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摘要：小学低年级语文课堂要关注学生的个性差异，重视学生的身心发展，避免课堂氛围的死板单一，做到活泼有趣。交互式电子白板的运用，以其清晰、精彩的画面，灵活多变的丰富资源，给语文教学带来了亮色—它丰富了课堂教学的内容，调动了学生学习的兴趣，加深了学生对所学知识的印象，拓展了学生的思维能力。
关键词：电子白板；低年级；课堂教学
小学低年级的学生们好奇心强，喜欢模仿，特别信任教师，对于事物的认知存在直观、具体、形象等特点，但往往注意力不集中，自控力不强，此时正是养成独立自主、热爱学习的习惯和树立自信心的关键时期。小学低年级语文课堂，以训练学生识记生字、词语和朗读能力为目标，注重培养学生的语文素养，教师在设计教学方案时，一定要关注学生的个性差异，重视学生的身心发展，使课堂氛围活泼有趣，充分调动学生学习的积极性。语文教师要把握好“生本”之间的关系，从课堂教学入手，注重对学生学习习惯、学习态度和学习兴趣的培养。而交互式电子白板以清晰、精彩的画面，灵活多变的丰富资源，给语文教学带来了亮色。
一、调动了学生学习的兴趣
电子白板集图文、音像于一体，动静结合，生动形象，能以新颖性、趣味性、艺术性激发学生的求知欲，使课堂教学更加形象生动。
1.导入新课新颖，吸引力强。一堂新课的导入，如果设计巧妙，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的学习打下基础。精心地布置导入环节，可以强化学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，能把学生分散的注意力迅速集中，活跃整个课堂的气氛，收到良好的效果。在低年级语文课堂教学中，我们如果能够合理运用电子白板来导入新课，就可以起到“事半功倍”的教学效果。如《端午粽》一课，在导入课文时，给学生播放关于端午节的视频资料，使学生如临其境，如闻其声，丰富了学生对传统文化的认知，激发了学生的爱国热情，为学习课文做好了铺垫。
2.创设文本情境，趣味性浓。低年级语文课堂运用电子白板创设情境，可使教学声情并茂、视听交融、动静交错，很大程度上满足了学生视听感官的需要，更好地激发了学生学习的兴趣。例如在统编二年级语文下册第三单元的识字教学中，教师可大胆地用电子白板来辅助教学，让学生能利用课件的演示，了解汉字形旁与字义的联系，通过图片展示来了解我国的传统节日及习俗，借助视频来了解中国美食制作的常用方法，通过动画播放来了解汉字“贝”的故事，感受汉字的魅力……如此本单元内容的学习就会轻松愉快得多。
3.操作方便快捷，实用性强。电子白板特有功能强大，它的探照灯、拍照、擦除、应用拉幕等特殊效果和应用技巧，可协助完成各种教学活动，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。尤其是白板对动画、视频的暂停控制和标注，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，让我们能够灵活、自主地应用多媒体教学课件。如《我是一只小虫子》一课的教学中，我借助多媒体课件与白板特有的功能技巧，先让学生欣赏《虫儿飞》的音乐视频，在美妙的音乐中，以情助读。学生在反复朗读的过程中，借助课件，很快就在学会本课生字的基础上，理解文段中词语的意思，并初步感受到课文轻松幽默的语言风格。在教师不断强调个别句段的朗读中，学生也体会到小虫子乐观的生活态度、快乐和自信的生活理念。此时学生就不难理解本课主旨：生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。在整个课堂教学中，学生与文本的对话，显得轻松、愉快，富于情趣。
二、丰富了课堂教学的内容
低年级语文课堂教学内容的设计不可过多，要避免单一、死板，而电子白板就可以很好地整合教学资源，有效地提高课堂教学的效率。
1.整合各种识字方法，方便记忆。在小学低年级阶段的语文教学中，要让学生认识1600个以上的常见汉字。汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，而汉语拼音的书写、发音，需要学生不断地强化训练，方可奏效。而教师如果能够利用电子白板的优势，在一年级拼音单元的教学中，通过动画、游戏和儿歌的形式，就可以很好地激发学生学习的主动性，让学生在轻松愉快的教学中掌握汉语拼音的发音方法，懂得汉语拼音的书写规则，并且认识一定量的汉字，识记一些简单的词语，为后面单元的课文教学扫除障碍，让课堂教学更加有效。同样，在学习查字典的方法时，电子白板也会以其快捷、便利的优势提高课堂效率。
2.融合各种信息，便于学生理解课文。电子白板所蕴含的资料广泛，信息储存量大，在教学中如果能合理使用，可以在短时间内让学生接受很多知识。例如在教授古诗词《村居》《咏柳》时，教师不仅可以利用多媒体课件让学生识记生字，还可以运用电子白板的有效资源来丰富课堂教学内容，让学生在感知诗歌所描绘的意象的基础上，更好地理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，高效地完成教学任务。
3.有效地突破了教学难点、突出重点。电子白板的使用虽然只是教学中的辅助资源，但它的作用不容小觑。尤其是在低年级的语文教学中，合理使用电子白板可在短时间内完成教学目标，突破教学难点。例如在《植物妈妈有办法》的教学中，学生并不能够从感官上了解“降落伞”“铠甲”等词语，在蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的途径的理解上也存在困难，在这种情形下，运用电子白板的动画演示，就可帮助学生很好地理解这三种植物传播种子的方法，而且可以培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
三、加深了学生对所学知识的印象
教师可根据教学要求，在教学过程中用电子白板随时展示学生的活动内容；还可用手写笔代替鼠标，圈点、勾画，甚至放大所呈现的教学内容；当然也可播放动画、录音，使语文教学变得有声有色、有情有趣——自然，学生对于整堂课的教学内容掌握得就会更加牢固。
1.书写演示更加直观。《义务教育小学语文课程标准》规定，低年级学段要“认识常用汉字1600-1800个左右，其中800-1000个左右会写；要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”可在生字教学中，利用Flash动画来演示生字的结构、笔顺、读音，学生在短短的时间里不但认识了这个生字，而且会很好地掌握它的书写要领、间架结构以及组词等方面的知识，在这样的教学环境中，学生的书写一定会更加规范。当然在学生完成书写后，我们还可以利用电子白板来展示学生的作业，及时地对此作出评价，让学生获得审美体验，养成良好的书写习惯。
2.朗读指导更加轻松。在指导朗读的过程中，教师如果能够适时地播放录音也可以很好地训练学生的语感，培养学生的语言表达能力。但电子白板在指导学生的朗读方面比一般的录音播放更具灵活性，教师可以从句子到语段逐句逐词地对学生进行朗读指导。如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，学生对每一节的最后一句“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”在朗读时就有点把握不准，这时候教师可以在白板上圈点出这一句，让学生反复诵读，直到读出文本所表达的情感为止。在学习其他文章时也一样，教师一定要重视对学生的朗读指导，在引导学生有感情地朗读课文这方面，电子白板绝对是一个不折不扣的好帮手。
3.师生互动更密切，让学生更加自信。电子白板因为可以帮助教师营造快乐的课堂学习氛围，使得很多的学生都能够积极参与到课堂教学中来，让学生们不再害怕上语文课，让低年级的语文课堂变得如同游戏一样——这样一来，学生的学习兴趣倍增，特别是对于班集体中那些性格内向、胆小的学生来说，这样的课堂对于克服他们的性格弱点很有效果，他们会在教师和同学们的认可下变得越来越自信，从这一点上来讲，电子白板的运用在低年级的语文教学中，的确具有不可替代的意义。
四、拓展了学生的思维能力
低年级学生虽然想象力丰富，但思维有限，缺乏灵活变化，语文教师在利用电子白板教学时，要立足课本，放眼世界文化，联系课堂内外，使我们的语文教学得到无限的延伸。
1.使课文理解更加形象。低年级语文课堂教学中可以有效地利用电子白板，短时间内调动学生的感官参与课堂教学活动，使学生捕捉、截获更多的动态信息，不仅有利于培养学生的形象思维能力，还可以发展学生的抽象思维能力。例如在教学《太空生活趣事多》时，利用课件再现宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡的情景。学生在观看画面的过程中，不但了解了太空生活的一些知识，而且激发了他们热爱科学、探索宇宙的兴趣。
2.让学生的语言表达更加具体。《义务教育小学语文课程标准》要求小学低年级阶段的学生要做到：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”而学生在口语表达上往往存在没话说、词不达意等弊病，因此在指导学生口语表达和写话的教学中，电子白板更有着不可小瞧的作用，那些动画质感的课件可以直接引导学生进入图片所描述的情境中去，更好地唤起学生的联想，让画面内容在学生的头脑中呈现得更加具体，使学生的语言表达得更加传神。
当然，低年级语文教学中，电子白板的运用一定要从所任学科年级的学生年龄段入手，在充分了解学生生理、心理特点的前提下，以课堂教学为阵营，注重对学生学习习惯、学习态度和学习兴趣的培养，让学生在有电子白板参与的课堂教学中轻松愉快地获取知识、培养能力，让电子白板为语文课堂教学增添色彩。
参考文献：
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[6]陈勇.让黑板亮起来——交互式电子白板系统在课堂教学中的应用研究[J].现代教育技术，2010（S1）.
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