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摘要:心理健康教育能够为学生的学习厘清途径。在小学语文的教学中，我们可以进行导入故事建构健康心理环境,树立典型联系心理健康教育，及时反馈巩固心理健康认识，实践创新开发心理教育策略等措施。由此来进一步地促进学生心理健康教育的发展，培养更多心理健康的优秀学生。
关键词：心理健康;学科教学；小学语文
在小学语文的教学中，学生的心理健康教育是必不可少的。因为学生心理健康教育做得好就能够促进提升学生的思维认识，带动学生的成长。在学习过程中，教师可以从各个方面来进行实践，最终能够通过心理健康教育来促进学科教育的发展。
一、导入故事，建构健康心理环境
学生的学习需要有合适的学习氛围，有良好的学习j境0心理环境也是学生学习环境的内容。因此，在教育活动中教师可以在导入阶段给学生加入道德教育的内容。让学生能够从这些内容中获得思想教育0那么也就能够比较好培养学生的学习习惯和投身知识学习的态度"
小学语文的教学中，一般教师会设计一些比较新颖的导入环节"这些导入的内容可以是故事、可以是咅乐、可以是视频内容等"教师在教学的时候可以将心理健康的故事内容放在导入之中，以生动形象的形式来教育学生。比如在学习《桂林山水》的时彳，教师安排一些祖国大好山河的视频播放给学生看，就能够让学生产生祖国山河美好，热爱祖国的情感"这内容的 ，学生能够成的生、 ，生积极的学习态度。如此看来，这就会对学生的心理健康产生积极影响。当然，可以用在导入环节的还有很多内容，比如教师在小学语文课堂上讲故事，组织学生自主参与各项导入活动"这样就能够比较好地给孩子树立一个心理环境"让他们能够态度端正，积极地进入到学习之中。
二、 树立典型，联系心理健康教育
学生的模仿能力比较强。而且他们在学习过程中会有意无意地朝着成功的典型学习。在学习过程中，教师可以树立典型来培养学生的心理健康。在小学语文的教学中，教师可以树立典型，进行学生心理健康的教育"
小学语文教材中有很多的典型。这些典型可以联系到学生生活的各个方面。比如在《匆匆》这篇文章中，我们可以了解到作者以及写作背景。教师可以以此为基础来进行信息的传播,树立一个典型，让学生积极模仿作者的写作态度，形成比较好的学习习惯"教师在进行教学的时候还可以引入类比的例子,比如将鲁迅先生、冰心先生的事例引入，形成对比性的分析。那么，这就能够比较好地让学生产生思想认识，让更多的学生能够从中获得比较积极的生活态度和思想情感。比如学习鲁迅先生的为国为民，学习冰心先生有爱心的对待生活等"这样的典型能够让学生产生比较好的思想认识，形成模仿典型的趋向。
三、及时反馈，巩固心理健康认识
在学科教学中，教学效果要得到及时的反馈。学生的心理健康的教育是有规律可循的。在我们的教育活动中，很多的学生在学习过程中会有不同的反应"教师需要掌握学生的学习规律，巩固心理健康认识。小学生的心理发展是一个从量变到质变的过程，一般来讲三年级是道德教育的最佳时间，四年级是学生思维发展的关键阶段"在同一个班级内，学生个体不同，自然学习的效果也就不I同。小学语文教学的出发点和归宿都是立德对人。通过心理健康教育来为学生的终身学习奠定基础。在培养和提高学生语文能力的同时还要注重对学生的情感态度、生活习慣、个性品质等方面的培养"这些内容都能够在小学语文教学中体现出来。比如在学习《为人民服务》的时候，教师带着小学生重温历史，回顾红色革命岁月，见识那些为党和国家贡献热血和生命的人"学生在感知这些内容的时候会反省自己的行为，会认识到自己的不足，慢慢也会形成一种心理约束。在生活中，这种心理约束会逐渐地影响到学生的生活，形成对学生心理和行为的指导作用"
四、实践创新，幵发心理教育策略
—心理健康教育在现代教育中成为了重要的内容。我国的教育部门和各级学校机构都逐步地认识到心理健康教育的重要性"在具体地教育活动中,教师也开始注重学生心理教育策略"在具体的教学活动中，教师可以采用一些创新的教学策略，将心理健康教育的目的与学科之间巧妙地结合起来。由此来发展学生的健康个性，学生良好的思想品，促学生面的发展。教材是教学的依据,但是小学语文教材去不限于这些教材，其内容包罗万象，可以涵盖的内容及其广泛"其中的材料是语文的教学内容，同也可能是思想教育心理健康教育的内容。将心理健康的内容从语文教材中提炼出来，就能够提高教师对心理健康教育的认识。特别值得注意的是在课堂教学中要优化学生性格"通过语文教学来对学恒的性格优化进行渗透。在日常生活中抓住契机，开展生动、直观的心理教育活动"这样便能够有效地开展小学语文心理健康教育的创新发展。
参考文献：
[1]曾建兴.中小学学科教学渗透心理健康教育的探索[J].现代中小学教育,2016(9).
[2]乌兰.在语文学科教学中如何渗透心理健康教育[J]•课程教育研究,2018(17).
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