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摘要：微课作为课堂教学的一个补充，随着计算机技术的不断深入，实现了其在课程教学中的作用。本文通过探索微课在高中信息技术中教学应用现状，结合高中教学实际，分析未来的高中信息技术教育采用微课教学的发展方法，希望能够为相关方面教学提供理论参考。
关键词：微课；高中；
信息技术；应用
一、微课的含义
微课是在信息时代背景下由相关教师提出的一种新型教学措施，通过有针对性的、有教育意义的视频来启发学生，让学生利用课堂以外的学习对课程进行二次学习，加强他们对知识的理解，加深他们的知识记忆。这种新教学方法经推出后，不断运用于各年级各学科的教学中，为教育的信息化发展作出了巨大贡献。
二、微课在高中信息教学中的实际意义研究
由于社会环境的影响，高中教学体系目前对信息技术教学的重视程度并不高，而目前的信息化时代对于学生信息技术的要求是越来越高。在未来，“文盲”不再是不识字的人，而可能是不懂如何利用信息技术的人。不论是工作、学习还是生活，我们已经无法脱离信息技术而独立出来，已经和当前的信息技术在无形中建立了一种联系。因此，高中的信息技术教学是很有必要的，它不仅有助于学生利用信息技术手段学习知识，而且还有助于促进我国整体信息技术的再发展，对学生和社会的发展都有一定现实意义。在高中教育当中，信息技术教育有它的特殊地位，相关教育管理者应该尽早意识到这门课程的重要性。
微课运用到信息技术教学中，不仅可以促进学生学习效率的提高，而且最重要的是减轻了学生的课堂学习负担。通过观看有针对性的视频还可以帮助教师解释一些在课堂教学中无法直接表达的教学内容。此外，微课的教育意义，在于学生具有很强的学习主动权，有助于学生摆脱枯燥的被动学习，转为自主性学习，在这样的心态下，往往更有利于学生信息技术学习，可以给学生更多学习的动力。
同时，微课引进高中信息技术教学中，对于提高教师的教学质量有很大帮助。在传统的信息技术教学过程中，信息技术的课堂安排比较少，导致实际的教学效果就不理想。而通过在微课这样的短视频的教学内容教学，教师可以减少自身的课堂教学内容，把需要详细解释的内容，让学生通过微课进行学习。同时，微课的存在打破了时间和空间的限制，学生不仅可以学习当下的信息技术知识，还可以回顾之前已经学过的知识。微课视频一经上传，除非人为删除，否则记录会一直留在网络上。如此一来，学生的学习时间和学习地点就更开放，更有助于学生利用课余时间释放学习压力。通过看这样的短视频还可以学到知识，这是一个双赢的教学方式。
三、微课在高中信息教学中措施研究
（一）微课内容的正确划分
做好微课内容的划分，是微课这一教学方式起到一切教育作用的基础。教师对于信息技术的教育必须要做好微课内容的设置。如何利用微课的短视频和信息技术的核心内容相结合，是当前教师在微课推出要解决的首要问题。为了避免视频过长，或者视频内容过于无趣，教师在制作过程中，要仔细斟酌，选择针对性强的信息技术教学内容作微课，为课堂的教学作好补充。
（二）对微课平台要实时监测
实时关注微课平台，可以帮助教师了解学生的学习动态，便于作后期的教学总结。为了保证学生的微课学习时间，教师需要对微课平台进行实时监督，根据学生的平均学习时长来检验微课视频的成功与否。对微课视频的课后题目，教师可以针对课堂内容结合微课视频进行设置，放在视频后的小测试题，有助于学生体验学习知识的过程，让学生不再盲目，有了这样的检验手段，对于促进学生的微课学习有很大帮助。
（三）改进微课发展中的问题
微课平台的使用方便了学生观看微课视频，因此教师不妨在微课平台上允许学生写体验，及时反馈微课发展过程中的问题。教师要认真分析问题，及时更新和调整视频内容，以提高微课的教学质量。不断发现问题和解决问题，就能使微课教学取得进步，这对信息技术学科的发展和学生的自主学习都有很大的帮助。因此，在实际的微课视频发布平台上，教师不妨设立一个学期评价系统，以便于教师及时了解微课平台在运行过程中存在的问题。
（四）加强有关方面的讨论学习
微课的制作并不是一件容易的事。在高中信息技术教学中，引入微课这样特殊的教学方式，应当加强对教师的相关技术培训，由学校组织优秀信息教师外出学习，总结其他优秀微课教学中的经验，然后在校园内展开微课的具体教学，或者可以就微课的制作成立专门的制作小组，由信息技术教师和与之相关的教育工作者共同组建，在建立有关微课的过程中，不断提高微课的制作工艺，尽早确立出更加科学具体的微课制作流程，供这项技术的未来发展。
参考文献：
[1]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013（31）.
[2]封业铭.浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2014（7）.
[3]熊姝丽.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].时代教育，2018（14）.
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