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摘要：高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是做好人生规划的重要阶段。但是由于很多高中开展职业生涯规划教育起步的时间较晚，存在学校重视程度不够，教师专业化水平较低等问题。因此各个学校也在努力推进学生职业生涯规划教育，也提出了可行性的对策和建议，旨在为高中职业规划教育提供借鉴。
关键词：普通高中；生涯规划；现状；对策
随着新一轮课程改革的深入发展，特别是新高考的逐渐实施，高中教育教学工作面临着新的挑战。选课走班制度的推进意味着我们需要提前对于学生的兴趣爱好和发展方向进行指导。在此背景下，普通高中职业生涯规划教育逐渐推进。对于这一内容，《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》也指出了要在学生兴趣、能力、特长和社会需要的基础上，引导学生树立职业理想，进行职业规划。
由此可见，进行高中职业生涯规划教育，既符合当前我国素质教育改革的发展方向，也有利于学生结合自己兴趣进行针对性的人生安排，对于尊重学生主体地位，进一步激发学生潜能，促进学生多元发展都有着极其重要的意义，所以说对高中生进行职业生涯规划教育是素质教育的重要组成部分。
一、普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析
（一）学校重视程度不够，师资力量薄弱
普通高中职业生涯规划教育是新生事物，之前借鉴的经验很少。在相关政策出台之前，部分高中都没有开设相关课程。尽管教育部相关部门制订了一系列相关政策、法规，并提供了必要的技术指导和物质支持，但现实中，学校以及社会各界对职业生涯规划教育的重要性仍然缺乏必要的认识，即使部分学校有了此过程，但是在师资配备中缺乏专职教师，从课程开设上来看，尚未形成完整有序的体系，在授课时间上缺乏保障，授课内容针对性不够，导致其无法满足学生对职业规划的需求，影响了课程推进效果。
（二）指导教师专业性不强，影响了对学生的指导
就目前来看，很多学校的在职业生涯规划教育方面基本上没有专职教师，有些教师在兼任或者中途改行从事这项工作。但是开展职业生涯规划需要教师的专业指导，这样才能够对学生的职业生涯规划做有针对性的规划。学校对教师的培训更多的是普及学科知识，流于形式、实效性不强，这就造成教师无法对学生的职业适应与发展提供专业的指导和建议。
（三）高中生对未来目标不明确，职业规划意识薄弱
大部分高中学生在学校除了学习和参加相关活动外，对于自己高考后如何选择专业还处于盲目、不是很了解的状态。由于职业规划意识不强就造成自我定位模糊，盲目填报志愿，进入大学后更是学习动力不足。通过调查数据发现，大部分学生对于此方面重视程度不够，对于相关信息的了解也不充分，缺乏科学性的参照，从而导致对自己的职业生涯有规划的学生更是少之又少。
二、普通高中开展职业生涯规划教育的对策探讨
（一）重视职业生涯规划教育，在各学科中加以渗透
相关部门可提供政策保障，努力构建系统化的职业指导体系。生涯教育的探索，一定离不开众多课程的建设与开展，这是开展志愿生涯辅导的基础，也是普及职业生涯知识的必由之路。各学科教师要转变角色，教师不仅是学生的学科教师，同时也是学生成长的导师，生涯规划教育与学科教学的相互融合，可以展现各学科的前沿研究领域及其职业前景，实现教学相长。
（二）构建多方联动机制，发挥教育合力作用
任何一种教育形式，都需要多方教育主体的配合，才能发挥应有的效用。首先，重视家长相关教育，可以利用家长学校平台，向家长传递职业生涯规划的相关知识，对家长进行职业生涯规划的培训，以家长对职业生涯规划的态度影响学生，并力求家长对学生的职业生涯规划能进行部分指导，使家长成为高中生职业生涯规划教育的好帮手。其次，在社会层面上，应加强宣传，普及职业规划教育理念。
（三）对学生进行相关教育和培训，为职业规划打好基础
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”引导学生进行职业生涯规划重要的是让学生学会职业生涯规划的方法，促进学生的自我认知，让学生了解自己的兴趣爱好、自己的能力与特长、社会的需求等，思考自我与社会的关系，扮演的社会角色，承担的社会责任等，从而确立自己的职业志向。因此学校可以采用多种多样的方式，例如开展职业生涯规划相关知识的讲座、为学生发放职业生涯规划知识宣传手册等，使学生更多的了解相关知识。学校可以组织学生参观医院、公司、工厂等，组织学生进行职业体验，使他们更加直观地了解工人、医生、教师、销售、工程师等职业。
参考文献：
[1]周小峰.普通高中职业生涯规划教育现状及对策分析[J].好家长，2018（57）.
[2]芦大亮，张淑华.青少年职业探索的影响因素及其社会支持体系的建构[J].中小学心理健康教育，2010（23）.
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