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摘要：为了提高初中生的作文水平袁教师应正确认识课外阅读与训练的应用价值袁并将其引入到作文教学中袁为学生语文素质的提升提供助力，本文分析了课外阅读与训练的应用价值袁并从立足课本，充分调动学生情感尧利用阅读内容，自行拟定写作题目尧借助网络渠道，充实写作素材等多种方式入手，对课外阅读在作文教学中的实际应用进行了分析和阐述。
关键词：课外阅读曰初中语文曰作文教学
作文教学是初中语文教学中的重要内容袁事实证明袁课外阅读与拓展训练能够在很大程度上提高学生知识储备量袁促进学生文章写作水平的提升袁进而提高学生的语文素养,对此袁教师应积极将课外阅读与训练融入到初中语文作文教学中,开阔学生眼界袁使其做到胸中有墨,创作出更具思想与灵魂的优秀作品。
一 课外阅读与拓展训练的应用价值
，课外阅读与训练的引入能够有效提高学生写作水平袁改善学生整体阅读现状，为作文写作打下坚实基础遥教师通过有效的阅读指导，根据学生实际情况，为其选择和推荐恰当的阅读教材，能够使学生的课外阅读量与拓展训练有效性得到切实保障，同时袁家长也可以利用网络，杂志等选择一些适合初中生阅读的书籍袁丰富学生的课余生活袁增添知识力量，使学生积累更多的素材袁游刃有余地应用到作文创作中，使作文更具亮点尧脱颖而出，从总体来看袁课外阅读与拓展训练的有机结合，能够使初中生作文水平实现质的飞跃，成为提高语文作文教学有效性的重要支持力量。
二课外阅读与训练在初中作文教学中的实际应用
一冤立足课本袁充分调动学生情感初中生已经具备一些自主学习的能力袁在课外阅读时袁教师应立足课本袁充分调动学生情感袁为其创造自由的教学环境袁让他们以自我思想体验为中心进行阅读和写作遥在讲完一节课后袁教师可以布置相关课外阅读作业袁要求学生在课下自由阅读相关文章袁并将资料与读物带来袁在下堂课时一起思考与讨论袁最后确定题目展开写作。
在写作课上袁教师首先预留大部分时间让学生自由交换读物袁并自行体会阅读材料中的情感遥一位学生在阅读后灵感乍现袁认为可以写一写如若自己与母亲长期分离袁会对母亲有怎样的思念袁教师对其思路给予了肯定袁对她进行了鼓励。
风景描写是初中作文中的常见题材袁教师可以要求学生阅读一些相关的描写风景的读物并进行仿写袁从中体会作者
在描写优美自然风光时是如何抒发自己的思想的遥这样做不但能够使学生阅读到更多的课外读物袁 还能够在写作中将自己的情感寓于其中袁使自身情感与作者产生共鸣，这样写出来的文章内容更加充实袁情感更加真挚袁学生的写作能力也将获得真正的锻炼与提高[1]遥渊二冤利用阅读内容袁自行拟定写作题目
初中生普遍对外界事物充满好奇袁具有较强的好奇心理袁因此教师在学生课外阅读中最好不要有严格的限制袁要为学生推荐合适的课外阅读报刊杂志袁如叶读者曳叶青年文摘曳叶意林曳等袁让学生能够根据自己的兴趣爱好选择读物袁教师进行引导和把关即可遥学生所选择的读物不同袁对其产生的影响也有所区别袁对此袁教师可以在写作教学中让学生根据自己所选的读物拟定写作题目遥学生在阅读后袁能够从不同的视角写出自己的阅读感受袁从而丰富自身的情感体验袁打破文中主人公的角度袁自由进行写作袁可以站在家庭教育尧时代发展等多个角度来表达自我情感袁并写出自己深刻的见解与领悟遥由此可见学生在课外阅读中能够挖掘到一些更深层的知识袁而且在写作效果上远比教师限定题目要好得多
三 借助网络渠道袁充实写作素材,课外阅读需要一定的资金支持来购买各类读物袁对于一些条件较差的家庭来说有些承担不起袁这样学生的课外阅读量将会受到限制遥目前袁随着网络日渐发达袁学生可以通过网络渠道阅读书籍袁将许多自己想看的书籍从网上下载到手机中袁便可随时随地地阅读遥同时袁网络书籍中还配有丰富的图片与视频袁学生边读边看袁可以使阅读兴趣得到显著提升遥另外袁教师还可以借助网络发布写作要求袁鼓励学生自己上网寻找素材袁此种新方式能够使学生对阅读与写作始终保持新鲜感遥在对野社会不良现象冶进行描写时袁如若翻阅书籍很难找到合适的素材袁但网络中的此类素材却不少袁学生不但能够看到相关案例袁还能够看到案例的具体分析袁学生很容易从中搜索到可用信息袁为自己的文章增砖添瓦袁充实写作素材袁提高自己的写作能力[2]
三结语
综上所述袁在语文写作教学中袁课外阅读与拓展训练能够帮助学生开阔眼界袁扩大知识范围袁接触到一些课文中没有涉及的新知识袁使学生的写作素材得以丰富遥另外袁教师还应鼓励学生自拟题目袁从多个角度展开写作袁并积极利用网络渠道寻找新素材袁使学生的写作能力得到有效的锻炼与提高.
参考文献：
[1]于春婷.浅谈初中语文阅读与写作训练的良性互动[J].科教文汇201411院94.
[2]黄怡.试论初中语文阅读教学同写作教学的有机结合[J].亚太教育201627院31.
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