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摘要：思想品德作为小学教育阶段非常重要的一门科目，在其实际的教学过程中将社会主义核心价值观渗透其中，不仅有利于激发学生对于这一科目的学习兴趣，还可以在较大程度上提升学生的道德素养，对于实现小学阶段学生全面健康成长产生着非常积极的影响。基于此，本文就小学品德教学中渗透社会主义核心价值观的教学策略进行了探讨。
关键词：小学品德教学；社会主义核心价值观；渗透；策略
作为社会主义核心价值体系的内核，社会主义核心价值观教育近年来也成为现阶段我国小学教育工作的重点。在小学教育阶段，可以渗透社会主义核心价值观的科目有很多，其中，思想品德这一科目在渗透社会主义核心价值观方面具有得天独厚的优势。素质教育的实施以及新课标改革的不断深化，给现阶段小学阶段的教育工作提出了更高的要求。如何在小学品德教学中渗透社会主义核心价值观，不仅是素质教育对于小学阶段教育工作的具体要求，还是提升学生综合素养的重要途径，也正是因为如此，小学品德教学中渗透社会主义核心价值观教学也成了现阶段小学工作的一个重点。
一、小学品德教学中渗透社会主义核心价值观教学的积极作用
将社会主义核心价值观渗透到小学品德教学过程中，无论是对于小学品德教学还是对于学生都有着非常积极的意义。首先，将社会主义核心价值观教学渗透到小学品德教学过程中，可以有效提升小学品德教学的思想内涵，在创新其教学方式以及促进其教学改革方面发挥着非常积极的作用。其次，将社会主义核心价值观教学渗透到小学品德教学过程中可以在较大程度上提升小学生的综合素养[1]，通过在品德教育过程中渗透社会主义核心价值观，可以帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，对于提升学生的综合素养有着非常积极地意义。
二、小学品德教学中渗透社会主义核心价值观教学存在问题分析
虽然现阶段我国很多小学已经将社会主义核心价值观渗透到小学品德教学过程当中，并且取得了较为优异的成绩，但是，在实际的教学渗透过程中，由于受诸多因素的影响，依然存在着诸多的问题，简单来说，主要体现在以下几个方面。首先，教师对于教学改革缺乏正确的认知，很多教师在进行教学渗透过程中，并未进行教学改革，依然沿袭了传统的教学方法，进而给教学质量产生影响。其次，学生的积极性并不是很高，导致学生学习积极性不高的主要原因就在于教师教学模式选择不正确，并未将学生的主体地位进行发挥，使得学生在学习过程中被动接受教育，这样就极易导致学生学习积极性不高。最后，教师综合素质较低也是现阶段教学渗透过程中较为严峻的一个问题，在很多小学，思想品德教师大多是由其他学科教师代课，这样一来，就很难保证具体的教学质量。
三、小学品德教学中渗透社会主义核心价值观教学具体策略分析
（一）提升教学改革意识
对于小学品德教学工作而言，要想在其实际的教学过程中将社会主义核心价值观渗透其中，首要的一个策略就是提升教学改革意识。在实际的教学过程中，教师应主动转变自身对于品德教学及其教学改革的认知，然后在此基础上将一些新型的教学方式以及教学方法应用到实际的教学过程当中。只有树立起教学改革意识，才能通过意识来指导行动，最终实现将社会主义核心价值观渗透到小学品德教学过程当中[2]。
（二）尊重学生的主体地位
尊重学生的主体地位是实现社会主义核心价值观在小学品德教育渗透的重要途径。在实际的教学过程中，教师只有将学生作为教学活动的主体，才能更好地保证教学活动的顺利进行。简单来说，教师在对学生进行品德课程教学时，应让学生作为课堂主体，自己仅以参与者的身份出现，支持并鼓励学生进行思考，并在思考过程中引导学生进行思维的发散。
（三）创新教学模式和教学方法
创新教学模式和教学方法是实现教学渗透最为根本的方法。对于小学的品德教学而言，与人们的生活息息相关，因此，在对教学模式及教学方法进行创新时，教师可以通过情景教学法对学生进行教学，通过创设一个特定的教学情景，将课堂教学与日常生活相结合，并在具的教学过程中，通过应用问题教学法将社会主义核心价值观渗透其中，通过对学生进行提问，可以在较大程度上激发起学生参与课堂教学的热情，这样一来就可以在较大程度上实现教学质量的有效提升。
综上所述，对于小学思想品德这一科目而言，在实际的教学过程中渗透社会主义核心价值观具有得天独厚的优势。在实际的教学过程中，教师只有对渗透社会主义核心价值观的积极意义及存在问题进行分析，并在此基础上采取相应的措施来真正将社会主义核心价值观渗透其中，才能在真正意义上实现对于学生综合素养的培养。
参考文献：
[1]张剑晖.小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略[J].当代教研论丛，2018（8）：98.
[2]张建刚.社会主义核心价值观在小学品德课教学中渗透价值刍议[J].科教文汇，2016（19）：120.
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