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摘要：近年来，我国职业教育发展前景良好，不断推动专业课程进行改革创新，对于中职英语教学的研究已经成为一线教师需要攻克的重点难题。基于此，教师可针对中职英语教学现状以及对策进行深入分析和研究，提出一些看法和建议，希望可以给更多教学人士提供参考。
关键词：中职教育；英语教学；现状；对策
在我国大力推广和实施新课改以后，中职教育的人才培养方式已经体现出学制短、工学结合等特点。中职学生大多都是在实践中进行知识的学习和个人成长，因此就导致出现了传统的教育方式根本不能满足中职学生实际发展需求，教学方式缺少针对性的问题。这就急需教师积极扭转教育观念，找到更加科学、合理的教学方法，不断提高中职英语教学质量和教学效率，助力学生取得更好发展。
一、中职英语教学现状
（一）中职学校学生现状
通过进行调查研究可以发现，现阶段大部分中职生的学习习惯较差，不能自主完成课前预习、课后温习，甚至还有些学生不带课本上课。在教师讲课时，学生不能集中注意力，不认真听讲、不记笔记、不及时完成作业都是家常便饭。同时，在进行实践教学活动时，学生迟到、早退、旷课问题愈发严重，严重影响了中职英语教学水平的提升。中职生群体里有很大一部分学生是因为中考失利又不喜欢学习才选择上职业学校的，大部分学生的英语基础都很差，还有些学生都不能完整拼写出26个英文字母，对于音标知识更是一无所知。这种情况下，中职英语教师的教学工作难度不断加大，阻碍了教学计划的顺利实施。
（二）中职学校教材和课程设置情况
对调查结果进行整理得知，大多数中职院校用的是外语教学与研究出版社出版的《中等职业教育课程改革国家规划新教材：英语》，该教材结合了2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》中有关内容编制而成。但是，在部分中职院校内，三年制中专只上一年英语课，这一年仅仅完成《英语（基础模块）》上册的学习[1]。该教材的上册部分涉及的都是基础知识，起点并不高，严格意义上来说，并不利于实现提高学生英语学科人文素养、对实际应用能力进行培养的教学目标。
（三）教学方法等方面存在的问题
教师在开展教学活动时，依旧采取“满堂灌”的方法，让学生被动接受知识的灌输，没有独立自主的思考时间，限制学生的思维发展。单一的教学方式，使学生产生疲惫感，提不起学习兴趣，严重的情况下还会引起学生的排斥心理，学生不愿意张嘴，完全失去学习英语知识的兴趣。此外，还有些院校因为自身资金有限，所以在教学设施方面不能及时更新换代，并未建立语音室，学生缺少使用现代化教学设施开展实践锻炼的机会。
二、改善中职英语教学现状的对策
（一）彰显学生主体地位，实施差异化教学
由于学生的英语基础水平差异较大，通过实施差异化教学可以弥足传统教学方式存在的不足。教师在制订教学计划时，可以从学生的角度出发，对学生的实际需求有一定的掌握，并结合学生的实际学习水平制定针对性教学措施。在开展实践教学活动时，教师可以把学生划分为不同的群体，每一个群体的学生可以按照自己的学习兴趣、学习需求选取相应的教学方式，进而让学习活动可以符合自身实际发展需要。
（二）丰富教学内容、改善教学方式
21世纪是大数据时代，信息技术给人们生活带来很大的影响。对于学生而言，学习工具以及学习方式更加多样化了。在中职院校内，智能手机随处可见。教师就可以把握好这一特征，借助互联网，不断对教学内容进行丰富，制定更加科学、合理的教学策略。教师可以通过多媒体技术、建设网络教学平台的方式，把“零碎”的学习资源进行整合，同时还可以加强师生间的沟通交流，建立起良好的师生关系[2]。还有些教师会采取项目化教学、翻转课堂、混合式教学等多种教学方式，在不断丰富教学内容、改善教学方法的基础上，使学生的学习效果显著提高。
（三）建立以职业为导向的中职英语课程
中职院校的教育理念是培养出更多优秀的实用性人才，因此教师在制定课程规划时，要重视对学生步入岗位后的实践应用能力、人际交往能力进行培养，选取实用性、针对性较强的教学内容，同时紧密结合中职英语教学目标，坚持不懈地对教学内容作出优化以及调整，助力学生更好地把理论知识和实际操作有机结合。与此同时，教师还要根据专业特色设立以职业为导向的中职英语课程。如此一来，学生就会找到明确的学习目标，避免由于资源庞杂导致无从下手。学生可以结合自身实际需求，选取对应的以及自己感兴趣的课程进行学习，如此其学习兴趣和积极性都会得到大幅度提升，进而中职英语教学质量以及教学效率也将得到相应的提高，从而更好地顺应新课改要求，引导学生实现个性化、全面化发展。
三、结语
综上所述，中职英语教师要不断进行探索和研究，寻找到更多可以利用的资源信息，对教学方式进行不断的完善，在提高教学质量的同时，使学生的学习能力也可以得到很好的锻炼和提高，有利于为社会培养出更多优秀人才。
参考文献：
[1]庄楷玲.信息化背景下的中职英语教学改革策略探究[J].校园英语，2019（10）：82.
[2]秦秀海.浅谈中职护理专业英语学习现状及对策研究[J].现代教育，2018（8）：54.
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