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摘要：在素质教育的时代背景下，初中体育教学要重视学生体育素养的提高，鼓励学生以学习兴趣为主，打造优良的教学情景，有效地发挥学生的主观意识与能动性，从而调动学生学习体育的积极性。本文主要研究了兴趣教学方法在初中体育教育教学中的应用策略，希望能够为初中体育教育工作者提供一点借鉴。
关键词：初中体育；理论课程；兴趣教学法；体育素养
初中生正处于青春期，这一时期不但是学生提高身体素质的主要时期，同时也是提高学生心理素质的重要时期。所以，在初中体育教学中，对于学生全面发展的培养尤为重要。教师要根据学生的兴趣爱好，组织多样化的体育教学活动，从而有效地提高学生的身体素质与心理素质。兴趣教学法在初中体育教育教学中的科学合理运用，能够帮助学生养成良好的锻炼习惯，还能够帮助教师更加高效地完成教学任务。因此，在初中体育教学中，应该对此方法给予合理的应用。
一、科学建立学习兴趣小组
在初中体育教育教学中，教师可以结合学生的体育运动兴趣将全体学生划分成几个小组，每个小组学生的爱好都相同，这样使得学生能够互相帮助、互相促进。在拥有共同兴趣与爱好的基础上，促使体育学习活动得以顺利进行，从而提升学生的学习成果与学习效率。为了能够达到学生体育运动个性化的要求，教师应开展多种体育活动，适当引入一些与体育运动有关的艺术类项目，以便能够更好地培养学生的身体素质与体育素养[1]。比如，让街舞与打篮球同时进行表演，引导学生在旁边观看自己喜欢的运动，从而提升学生对体育运动的热情。有效地提高学生的身体素质，还能够增进学生的自信心，使其更加喜欢挑战。在体育课堂教学过程中，能够满足学生的个性化需求，让兴趣相同的学生在一起互相帮助与交流，从而提高了初中体育教学的质量与效果。
二、组织开展多样化的游戏活动
在初中体育教学过程中，将游戏与教学融合在一起，有效地满足素质教育的要求与学生个性化的需求，从而提高学生的认知能力，帮助平时不喜欢参加体育运动的学生，使其能够积极主动地参与体育活动。在体育教学过程中，可以采用多种多样的游戏活动，以此调动学生学习体育的兴趣。教师在开展游戏教学前，要掌握学生的爱好与兴趣。例如，教师可以准备多种游戏，由学生按照个人的兴趣爱好与特长进行选择，最后按照大多数学生的意愿，选择学生最喜欢的体育运动项目，让学生体会到游戏的趣味与意义[2]。另外，教师能够利用投飞镖 的方法引导学生对游戏进行选择，这样一来，能够激发学生对体育运动的参与兴趣，具有深刻的意义。不仅如此，教师也要对学生的参与学习情况进行细致的观察与全面的掌握，进而了解学生的体育能力，深入挖掘学生的内在潜能，从而更好地设计今后的教学活动，提升活动的有效性。
三、合理营造教学情景
初中体育教学的活动有很多种，因为学生的爱好与兴趣不同，有些学生比较喜欢球类运动，有些学生喜欢跑步或者跳高。所以，教师应该根据学生不同的兴趣与爱好，结合学生的个性特点，创设科学、合理的教学情景，让学生在优良的情景中感受到体育运动带来的乐趣。通过在初中体育教学过程中创设教学情景，不仅调动了学生学习体育的积极性，而且还缓解了学生的学习压力，同时也促进学生的身心健康发展[3]。
四、积极开展心理疏导工作
在初中体育教学活动的过程中，既要提高学生的身体素质，又要培养学生心理素质。初中阶段是提升学生心理素质的关键时期，在这个阶段，有些初中生会有叛逆的现象，所以，教师应该进行一些开放性较强与合作意识较浓的体育活动，以此帮助学生改掉叛逆、急躁等不良的心理。教师根据体育活动的特点，培养学生形成积极、乐观以及健康的心理。比如，组织学生举行篮球赛、足球赛等，这些团体活动都能够增加学生的团队合作意识与合作能力[4]。跳马、跳高等活动能够提高学生的胆量，帮助学生克服恐惧的心理，进而使得学生树立自信心。
总而言之，在初中体育教学中应用兴趣教学法是一个漫长的过程，其需要每位体育教育工作者进行不懈的努力与不断地探索。将兴趣教学方法科学、合理地运用在初中体育教学中，不但提升了学生学习的积极性与学习兴趣，还能够有效地提高教师的教学质量。在开展兴趣教学工作时，要充分考虑教学中存在的问题，要以学生的实际情况为出发点，结合学生的心理特点，划分兴趣小组，运用情景教学的方法，对学生的心理加以正确的引导，从而能够有效地提高学生学习的主动性与参与性，同时也能够提学生的心理素质与身体素质，使得学生得到德、智、体、美、劳的全面发展，进而为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]颜士祥.充分发挥班级体育兴趣小组在初中体育教学中的作用[J].考试周刊，2017（90）：127.
[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016（9）：78.
[3]张锡明.当前初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中国校外教育，2016（4）：154.
[4]杨小军.初中体育教学中兴趣教学法的创新应用策略探究[J].好家长，2016（34）：233.
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