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摘要：初中阶段在学生的学习生涯中是一个转折点，它连接着小学和高中，是学生学业中不可或缺的阶段。但是初中生正处在青春期的强烈逆反时期，心理上会发生很大的变化，所以这个阶段班主任如何调节与学生之间的关系就显得尤为重要了。语文教师相对于其他学科的老师来说，担任班主任有更大优势。
关键词：初中教学；班主任；学生管理；优势
一、语文教师担任班主任的优势
（一）情感更为细腻
文学在增长人的见识的同时也可以陶冶我们的情操，语文教师长期和文学打交道，他们的感情比一般人要细腻许多，教师的语文素养也让他们可以设身处地地站在对方的角度思考问题，对事物有较深的思考和见解。所以一个情感细腻的语文教师往往能抓住学生的心，也知道他们在想些什么。语文教师也会利用自己的知识和学生沟通，让他们知道自己的问题出在哪里，又该如何去改正。中华上下五千年，唐宋元明清各个朝代都有启迪人智慧的海洋，语文教师擅长捕捉这些知识达成和学生的共鸣，从而让管理工作更容易达到目的。
（二）知识面较广，可以让学生产生信任感
有一句古话说得好，“亲其师而信其道”，这句话的先后顺序也表明，学生只有先对教师产生亲切感信任感，才会接受他所传播的知识。例如，在日常学生管理工作中，语文教师可以借助一些文学作品让学生认识到自身成长和学习中存在的问题，从而改进自我，提高自我。语文教师大多知识面较广，旁征博引随手拈来，学生对教师的好感就会提升，时间长了这种好感就会演变成信任感，学生会认为教师学识渊博，有榜样的感觉，就会喜欢这个教师，教师在开展教育工作和班级管理时学生才愿意相信和服从。这样一来拉近了师生之间的关系，也有利于班级的团结，所以一般语文教师担当班主任的班级师生关系都很融洽。
（三）具有出色的沟通能力
语文教师的口才相对于其他学科的教师来说较好，思维能力也很活跃，而且语言表达能力也很突出，这就给沟通创造了一个好的沃土。比如和学生谈心，语文教师可以旁征博引，引经据典，说出的话更让人信服。他们可任意选取文学知识来开导你感化你，会让学生感到很自然，甚至有一语惊醒梦中人的感觉。很多学生会因此对语文教师产生崇拜感。
二、语文教师如何在班级管理中发挥优势
（一）班主任要做好表率带头作用
班主任是所有教师里面和学生接触时间最长的，所以班主任的一言一行都会对学生产生影响，这就要求班主任必须规范自己的言行举止，做到表里如一，以身作则，为学生树立一个好榜样。在日常的教学中、班级的管理中，班主任都要将语文教师这一优势放大，在和学生的朝夕相处中做好表率带头作用，避免为初中生带来负面影响。另外，班主任也要时刻更新自己的教育知识储备，多阅读优秀书籍，不断提高自己的管理经验和教育经验，增强学生的信服程度，对学生的教育“润物细无声”，对他们潜移默化地指导。
（二）利用作文、日记构建和学生的沟通桥梁
初中生正处在青春期，他们这时候的想法也会与众不同，很多时候甚至不愿意和父母教师沟通。这给班主任管理班级带来了挑战。但是这对语文教师出身的班主任来说并不是很困难，可以利用语文的特点，用日记或者作文来构建和学生之间的沟通桥梁。每周一篇周记让学生畅所欲言，教师可以知道他们在想什么，学生也更容易对教师打开心扉。教师也可以根据学生的周记内容对学生进行指导，帮助他们排忧解难，为学生的学习生活保驾护航。教师通过学生的文字表达发现学生的内心世界，从而对学生进行针对性的指导，帮助其解决生活和学习中的困难和困惑。
三、结合语文学科的优势对班级进行管理
语文教师在担当班主任时可以多多利用学科优势进行班级管理，发挥出语文教师的温柔，让学生感受到来自教师的关怀。学生和教师之间的关系不再是传统的服从者和命令者，而是平等的朋友关系，学生和教师可以自然的沟通，一起寻找班级管理的新方法，把班主任从权威型变成民主型。
语文教师出身的班主任既可以用唐诗宋词启迪人生智慧，也可以用行云流水的经典篇章对学生谆谆善诱。在语文教学中，班主任可以利用这一优势让学生的感情在学习中得到升华，不仅可以在学习上指导他们，还可以教会他们做人，教会他们解决困难的方法。
四、结语
要做好初中的班主任管理工作对教师的要求较多，还要求形式上的多样化。语文教师在担任班主任的时候要充分发挥主观能动性，利用好自己的学科优势去教育学生。在班主任的日常管理工作中，要将“民主、爱心”融合进来，贯穿日常工作的每一个环节，拉近与学生之间的关系，让处在敏感时期的初中生在轻松民主的学校氛围中快乐成长，从而提高我们的教育效率。
参考文献：
[1]王惠玲.相辅相成共从容——浅谈班主任工作与语文教学的和谐统一[J].教育教学论坛，2010（4）.
[2]张兰.浅谈初中语文老师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究，2017（45）.
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