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摘要：阅读是学生打开心灵、领悟文章主旨和精神内涵的一把钥匙，是提升文化素养、提高思想境界、积累文学知识、提高写作能力的必备条件，学生掌握了一定的阅读技巧及阅读方法后，对学生今后语文素养的形成也是大有裨益的，所以如何使学生学会阅读的技巧非常重要。本文从多方面对如何教学生掌握好阅读的方法和技巧进行了探索和研究。
关键词：学生；阅读；方法
如何教会学生阅读，通过多年的教学经验，我认为可以从以下几方面来进行。
一、让学生养成良好的阅读习惯
在教学时，教师必须做到精讲，同时也要合理安排学生的阅读时间，以便让学生在读书活动中尝试到读书之乐趣，进一步改变传统的“要我读”为“我要读”的方式方法，因为教师只有让学生对书本逐渐产生了阅读的兴趣后，他们才能自觉地读书，方能达到“书读百遍、其义自见”的效果。在当前的小学语文教学中，教会学生阅读的技巧是非常重要的，学生能否对语文感兴趣关键也在于对阅读能力的掌握。另外，阅读能力也是构成语文教学的重要组成部分。学生能够从阅读中领悟哲理、拓宽视野、加深印象，找到焕发真善美的心理契合点。
养成学生良好的阅读习惯，教师首先要让学生养成泛读的习惯。泛读，就是让学生广泛阅读，有人称之为“随手翻翻”，这样的阅读方式是非常有助于拓宽学生的视野的。在平时，教师可引导学生多读一些富有文学性、人文性的文章，不仅可以使学生的心灵受到强烈的震撼，也能使他们感悟到人生的哲理，学会做人。另外，教师要引导学生养成精读的习惯；在教学时，教师要鼓励学生在阅读时多读几遍，以便能让学生“咀嚼”出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分，教师一定要让学生细读，慢读，反复读，才能读出文章所要表达的深刻含义。
二、设计导语，加强整体阅读
“良好的开端是成功的一半。”小学语文阅读课的导语，对于阅读好一篇课文能起到画龙点睛的作用，好的导语能把学生的注意力吸引起来，使学生的脑、眼、口都动起来，提高阅读的速度。
在教学《大海的歌》时，我是这样设计导语的：“同学们，你们见过大海吗？有谁乘坐海轮在大海上航行过？今天老师带你们登上海轮，去看那不仅美丽而且还会唱歌的大海。下面请同学们快速阅读课文，想想大海唱的是什么歌？ ”运用以上的方法，便可以让学生对课文的阅读速度大大提高，他们想赶快读完课文回答教师提出的问题。 随着学生快速阅读不断训练的积累，快速阅读的能力和技巧一定会不断提高。
三、设置疑问，进行快速阅读
巧妙地设置疑问，使学生的思维始终处于积极状态，变被动学习为主动学习。快速阅读要在较短的时间里完成较大量的阅读理解任务，这就使学生在阅读时，不能像一般阅读那样慢慢地看。事实上，即使学生逐字逐句地慢慢阅读，也不可能于一次阅读中解决若干方面的难题。宋代文豪苏东坡曾提出了“八面受敌，一意求之”的阅读方法，他主张正确的方法是：集中优势兵力，作重点突破。从这个意义上说，作为强调在较短时间内完成较大定量阅读任务的快速阅读，不可能八方出击到处开花。为了提高效率，教师可设置疑问，使学生迅速确定好每次阅读的重点与目标，力求读有所得，读有深得，在短时间内对阅读的课文有整体印象。
四、勤于思考，提高阅读能力
学生在阅读时，要抓住文中的精髓所在，进一步实现由浅入深的转化。当然要做到这些，就必须要勤于思考。首先，在阅读时，教师要力求理解读书，阅读时，要让学生做到每看一段就要停下来想一想，力求把文中的道理和意思弄懂；在把全文读完之后，再让学生串联起来看一看，想一想，逐步找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章、一篇课文或每一章节的内容。其次，要做到理清思路，每一篇文章都体现着作者的整体思路，教师只有遵循这一基本思路阅读，才能对文章的实质理解清楚，所以理清思路对阅读是非常重要的。另外，接下来学生还要能提出问题，一旦发现文中的问题，再深入阅读书籍中的有关重点，并且深入其中进行细致的思考，这样学生的收获肯定会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
要让学生记好阅读笔记。做笔记的过程，其实是一个加强记忆、加深理解的过程。即便是做最简单的一些摘录，也需要动脑筋，以摘录全书最精彩的地方，至于写读书笔记和体会，便更需要学生动脑筋了。因此，学生只要有了“要做笔记”的愿望，必然会促使自己进行专心阅读。运用以上的长期阅读方式之后，就可以让学生通过笔记，积累起符合自己需要的大量资料，进一步弥补头脑记忆的不足了。
参考文献：
[1]康瑞霞.怎样让学生学会阅读、喜欢阅读[J].小学生作文辅导（上旬），2016（1）.
[2]庄丁香.如何让小学生爱上阅读和学会阅读[J].文学教育（下），2018（2）.
[3]王立兴.浅谈小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养[J].新课程研究：基础教育，2008（7）.
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