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摘要：当前的初中语文学科，以重点培养学生自主学习能力及实际运用语文的能力为教育目的，不仅要让学生通过语文学科学习与掌握语文知识，还要通过语文教学，有效实施素质教育。
关键词：初中语文；有效实施；素质教育
在当前我国新课改的发展背景下，整个教育界都较为注重对学生开展素质教育。而有效地实施素质教育，也是教育改革当中的重点内容。实施素质教育注重要让学生在德智体美劳等各个方面都能够获得全面发展，并能够较好地构建一种全新的教育模式。语文学科是一门重要的基础性学科，同时也是实施素质教育的一个重要途径。
一、在语文教学当中培养学生的审美素质
在素质教育当中，审美教育是其中的一个重要组成部分，在初中语文教材中，充分体现出历史上以及现实生活当中的爱国情怀；社会当中的感人至深的好人好事；体现出祖国的大好河山、美丽风光；这些语文教材当中蕴涵着丰富的“真善美”的内容，教师在教学实践当中，应指导学生充分发掘语文教学内容当中的审美因素，并进一步引导学生通过语文学习的过程来深入地认知美、体会美、接受美，来对学生开展审美教育，从而有效地培养与提升学生的审美素质。教师应通过创设问题情境，充分激发学生学习语文的兴趣，教师可依据教学内容、学生的认知理解能力、学习水平来创设具有开放性、启发性的问题，来拓展学生的创新思维与发散性思维。
比如，教学《紫藤萝瀑布》一课时，让学生认真品读课文当中描写紫藤萝的关键语句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话，并请学生立足于自身的见闻与经历，来讲述一下自己是如何理解这句话的。在讲评学生的答案时，教师应指导学生：“在人生当中，我们每一个人都会遇到困难与挫折，但是应如同紫藤萝一样，以自身顽强的生命力与乐观向上的积极的态度，来关爱他人、奉献社会。”引导学生根据紫藤萝花儿的生命轮回，来体会到生命的真谛，从作者对紫藤萝花所具有的赞叹与喜爱之情。
来深切体会作者热爱生命的乐观向上的人生态度。学生能够认知与了解到审美的价值在于“关爱与奉献”，并能够在学习与生活当中更加积极主动地去面对生活，通过这样的教学，能够较好地培养学生的审美意识与审美能力，并能够以花喻人来让学生懂得为人处世的道理，让学生懂得该如何来面对人生、面对社会，进一步增强学生的综合素质。
二、在语文阅读领域中培养学生良好的语文素养
在初中语文教学当中，通过拓展学生的语文阅读领域，可有效地培养学生良好的语文素养。众所周知，语文是一门具有较强综合性的学科，其必须有深厚的语文知识作为学习基础。而学生通过阅读大量的课外读物，可较好地认知与了解各个方面的知识与技能，而这些通过自我阅读所学到的知识，学生会具有深刻的印象，这些知识也能够被学生所牢牢记住、教师通过拓展学生的语文阅读领域，可开发学生的智力、增长学生的学识。
为了让学生能够更好地认知与了解古代文学，教师在教学的过程当中，可有意识地推荐给学生一些与课文内容相关的古典小说。在教学时，可让学生阅读其原著。通过这样的拓展阅读，能够较好地延伸课堂的知识内容。让学生通过阅读古典文学，来深切体会到中华传统文化的无穷魅力，并能够从中汲取丰富的营养，受到传统优秀文化的熏陶，让学生能够较好地传承与弘扬中华传统文化，从而有效地拓展学生的语文阅读领域，培养学生良好的语文素养。
三、在人文精神教育中培养学生良好的道德素质
在初中语文教材当中，有很多文质兼美的文章，这些文章既有打动人心的情感，还有对道理的阐述，对学生开展客观与理性的语文教育，即是文与教的相互融合。在语文教材中课文的主题思想与丰富内涵，充分体现出作者对人生的深入思考、对社会的客观认知与了解。
教学《爱莲说》一课时，教师可让学生通过学习古代圣贤之言，深入地理解与掌握“天下为公”的内涵。从这篇课文当中所期盼的“大同社会”的构想，反映出中国古代圣贤所描写的美好蓝图。《爱莲说》当中，将莲花视为一种高洁人品的象征，莲花具有出淤泥而不染的洁白无瑕，作者将莲花这一物象，通过文学艺术的形式升华为良好品格的象征，以此较好体现出自身的志向。教师可借助语文教材，让学生通过学习莲花高洁的品质与精神，去做一个善良的人，让学生在内心当中具有崇高的道德标准，并不断地进行自我改进与自我完善。启发教育学生具有正确的价值观，培养成为一个具有良好道德品质的人，并能够让学生通过学习实践活动，在现实生活当中不断地进行学习与实践。
四、结语
在当前的初中语文教学当中，通过开展语文教学，可培养学生的审美素质，拓展学生的语文阅读领域，培养学生良好的语文素养，培养学生良好的道德品质。在初中语文教学中，行之有效地实施素质教育，能够培养学生良好的道德品质，培养学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。
参考文献：
[1]刘永俊.初中语文教师怎样做好教学反思[C]//国家教师科研专项基金科研成果（五）.2017.
[2]柴淑香.浅析初中语文课堂教学技巧的优化[C]//2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.2016.
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