SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：提高英语成绩的关键在于应用，在实践中锻炼。但显然我国目前的高中英语课堂不以应用为目的教授英语知识，而是过分重视纸面上呈现出的分数。正确的教育方式应当是采用互动教学，加强师生间的互动和交流，而不是仅仅将听写默写当成互动。教师可针对现状，探讨高中英语课堂的互动教学。
关键词：高中英语课堂；互动教学；探究
新时代对于学生的综合素质提出全新的要求，仅有纸面上呈现的分数是远远不够的。新课改背景下的学生必须提升自己的英语口语水平，提升英语综合能力，这就要求学生在至关重要的高中阶段能够得到全面的锻炼。因此，教师不能再为了赶教学进度而忽略与学生的沟通交流，而应当采取互动式教学，带动学生学习英语的积极性，给予他们充分的练习英语口语的机会，让他们能够在高中打下良好的基础，让英语能够真正成为一种被应用的语言。
一、高中英语课堂现状
目前的高中英语课堂存在诸多问题，如教学过程枯燥，教学方式死板；不传授正规的英语发音，任由学生使用中文或拼音标注；课上采用全中文授课，学生也以中文回答，无法给予学生锻炼的机会。其中最严重的一项便是师生间缺乏交流。教师验收学习成果的方式多为听写单词或者让学生默写段落，锻炼学生英语水平的手段也只有依靠大量练习题。英语本来同语文一样是自由的语言学科，不应该采用题海战术，而是以听说读写的应用训练为主。诚然，题海战术在某种程度上的确可以让学生熟能生巧，获得一定的语感，但这要建立在学生已经打下良好基础的前提下，若是学生对语法知识仅有一知半解，贸然采用题海战术只会打消学生学习的积极性。
二、互动性教学含义
所谓互动性教学，就是指教师遵照新课改的要求，革新师生关系，将学生当成课堂的主体，不再一味讲解，而是将教师的教与学生的学有机结合，给予学生交流互动、在思维的碰撞中得到提高的机会，建立平等民主的师生关系，愿意聆听学生的想法并及时予以修正和引导，让学生能真正去应用英语这门语言，从而获得本质上的提升。
三、互动性教学的优势
传统课堂学生没有太多的参与感，只是作为知识的受众被动接受教师的讲解，或许更应该称之为灌输。另外，课上课下都有大量的作业任务，学生很容易深陷题海，丧失对英语的学习兴趣和课上听讲的积极性。同时，传统课堂中学生对于音标没有正确全面的认识，也不能熟练应用，在学习新单词时往往采用汉字或是拼音标注，然而中文和英文口语存在本质上的差异，有些英文读音是无法在中文中找到对应发音的，虽然听起来相似，却有着一定区别。采用汉字和拼音标注英文的做法非常不明智，无法学习标准地道的英文发音。很多教师明知存在这种问题却不闻不问，从来不予以纠正，不传授正确的方法，只要学生成绩不出现大问题就忽略细节。互动性教学要求教师在传授学生知识之余，介绍正确的学习方法，提高他们的学习效率。
四、互动性教学的要求
（一）课堂师生互动
教师应当多关注学生的思想和反应，了解学生对于知识的掌握程度和接受程度，不能只顾教学进度，和学生零交流，不管学生能否听进课，讲完就算完成任务。教师讲课的目的是让学生学会，在课堂上应当以鼓励和引导为主，首先让他们克服内心的恐惧，再逐步提高要求，比如对学生的用词、语法进行纠正。在学生的口语水平达到一定程度后，还可适当采用英文教学，可放慢语速，让学生慢慢适应，或者提前为学生介绍讲课时的常用词组句式，让他们对英文授课能有较高的接受度。
（二）课上学生互动
语言总是在应用中得到提升，有些学生不敢在多人面前使用英语，但可以在小众面前使用。教师可以将班上学生分成小组，为学生创造课堂讨论的机会，多布置一些开放性题目，不设置标准答案，让学生以小组为单位进行研究和思考，在交流过程中使用英文，再选举出一人将汇总得出的结果呈现在全班学生面前。在这个过程中，学生对于英语学习的兴趣被激发，在小范围应用英语也不会过于紧张，慢慢地再提高要求，循序渐进，最终能提升自己的英语口语水平，培养英语思维。
（三）课下学生互动
语言类学科所需要的应用锻炼是无法在课堂的短短四五十分钟内得到满足的。语文作为中国人的母语，在日常生活中被广泛使用，因此拥有诸多锻炼机会。国内高中普遍缺乏英语语言环境，教师应当鼓励学生在课下用简单的英语进行交流，进行简单的对话，讨论今天吃什么饭、天气如何、教师布置了什么作业等。也可以让学生二人一组朗读英语听力原文材料进行对话，既能让学生接触听力常见词汇和场合，又能锻炼学生的英语口语。
五、结语
学习语言最重要的就在于应用，要想让高中生切实提高英语水平，就必须采用互动式教育，增加教师与学生之间的沟通，为学生英语口语的应用创造机会，让他们将英语当成一种语言来使用，而非一项任务。教师应当着眼于学生能力的提升，不能只关注他们在大大小小的考试中取得的成绩，而应从根本上提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]邹燕.英语教学中互动与沟通模式的研究[J].沈阳大学学报（自然科学版），2001（1）.
[2]刘丽平.高中英语课堂互动教学探究[J].教育探索，2007（10）.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/12281.html
