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摘要：高等学校的实验室是进行教学和科学研究的重要基地，在科学实验探索和解决地方重大需求等方面起到重要作用，同时实验室在培育高层次应用型人才，提升地方高校乃至整个地区的科学研究水平都具有重要意义。目前高校实验室的建设水平，已作为衡量高校教学、科技、管理发展水平的标准之一。本文结合我校中药资源与鉴定实验室的存在的问题和管理经验，提出几点认识和见解。旨在为同类实验室建设和管理提供参考。
关键词：应用型人才培养；中药资源与鉴定室管理；虚拟仿真
本文引用格式：乔璐,等.浅谈中药类高等院校实验室管理[J].教育现代化,2019,6(53):265-267.
Management of Laboratory for Traditional Chinese Medicine Universities
QIAO Lu,HOu Yi-min,WANG Chao,LI Xue-ju,JI Bao-yu
(College of Pharmacy,Henan university of Chinese Medicine，Zhengzhou，China)
Abstract:Laboratories of university as the important base to teach and scientific research,laboratories play an important role in include scientific experiment exploration,solving local major needs.Meanwhile,cultivating high-level application-oriented talents and improving the scientific research level of local universities and even the whole region.At present,the construction level of university laboratory has been regarded as one of the standards to measure the development level of teaching,science and technology and management.Combined with our school’s pharmaceutical laboratory the existing problems and management experience,this paper puts forward some understandings and opinions.The purpose is to provide reference for similar laboratory construction and management.
Key words:Pharmaceutical laboratory management;Resource identification of TCM;virtual simulation
实验室作为进行本科实验教学、开展学术活动的前沿阵地，是培养学生开拓思维，提高实践操作能力的主要场所，也是提升科学研究水平，传承优秀文化的重基地[1,2]。教学实验室的管理，应以贯彻党的教育方针，努力培养新时代的社会主义创新性高质量人才为目标，在保证开设实验教学质量的同时，根据自身需要和条件，积极开展科学研究。应用型人才培养是当前高校人才培养的目标，实验室的建设和管理直接影响人才培养的质量[3,4]，因此，实验室管理显得尤为重要。随着人才培养的要求增高，实验室的改革和创新也迫在眉睫。
一 教学实验室中存在的问题
（一）实验室现有设备的管理
作为中药类高等院校，教学实验室拥有较多的实验设备和仪器，但多针对于教学实验，使用频率低是损害的原因之一。实验仪器和设备多而杂乱，放置分散，维护不及时，损害的问题时有发生。例如由于学生的操作不当，导致显微镜的物镜污染，没有及时清理，试验管理人员人手不够，不能及时地检查每台显微镜的使用情况，以至于镜头损坏，造成国有资产流失。
（二）实验材料的管理
中药资源与鉴定实验室主要承担生药学、中药鉴定学、药用植物学、药用植物栽培学、药用植物生理生态学、中药材实训等课程的实验教学任务。中药材以及新鲜的药用植物作为最主要的实验材料，具有使用量大、种类繁多等特点，对于实验员的管理能力和实验室的条件有着较高的要求。储藏管理方式不当会引起药材的变质，药材处理不得当会导致中药材的混淆，难以鉴别，不利于教学和实验室的管理。药用植物标本的老化，破裂和虫蛀等也是时有发生，新鲜的药用植物的采摘受时间季节的影响等问题。
（三）课程的设置
实验教学项目老旧，多数实验课程仅局限于验证性实验，而综合经试验和实践型实验所占比例较少，虽然给学生打下了坚实的基本功，但是对开发性、创新性思维和兴趣培养作用有限。实验课程的内容受时间的限制，例如所开设的药用植物学是一门基础但又相对抽象的课程，学生在理论学习的同时常常一头雾水，但是结合药用植物实验，理论与实际相结合就更容易理解，但在观察植物花的部分时，受时间空间季节的影响，课堂能观察的材料十分有限，不够全面，理解起来相对困难。
（四）安全隐患
实验室安全应是实验室管理的重中之重，它不仅仅是实验室工作管理开展的基本环节也是最复杂的环节。生药实验室与其他学科类实验室不同，实验过程中不仅要注意仪器正确操作和危险化学药品的使用，常常涉及高温、高压、剧毒、等环境，以及水、电的安全问题等。随着新的技术，新的仪器的相继出现，新的安全问题也逐渐显现。实验中稍有纰漏就会造成难以估计的损失。此外，“三废”处理不当也是实验室目前存在的另一风险。一些实验室随意保存放置剩余的危险化学品，剧毒性化学废液[5,6]。这类安全问题的发生主要归因于实验安全设备的不完善，例如：专门处理废液的设备缺乏、排放管道老化失修以及通风排气设施不完备等。
二 解决方法
（一）开放实验室课程
带教老师可根据教学领域和自己的课题，开设相关的开放实验课程，学生根据自己的兴趣爱好，选择感兴趣的题目，设计实验方案。学生在实验的过程中不仅学习到了新知识，还了解到相关领域的科研发展动态，开拓学生的思维方式，真正的让自己的科研“脑袋”运转起来。开展科研试验，一方面提升自己实验能力，科研水平，为应用型人才的培养打下坚实的基础。在带教教师的帮助下，让学生真正思考科研，提出问题-解决问题-遇见问题-思考问题-再解决问题。在实践中分析自己，认识自己，提高自己。在不影响教学实验的情况下，可以使实验室的设备利用率达到最大化。这对于实验室的管理要求变得更加复杂，细致且负责管理显得尤为重要。
（二）开设实验室的基本培训课程
实验室的基本培训课程作为一门必修课程。实验室的实验员在专业实验课程开课之初，应对学生统一开设实验室的基本培训课程，包括：实验室的功能和规章制度，试剂的配置，药材的存储和整理，实验室的仪器、用途、操作流程，以及注意事项等等方面，在实验室安全方面，水电的开关的地点、使用方式、注意事项及应急措施。让学生对实验室的构造和功能更深一步的了解，从而激发学生的实验学习热情。这对于实践型人才的培养具有深远的意义。
（三）虚拟仿真实验的开展
教学实验中，许多实验往往是过程复杂，繁琐，持续时间长，有些实验中存在危险性化学药品，且实际的实验学时并不能满足课程的需求。虚拟仿真技术是教育部2013年正式启动的教学实验的建设工作，主要以解决成本高，综合性强，负责度高，危险程度强的。针对中药资源与鉴定实验室的教学课程，可以开展中药材栽培、中草药采集、中药鉴定、植物生理生态虚拟仿真教学系统等实验的教学中。有了这些软件，学生可以把实验室搬回家，不受时间地点的限制，随时随地学习，提高学习兴趣，巩固基础知识。目前生药实验室主要开设了地黄栽培的仿真虚拟实验，怀菊花的仿真虚拟实验。这让学生在学习了药用植物，药用栽培，生药鉴定等理论知识的基础上，从药用植物的选种、育苗，移栽、田间管理、中耕除草、病虫害防治、采收、加工等环节实际跟进操作，进一步的巩固理论和实际的经验。
（四）教师的培养再教育
如何建立一支高水平的实验室管理队伍，充分调动教师的工作热情，提高业务水平，是高校实验室发展的首要条件。高校提供大量的试验管理培训，实验室老师通过开展教育科研工作的专题培训、聆听专家讲座、教育思想和方法大讨论活动等方法[7,9]，丰富试验员的教学理论知识，调动试验教师主动积极性，提升个人的业务水平，是开放实验室成功的关键[10]。作为实验室教师应积极参加相关领域的学习，不停地拓展思维，注重培养学生的理论能力、动手实践能力和独立解决问题的能力。同时应积极的对学生开展实验室安全教育，实验仪器设备的操作方式的培训，以及应急问题的处理。
作为实验管理人员对自己管辖的实验室中仪器和药品使用或借用情况要做到心中有数，记录在笔，对现有实验仪器设备、药品进行全部登记，定时检查，维护。对实验中用到的药材，应定期维护、清理、晾晒。此外，实验室管理人员还应增强服务意识，作为链接学生和任课老师的纽带，在学生使用仪器和药品时要做到细心、耐心、用心，帮助学生协调沟通设备与药品的使用，从而激发学生的实验学习热情[11,12]。
三 结语
中药作为中国传统文化，在世界医学领域做出了极大的贡献，我们必须贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在传承这个伟大的事业同时，积极创新性思考中药的更多精华，推进中药事业的发展。作为高等中药院校的教师，一定要认真学习贯彻党的十九大精神，坚持学习，不断提高自身的政治思想觉悟和科研教学水平，做好本职工作，全心全意地培养中药的高质量应用性人才。
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