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摘要：本文针对如何提高教师资格证面试通过率这一主题，通过设计调查问卷，寻找出提高面试通过率的主要途径。调查结果显示，为提高通过率，师范生要重视教师资格证面试考试，要不断进行面试的模拟试讲演练，要用精确的数学语言进行讲课，要掌握有效的答辩技巧。师范类高校要多组织面试模拟考试，加强师范生技能竞赛，组织相关备教案培训，增设书写和板书课程，增设礼仪课程。
关键词：教师资格证面试；策略；数学学科
本文引用格式：刘红艳,等.如何提高教师资格证面试通过率的调查分析[J].教育现代化,2019,6(51):233-235.
面试环节通过分为教育问答、讲课、答辩三部分，重点考察学生的师德师风、仪表仪态、专业知识、口语表达能力、反应能力与应变能力等。由于高校师范生缺乏教学实战经验，在面试过程中常常出现关键问题把握不准、方法讲解不清、教学设计不合理、板书不规范、回答问题缺乏针对性等问题。因此，如何提高教师资格证面试成功率，受到了学者们的广泛关注[1-5]。本文在前人的研究基础上，以某高校数学师范生为对象,采用问卷调查的方法,通过对调查结果进行分析，寻找出提高面试通过率的有效途径，从而对师范类院校和参加教师资格证考试的学生提出有效建议。
一问卷调查
（一）问卷设计
根据前期调研，笔者自行设计了一道多项排序题，题目如下：请您选出5项认为能提高教师资格证笔试通过率的有效途径（按重要性从高到低排列）。
1.学习面试结构化真题；2.参加面试模拟考试；3.培训板书设计，写好粉笔字和白板字；4.讲课比赛（师范生技能竞赛）；5.备教案训练；6.实习，见习；7.观摩面试过程；8.训练反馈总结与反思；9.答辩技巧学习；10.面试心态调整；11.参加校外面试培训班；12.了解时政多看新闻。
（二）计分原则
选项平均得分是根据所有填写者对选项的排序情况计算得出的，它反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前，计算方法如下：
选项平均综合得分＝（Σ频数×权值）/本题填写人次权值由选项排列的位置决定。注意到这里分数是和选项个数是有关系的。比如有对3个选项进行排序，排第一位的得分就是3分，第二个得分为2，第三个得分为1。假如一个题目共被填写12次，选项A被选中并排在第一位置2次，第二位置4次，第三位置6次，那选项A的平均综合得分＝（2×3＋4×2＋6×1）/12＝1.67分。如对30个选项进行排序，则排第一位的得分就是30分，且这个分数不受“请选择*项来排序”的影响。
（三）调查对象
本研究以某大学2016级83名数学与应用数学专业师范生和报考教师资格证的15名非师范生为调查对象，共计98名同学。为便于分析,我们将调查的学生分为通过者和未通过者，其中通过者为在教师资格证考试中，三门考试科目均通过的学生，有一门及以上没通过的同学则称之为未通过者，具体如下表所示。
二 问卷结果及分析
（一）调查结果
综合考虑各种客观情况，本调查发放问卷98份，收回问卷91份，无效问卷2份，其中有效问卷89份，回收率92.85%，有效率90.81％。调查结果如下。
（二）通过者问卷调查结果分析
由表2的统计分析结果可以看出，31名通过者中，认为能有效提升教师资格证面试能力途径的前6项分别为学习面试结构化真题；讲课比赛（师范生技能竞赛）；参加学院组织的面试模拟考试；备教案训练；培训板书设计，写好粉笔字和白板字；实习，见习；观摩面试过程。
（三）未通过者问卷调查结果分析
由表2的统计分析结果可以看出,67名未通过者中，认为能有效提升教师资格证笔试能力途径的前6项分别为学习面试结构化真题；培训板书设计，写好粉笔字和白板字；实习，见习；参加学院组织的模拟面试考试；讲课比赛（师范生技能竞赛）；观摩面试过程。
（四）总结分析
1.通过者和未通过者都认为学习面试结构化真题最重要通过者之所以能较快地提升其教师资格证面试能力，与熟知面试结构化真题的题型相关，面试结构化真题共七种，分别为自我认知类、沟通协调类、应急应变类、计划组织类、综合分析类、教育理论知识和学科专业知识，七种题型有不同的测查要点，对应的解题思路亦不相同。
2.通过者更重视讲课比赛（师范生技能竞赛）多数通过者认为通过师范生技能竞赛可以提高自己的教学能力，提升自己的知识水平，同时可查漏补缺，根据训练进度和成效确定下一步学习的重点，进而提升自身的教学技能。
3.未通过者不太重视备教案训练教案是教师为顺利有效地开展教学活动，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种适用性教学文书。教案的编写效果，对讲课效果有着重要意义。未通过者不太重视备教案训练，同时由于理论知识的不足和经验的欠缺，考试时容易出现理论主体的缺失，环节不匹配，教学目标不明确等问题，严重影响试讲结果。
4.通过者比未通过者更重视学院组织的模拟面试考试如果不加以练习，理论将成为空谈。在实际考场上，由于考场气氛的严肃，不可预期性很强，加上一些考生自身的心理素质不够强，压力很大，很容易影响发挥，所以在备考的过程中要重视实战模拟，而学院组织的模拟面试考试可以有效的提高考生良好的心理素质，语言表达和逻辑思维能力等。
三 有效建议
（一）给数学师范生的四大法宝
1.重视教师资格证面试考试
学生思想上要高度重视教师资格证的面试，要端正态度，提前准备，正确对待师范生技能培训，在平时学习中有计划、有条理地准备面试，及时反思和自我总结。
2.不断进行面试的模拟试讲演练
提升讲课能力，强化心理素质，不是一朝一夕就能完成的，这就要求学生平时多练习。练习时语速要适当，用词要准确，语调要有亲切感，做到抑扬顿挫。在练习讲到重点难点或关键知识点时，语速要加以提示和停顿，注意语速变化的运用。在反复练习普通话，板书，教案设计过程中，可以不断查漏补缺，变缺憾为完美，唯有多次练习，多次发现，才能有多次的优化与改进，每天一小步，成功一大步。
3.用精确的数学语言进行讲课
数学知识本身的表述如定义、定理、法则等,无论是用文字、语言或符号都应准确、精炼。在面试定理类题目时，要把知识点讲清楚，不能出现常识性错误,要自然地导出所要讲解的定义、定理和公式,这就需要平时的练习和积累，建议师范生每天挑选恰当数量的最具典型性的例题进行讲解，练习时要力图精确，耐心思考。
4.掌握有效的答辩技巧
片段教学结束后，考官会根据授课内容随机提出相关问题，学生在回答问题时要放松心态，听清题意，答辩时主要注意运用答辩技巧，即语言结构要严谨、有理有据，将最好的一面展示出来，对考官提出的质疑勿反驳，可以有意识的去微笑，使自己的表情变得生动一些等。掌握有效的答辩技巧，能让考官对考生产生良好印象，又能有效放松自己，进而取得好的考试成绩。
（二）对师范类高校的有效建议
1.创设与面试考试情境一致的面试模拟考试
师范类高校都很重视对学生师范生技能的训练，通常分小组组织训练，每个小组配备指导教师指导学生的技能训练。但是目前师范生技能训练更像是学生的一种硬性作业，老师提前给学生准备好题目，内容，学生反复练习，最后讲课。这种训练方式和教师资格考试面试还是有很大的差距。教师资格证面试分为五个步骤，第一步考生随机抽取试题；第二步考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（时间20分钟）；第三步考生随机回答规定问题（时间5分钟）；第四步考生按准备的教案进行试讲（时间10分钟）；第五步答辩，考官围绕考生试讲内容进行提问（时间5分钟左右）。它要求学生在短时间内完成写教案、备课、试讲、答辩等环节。如果没有真实的体验，学生是很难做到从容应对。因此，师范类高校应在师范技能训练的同时，多组织模拟测试，模拟真实的教师资格考试面试情境，真正锻炼学生的各种能力。
2.多组织师范技能竞赛
师范生技能竞赛包括教学设计、课件制作、模拟上课等，通过竞赛，提高学生的参与度和积极性，充分发挥“以赛促学”的作用，从而提高学生的师范技能水平。每一次比赛对于师范生来说都是教学技能培养、历练、提升的过程，师范生在准备比赛以及比赛的过程中得到实践与锻炼，能有效促进教学技能竞赛对师范生教学技能的培养。竞赛时可聘请中小学一线特级教师、教学名师、优秀毕业生担当竞赛评委，在竞赛时有针对性地进行指导。
3.组织相关备教案培训
备教案培训程序包括：个人自备，全班（小组）讨论，教师引导，个人试讲，全班（小组）评议，教师点评，个人再备。备教案培训要充分发挥每个学生的学习积极主动性,保障每个学生都能平等地参与到备课中来，个人自备要求师范生理解题目的重难点，在规定时间内完成教案的撰写；全班（小组）讨论和评议就要求提出备课和教学设计中遇到的困惑,在对话讨论中集思广益,解决疑难。教师引导和点评要求教师悉心指导，提炼题目的要点，挖掘题目深层内涵，补充拓展性知识。
4.增设书写和板书课程
师范类高校应结合教育部公布的教师资格证考试大纲，结合学生和学校的实际情况，适当调整和增加促进教师资格证面试的基础课程。在笔试过程中，板书是考生展示自己才华的唯一道具，可见板书的重要性。规范书写和板书是提高教师资格证面试的重要手段，是每位考生所必备的基本技能，为了提高教师资格证面试通过率，我们必须努力提高这方面的艺术水平。在日常训练中，要教会学生板书“板”在点子上，精心设计，合理布局，板书的书写要工整，字迹要清晰，工整。板书与讲解一样，贵在“少而精”，板书要“书”在点子上，“书”在关键处，起到“画龙点睛”的作用。特别在数学教师资格证面试中，考生不仅要板书文字，公式和符号，而且还要画图。线条明快，简练的数学图形，配以简明扼要的文字说明，可以加深考官对考生的印象。
5.增设礼仪课程
在教师资格考试面试中，学生的妆容、服饰、礼仪、礼节直接影响着考官对考生的印象，一定程度上也影响着面试的成败。面试着装太过随意或不整洁，会给考官造成不礼貌的第一印象，考生在面试考试过程中的站、行、走、说课等姿态，一举手一投足都是考官考察的对象。建议师范类高校增设礼仪课程，礼仪课程要教会学生运用肢体语言作为辅助，给枯燥抽象的数学知识增添趣味性。补充言语符号的不足，教会学生展现自己的亲和力。得体的服装、自信的姿态、真诚的眼神、亲切的微笑、标准适度的手势都是每一位考生应当训练的。
参考文献
[1]胡艳丽.中学教师资格证面试问题的梳理与解读——以中学语文科目为例[J].凯里学院学报,2018,36(167):91-94.
[2]翟国胜.体育教师资格证面试应注意的几个问题[J].体育教学,2017,37(237):38.
[3]余芳.中小学语文教师资格证面试研究[J].文化创新比较研究,2019,3(75):185-186.
[4]邹为诚,林雅君.从学生的感受出发研究我国教师资格证英语面试中的不合理因素[J].外语研究,2016,33(06):44-48+60+112.
[5]潘丽琴.师范生教师资格考试面试策略探究——以初中音乐学科试讲环节为例[J].中国音乐教育,2018(09):9-14.
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