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摘要：随着社会的不断进步和人们对教育水平的不断重视，近年来，高校外语教学已经成为普遍关注的焦点，而且实践表明，科学有效的教学组织形式能够帮助提高外语的教学质量。为了更进一步的提高外语的教学水平和质量，需要我们不断重视师资队伍的建设以及基层教学组织的管理和建设，为外语的教学提供良好的环境与制度支持，由此为社会培养有用的人才。
关键词：高等教育；外语教学；外语基层教学组织
本文引用格式：李丽娟.高校外语基层教学组织管理与建设实践性研究[J].教育现代化,2019,6(50):74-75.
对于整个外语教学以及人才培养来讲，教学和教研是两个重要的环节，它们直接关系到外语人才的培养水平，所谓的外语基层教学组织，就是负责教学的学校等单位，制定科学合理具体的教学计划，完成相关的教学任务。对于这些基层单位来说，加强与其他高校的联系与交流，并且不断结合自身的实际情况，不断完善教学体系和制度，能够很大程度上提高外语教学的水平和质量。
一 高校外语基层教学组织存在的几个关键问题
（一）教学组织建设的滞后性问题
如今就整个时代的发展来说，外语教学得到了空前的发展机遇以及重视，并且在教育改革的推动下，外语教学达到了一个全新的台阶，但是在外语基层教学组织方面还存在很大的缺陷，难以与外语教学的现状和进程相吻合，也正因为如此，难以有效的推动外语教学的发展[1]。
（二）教学组织职能的虚化性问题
就目前的情况来看，外语教学基层组织主要日常忙于各种考试的检查与评估活动，很少能够有精力进行教学方式和手段的改革，也缺乏对教学内容等基础性教学的研究。而且在如今的高校里面，老师也存在很大的需要改进的地方，他们在日常工作中过于侧重于科研和论文的发表，很少将精力放在提高教学质量和改进教学方式上，所以他们对教学的激情日益淡化，教学质量也越来越差，而这些主要的原因就在于学校过于看重他们对老师的职称测评。
（三）教学组织管理的弱化性问题
在高校的行政层级当中，基层教学组织承担着重要的而且繁杂的教学任务，每天都会忙于制定教学计划、管理档案等一系列工作，但是他们却没有任何的实权，权力一般都在一级职能部门，这也就导致他们在日常的工作中难以顺利的开展，因此为了保证他们的工作高效的完成，需要学校在职能分配的时候要给基层组织一些实权。就当前的外语教学工作中，最为突出的问题就是学校没有足够的资金来支持相关活动的开展，而且没有相应的制度和体系来帮助学校进行良好的约束，也没有制定明确的奖惩计划，这就使得相关人员积极性不高，也没有很好的凝聚力，不能进行很好的有序的教学[2]。
（四）教学组织保障的缺失性问题
在许多高校，他们都把主要精力放在了投资科研机构上，很少能有资金再用到基层教学组织上，精力和物力更是如此，而这也成为了目前高校外语教学的一个突出的问题，人力物力财力的投入不够，带来的便是硬件等配套设施的不完善，使得许多教学任务和教学活动都不能很好的开展，对于基层教学组织的负责人来说，薪资待遇低也导致他们积极性低下，加上工作任务繁多更加打击了他们的工作激情。
二 影响高校外语基层教学组织建设的几个关键因素
如今，随着高校改革和教育改革的开展，传统的教学模式已经难以再满足外语教学的发展和学生的学习需求，所以为了解决这一问题，就要不断的探索新的教学理念，不断重视外语基层教学组织的建设，使其不断适应当今时代的外语教学。
（一）教学与科研的协同关系
众所周知，科研始终同教学的发展息息相关，是外语基层教学组织建设正常运行必不可少的维护器，然而问题在于，两者所需要的各项资源往往相互冲突，给教学科研事业的可持续发展造成阻碍。也正是基于这样一个事实，高等院校要加大对此的重视力度，有效处理好两者之间的关系，为教师进行科研提供良好的外部环境，从而助益教师的教学与学术发展。传统应试教育根深蒂固地给教师强化了某种错误教学观念，使得大多数教师肩负很大的教学压力，同时他们也意识不到科研的重要性，导致外语教学质量一直得不到提升。所以外语基层教学组织要深入调研高校外语教学现状，全面摸底每位教师的教学特点，进一步落实分类指导的原则，充分发挥每一位外语教师的作用，支持各高校依据现实情况适当调整教学科研要求，鼓励教师合作创新，推动外语教学迈向新台阶[3]。
（二）教学管理制度的制定与执行
社会的快速转型以及教学体制的深化改革，一方面学生面临着外语教学方面的一系列问题和压力，另一方面，他们又不善于掌握适合自己的学习方法。为此，外语基层教学组织应该加大对基本制度建设的重视力度，致力于倡导严格的规范标准，明确全体学生和教师在外语的责任，定期开展对教师教学的考核活动，对教师的教学质量进行独立客观评价，及时指出教师教学和管理当中的优点和不足之处，其目的是使得教师能在以后的教学过程当中扬长避短。
（三）教学组织的建设
外语基层教学组织建设是提高高校外语教学质量的根本保证，也将直接影响到国家教学改革的持续进行。值得特别注意的是，教学基层组织负责人是组织建设的重要组成部分，外语教学改革对于高素质负责人的需要，远远超过以往任何一个时期。因此，高校要在招生引资环节把好关，充分考虑外语教师的专业教育能力与道德素质，通过与基层教学组织的沟通交流，不断提升教师的综合考虑。除此之外，基层教学组织负责人也要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥自己的作用，及时了解外语学科的最新成就和学术动向，做本领域的带头人，将其他教师带到学科的前沿。基层教学组织的重要任务还包括培养新一批的年轻教师队伍，加大培训力度，全面提升外语教师的英语实际应用能力。
三 提高高校外语基层教学组织建设水平的有效措施
（一）明确专业定位促进外语基层教学组织发展
外语基层教学组织建设认真贯彻《国家中长期外语教育改革和发展规划纲要》和《关于全面提高外语教育质量的若干意见》的精神，立足于高校外语教学实际的基础，引进先进外语教学理念，融合优质教育资源，采用科学的设计明确专业定位。总的来讲，外语教学针对外语课程体系的教学要求开发，根据不同类型的课程群进行个性化选择，使教师通过不同级别的训练达到外语阶段的提高要求。另外，外语基层教学组织建设要体现具体问题具体分析的原则，探寻适合自身发展的科学组织形式。
（二）健全教学组织监管促进教与学的协调
教学管理制度作为外语教学工作开展的重要组成部分，对其学科的发展发挥着十分重要的作用。健全外语基层教学组织的监管体制应该充分考虑时代发展和新一代教师学生的特点，进一步加大对外语教师队伍的培训力度，明确教学管理文件的规范标准，扎实建设外语课程体系，使得外语基层教学组织监管制度贯彻于学科发展过程当中，始终坚持一切以学生为主，保持基层组织建设的丰富性和系统性[4]。
（三）提高管理能力促进教学管理队伍建设
目前外语基层教学组织管理正处于一个从外延到内涵不断深化的阶段，学生的成长也进一步凸显了对管理队伍建设的重视和需求。外语基层教学组织负责人具备的综合素质也在很大程度上直接影响到教学改革的持续推进。因此，在此过程当中首先应该注重培养外语教师的教学科研能力，改变以往封闭式的教学管理模式，启用开放度更高、灵活性更强的基层组织形式，不再一味地因循守旧，树立起强烈的创新意识。一方面，建立健全外语基层教学组织负责人聘用制度，从源头上把好关，为之后教学组织工作的顺利进行奠定坚实的基础。另一方面，不断根据教学反馈的各项情况对外语基层教学组织负责人培训制度进行更新和调整，提高校内人力资源的利用率，开拓管理队伍视野。除此之外，基层教学组织管理队伍激励评价体制也要符合要求，本着对教师负责、对教学负责的态度，同时将最终的考核结果与教师薪酬和职称评定相挂钩，满足外语教师在多模态环境之下的个性化教学管理，进而提升外语教学效果[5]。
四 结语
教学工作是外语基层教学组织工作的中心，是高质量高水平外语人才培养的关键。进一步加强基层教学组织建设和发展，明确其性质和职能，建立适应教育发展要求的外语基层教学组织，健全和完善监管考核体系，强化管理队伍建设，加大经费投入保障软件、硬件建设，对外语教学工作的开展、教学改革的深入、教学质量的提高具有极其重要的意义，是外语教育蓬勃发展、外语教育改革不断深入形势下提高教学质量、提升外语人才培养质量的重要保障。
参考文献
[1]李香玲.高校外语基层教学组织管理与建设的研究与实践[J].河南财政税务高等专科学校学报,2018,32(2):78-80.
[2]赵以,蒋联江.外语翻转课堂促学有效性分析——以英语演讲课程为例[J].集美大学学报,2018,19(6):83-88.
[3]李云霞.高职外语社团衔接基础外语与专业的路径研究[J].烟台职业学院学报,2018,24(1):43-45+86.
[4]余怿.隐性知识传递视角下的译者素养培养——兼论广东外语外贸大学MTI实践教学[J].广东外语外贸大学学报,2018,29(4):43-48.
[5]杨明.构建以质量为核心的高校外语教学管理体系[J].西安邮电学院学报,2010,15(03):165-168.
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