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摘要：在构建社会主义和谐社会的前提下，构建高校辅导员师生和谐关系，对构建和谐校园具有重要意义。建立和谐的师生关系中存在一些新问题，本文试图通过改变高校辅导员的工作态度和工作方法，改变高校辅导员的思想观念，促进师生关系的和谐发展。
关键词：辅导员；和谐关系；师生关系建立
本文引用格式：宫井然,路硕.浅谈高校辅导员与学生和谐关系的建立[J].教育现代化,2019,6(47):91-92.
辅导员与学生之间的和谐关系是构建和谐校园的重要组成部分。另外，它也是大学生的综合发展的保证，是实现每个学生的个性发展奠定基础。大学和谐校园的建设以来，教师和学生的关系，特别是辅导员和大学生的关系一直是越来越和谐。但是，构建和谐校园的过程中，教师和学生的关系变得更加微妙，出现了几种新的瓶颈。老师和学生之间建立和谐校园关系的新问题的解决方法对和谐校园的建设有很大的影响。
一 髙校辅导员与学生相关问题概述
（一）民办高校辅导员界定
民办高等学校是指由国家财政基金和企业，机构，社会组织和其他社会组织以及公民个人组织的社会导向组织经营的高等教育机构[1]。辅导员是从事大学学生管理和理念教育的人才。他们通常不作为教育任务，但作为重要的教师，帮助学生的意识形态教育和帮助他们完成研究的重要教职人员。
（二）民办高校学生特点
民办大学生的入学表现呈现两极分化的趋势。一些高中阶段的学生学业成绩不理想，由于高考的最终结果并不理想，又不想复读，所以选择一所学费较高但分数较低的私立大学。入学后，许多学生都充满了失落感。他们认为大学在现实中离他们心目中的象牙塔很远。同时，这部分学生摆脱了高考的压力，自由是他们所渴望的大学生活，因此会在组织纪律上很松懈，在管理上也是存在着较大的挑战。也有一类学生在高考上发挥不好，或者是对高考志愿设置的不了解，没有上理想的大学，误打误撞进了民办高校，这类学生各项素质较好，生活上和学习上自律自觉，有远大的理想抱负，积极考取各类等级证书，不断争取研究生继续深造，积极就业[2]。
二 构建髙校辅导员与学和谐的关系的重要性
党中央以习近平为总书记，提出了“构建社会主义和谐社会”的科学判断。作为高校和谐关系建设的重要组成部分，构建高校辅导员与大学生的和谐关系具有重要意义。
首先，辅导员与大学生的关系对大学生的个人素质和思想发展有着重要的影响，这就要求辅导员在引导大学生思想道德方面发挥更大的作用。通过对师生行为的梳理，实现大学教育的和谐发展。其次从现实情况来看，面对新的时代辅导员和学生之间的和谐关系的需要，高校急迫地要求深化对学生思想政治工作重要意义的认识，帮助学生树立正确的价值观，把高校学生思想政治工作提上新台阶，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人做出新的贡献[3]。最后，辅导员的自身意识和归属意识是培育大学生学风的基础。因此，只要通过紧密合作、诚实的相互信任以及辅导员和大学生之间的良性相互作用，就会更好地培养大学生热爱学校的精神，发挥大学生的积极性。总结一下，辅导员与学生之间的关系，不仅是辅导员与学生之间沟通的协调状态，也是大学与大学生之间协调社会的缩影。
三 高校辅导员与学生关系不和谐原因分析
（一）学校方面的原因
民办高校由于自筹资金，在教师队伍形成过程中注重教学。学生思想政治工作重视程度还不够。意识形态和政治理论的吸引力不够，使大学生的意识形态实践不太充分，学生的管理与发展条件是不适应的。从长远来看，辅导员并不清楚自己的立场。私立大学的一些辅导员是兼职教师，他们边做学生工作边教学教。有的辅导员纠结于各种事务，身心疲惫，无法兼顾学生的思想政治工作。一些学校辅导员的薪酬过低，无法激发他们的积极性和热情。这就导致很多高校的辅导员离职率很高。
（二）辅导员自身素质原因
大学生们的传统理念和政治教育中，辅导员的工作方法很古老，但并没有遵循一种和谐校园发展的规律，在大学生的传统理念和政治教育中，辅导员承担着相对单一的角色。辅导员是大学生工作的一线，在日常教育、生活和学习中拥有不可动摇的权威。为了维护管理者的权威，他们的工作方法很简单，就是“指挥模式”，学生不能质疑和否定[4]。随着社会改革和发展，高等教育的改革，特别是几乎所有的大学都开始引入信用系统后，传统高等教育在办学理念、专业设置、人才培养目标和方法、学校设置等方面发生了重大变化。监事会的工作方式没有相应变化。大学生的思维模式和传统的辅导员工作模式的矛盾是非常简单的，这与构建和谐校园的要求相差甚远。
（三）学生个体素质原因
尤其是私立大学的学生，一般来说在文化层面上比较差，因此他们没有投资更多的时间和精力来学习。高中比较分散，不愿意接受老师的纪律，一些学生提到他们不喜欢在高中学习，老师也不太关心他，只是要求他不要影响其他学生。到了大学，辅导员要求他早晚自学，按时参加课堂活动，这使他感到很不舒服，好像他的行为受到辅导员的限制。高中管理这么严，学习这么紧张，老师不关心他。大学本来是一种轻松的学习生活，辅导员也规定了规章制度，完全不能接受。辅导员和他谈了很多次，他说得越多，就越觉得无聊。从长远来看，师生关系已经变得紧张起来。
四 构建高校辅导员与学生和谐的关系对策建议
（一）高校要高度重视辅导员在学生成长才中的作用
在新形势下，私立大学辅导员的工作既艰巨又富有挑战性，它要求辅导员不断学习，不断创新，与时俱进。更重要的是，要不断提高学生的专业能力和专业素养，为学生的成长起到积极的引导作用，需要付出不懈的努力和积极的探索。一所私立高校应重视辅导员的工作，制定辅导员团队的长期计划，配备优秀人才，为辅导员个人提供一个广阔的平台。并且，使辅导员能够自信地工作进行工作。教育作为促进社会进步的基础，同时，是提高国家的质量，促进人们的全面发展的重要的方法。因此，优秀的辅导员团队对于大学和学生都是非常重要的。大学有必要强化辅导员的持续性训练和再教育，并提高他们的专业技能。高校应当定期举办一定的培训，包括辅导员外出参加交流和培训的各项财政支持和政策辅助，特别是对辅导员对大学生思想的关注以及其人际交往能力等各方面工作的协调能力。辅导员需要面向全体大学生，需要责任教育，培养正确的职业意识。加强辅导员反思能力的培养，通过自己教育过程的总结与反思，在实践中积累工作经验，帮助其他老师学习借鉴。同时在提升自我职业素养和专业技能的同时，整合多项资源，为学生主动学习、发散思维提供一个展示的平台，通过高效的思想政治工作的创建实现师生的良好互动。
（二）高校辅导员需要提高自身综合素质
在改革的背景下，要提高高校辅导员的核心素质，就必须使高校辅导员队伍更加专业和专业。首先高校应当具备开阔的选人视野，为民办高校的长远发展进行了战略性的人才储备，奠定了人才梯队建设的基础。遵循的选人原则是德才兼备，德为先，领悟性强，会思考，学习力强，能发展。通过外部邀请与内部选拔相结合的方式，丰富人力资源的建设[5]。其次，可以通过学校和企业的权力妥协，采用订单式培训模式，在学生中培养早期的选拔培养。我们应该以社会主义核心价值为借鉴，促进大学生成为坚定的信仰者、活跃的传播者、社会主义核心价值的模范实践者。应该将作为社会主义核心的价值观引进心，将他们的实践外化行。变成他们的情感认同和行为习惯。
（三）高校辅导员与学生朋友关系建立初探
私立大学的学生具有很强的独立性和自律性。这些学生对于相对平等诚实的辅导员和学生的关系非常热心，他们希望与辅导员进行坦率友好的接触。私立大学和大学的辅导员了解这个信息。为了学生的意识形态和政治教育，我们需要更加注意与学生之间的友谊，与学生一起分享成功经验，共同从失败中学习教训，互相帮助，共同成长。师生之间的坦率、平等的师生之间的亲和性，给辅导员与学生之间的关系注入了新的定义，这有助于辅导员工作的开展。因此需要辅导员把立德树人作为自己的第一追求，把学生健康成长作为自己的第一目标。这种精神交流能否实现，心与心的对话效果能否提高，取决于辅导员的态度和技能。
五 结语
综上所述，辅导员和学生之间的和谐关系为学生自身的发展做出贡献，同时，为学校教育的发展做出贡献，我们的国家的大学教育思想可以支援新时代的意识形态和政治工作的基础，辅导员们要继承和发扬思想政治工作优良传统的基础，坚持不懈培育优良校风和学风，大学生的思想和政治活动的新时代的概念得以推进，创新的思想、内容、形式、方法、手段，增强工作的时代感和实效性，使学校整体发展实现治理有方、管理到位、风清气正。
参考文献
[1]许瑞.高校辅导员核心素质研究[J].福建论坛(社科教育版),2009(04):32-38.
[2]王昊.高校辅导员职业素养研究[D].华中师范大学,2012.
[3]苏耘.高校辅导员职业素养培养研究[D].湖北大学,2014.
[4]高存福.高校辅导员与学生关系不和谐的原因及对策分析[J].中国科教创新导刊,2010(25):241-241.
[5]何春梅.论辅导员工作视域中和谐师生关系的构建[J].传承,2010(27):104-105.
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