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摘要：在新时代对高校辅导员角色进行定位，一方面可以明确辅导员的工作目标，优化自己的工作结构；另一方面学生也可以对辅导员这个工作岗位产生正确的认识，从而促进自身全面发展。由此可知，《新时代高校辅导员角色定位与工作路径探究》这一课题具有重要的研究意义。为此，笔者从引言入手，对新时代对高校辅导员角色进行定位的意义进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了新时代高校辅导员角色定位与工作路径，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词：新时代；高校辅导员；角色定位；意义；工作路径
本文引用格式：郭子奎.新时代高校辅导员角色定位与工作路径探究[J].教育现代化,2019,6(39):83-84.
一 引言
高校辅导员对于大学生而言亦师亦友，与高校内其他教师相比，学生与辅导员的关系更亲密，他们几乎要对除了专业教学以外的所有大小事物，包括奖学金、贫困补助等人员选定工作发挥出更大的作用。与此同时，高校辅导员在完善思想政治教育工作中发挥着重要的作用，同时也是加强对学生综合教育，实现素质教育教学目标的强有力保证。
二 新时代对高校辅导员角色进行定位的意义
随着时代的发展，高校辅导员对于促进学生健康发展的意义也越来越明显，而通过对高校辅导员角色进行定位具有现实意义。在过去高校辅导员的角色具有多样性且工作量大，工作质量很难保证。这对学生未来发展有很大的影响[1]。可以说没有高校辅导员的帮助，大学生的生活将变得一团糟。虽然现在高校辅导员把大学生的生活和学习安排得井然有序，但事实上，由于辅导员角色定位不够精准带来的问题也越来越明显，这就要求高校应采取有效措施，并且根据学生的实际需要对辅导员角色重新进行定位，促进高校健康发展，同时突出辅导员这一工作岗位的重要性和意义。
在新时代对高校辅导员角色进行定位，一方面可以让辅导员有明确的工作目标，能清楚地认识到工作性质和内容，优化自己的工作结构；另一方面使学生正确认识辅导员的岗位职责，明白自己在遇到什么状况下可以寻求辅导员的帮助。在不同的时代背景下，学生对于辅导员的要求不同。比如过去信息相对闭塞。大学生受外来不良文化侵害少，学生的自我意识较强且校园环境比较健康，使辅导员对学生开展思想道德教育要求比较低。而在新时代信息技术迅速发展的今天，信息传播速度快、范围广，如何让学生合理应用信息技术完善自我，且避免受到外来不良信息的负面影响，就成为高校重点考虑的问题。在这个过程中，高校辅导员发挥着重要的作用。但是，如果辅导员不能认识到自己在这个过程中的责任，对大学生身心成长中产生的问题视而不见，这不仅影响了辅导员功能的发挥，同时也给学生未来的发展埋下了隐患。所以，在新时代对高校辅导员角色进行定位，不仅能充分体现出辅导员的价值，让他们对自己的教育责任有更清楚的认识，同时也符合学生在新时代健康发展的需要。
高校有教书、育人的双重功能和责任，抛弃或者弱化任何一项工作都是错误的做法，都会影响到高校的发展。但是，由于受到应试教育的影响，高校一般都会把工作的重心放在教书上，以教授学生专业知识为工作的核心，忽视了对学生思想道德方面的培养。与专业课程教师相比，学生与辅导员的关系比较近，所以他们往往能够在育人工作上发挥出很重要的作用。所以，这就要求高校对辅导员角色进行定位，看到他们在育人工作上的优势，除了要培养他们在育人工作上的能力以外，还要为辅导员提供实质性的帮助，比如给他们提供专门的育人场地，满足辅导员的基本需要。这就要求高校、社会、家长以及学生都要转变对辅导员这个工作岗位的看法，要以新时代的角度和方位重新认识辅导员，对这个角色进行定位，这样才能满足高校以及学生未来发展的需要，同时也满足新时代对高校辅导员的基本要求。因此，新时代下对高校辅导员角色进行定位具有重要意义。
三 新时代高校辅导员角色定位与工作路径
在新时代的要求下，高校需要对辅导员角色进行定位，并且对他们的工作路径做出明确要求，为他们开展各项工作指明方向，这样才能更好地发挥出他们的作用，同时促进大学生综合发展，推动素质教育的发展。高校辅导员在不同的情况下可能需要扮演不同的角色，辅导员不仅是思想政治教育的工作者，学生学习上的引导者和管理者，同时也是学生在未来就业过程中的咨询者，并且他们也是教育教学工作的主要承担者。他们的这种多重身份就意味着他们要承担多重的责任，所以辅导员的工作任重而道远，对于高校以及学生而言都是不可或缺的角色。
（一）思想政治教育工作者
高质量的专业教师队伍能够造就一所高质量的高校，而一名优秀的辅导员则可以为学生创造一个光明的发展未来，为学生未来的发展保驾护航[2]。在新时代背景下，加强对学生思想政治教育，提高学生思想道德水平，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观就成为高校辅导员的责任。虽然很多大学生已经成年，但是由于他们没有步入社会，基本上没有什么社会阅历，所以他们的心智发展得并不成熟，辨别是非的能力比较差，很容易相信他人。所以，这就要求高校能够认识到这些威胁学生健康成长的因素，并且弥补传统高校教育的缺陷，加强对学生思想政治教育。辅导员往往就扮演着这样的一种角色。在很多学生眼中，辅导员就像一个朋友一样，自己有任何的问题都可以寻求他们的帮助，所以让辅导员扮演思想政治教育工作者的身份更合理、更恰当，更符合学生的心理需求。所以，从这个方面来讲，高校辅导员是思想政治教育的工作者。
（二）学生学习上的领导者
大学是个相对自由的学习环境，所以很多时候都需要学生能够有自主学习的意识，这样他们才能养成良好的学习习惯，并且把更多的时间和精力投入到学习当中。但是学习是一个非常辛苦的过程，很多人都觉得学习就是一个自虐的行为，与花花绿绿的世界相比，他们更喜欢享受。不仅如此，很多学生感觉自己要及时行乐，不要把自己的青春都葬送到学习上。学生的这种学习态度和错误的思想就影响了他们的学习和生活。在这种情况下，比如为他们敲响警钟，让他们认识到学习的重要性，同时要为承担自己的社会责任做好准备。虽然在课堂教学过程中，专业教师会对学生的学习行为做出要求，但是学生却并不“感冒”，仍然是我行我素，沉迷于享受和堕落的校园生活中。但是辅导员却不同，与专业教师相比，辅导员更了解学生，知道他们的心理状态，同时也知道采用什么样的激励手段才能让学生意识到学习的意义和重要性。首先辅导员应该引导学生端正学习态度，并且加强对学生心理上的教育，帮助他们树立学习的信心，增强学生学习的动力。
（三）就业咨询者
在新时代背景下，社会对当代大学生有了更高的要求，不仅需要他们具备扎实的专业理论知识，一定的实践经验，同时还要求学生能够对自己有个清醒的认识，根据自己性格特点、就业优势来选择最适合自己的就业方向、就业岗位。虽然经济的发展为学生创造了很多就业岗位，但是有些学生在选择就业岗位时往往会非常迷茫，根本不知道什么样的工作岗位最适合自己。因此，辅导员就应该扮演成一个就业咨询者的角色，根据学生的特点提供就业建议，辅导员有义务和责任对学生进行就业择业教育。虽然当前国家在大力发展大学生创新创业教育，但是这并不意味着高校能够放松对学生的就业择业教育，相反，创新创业教育其实是为就业服务的，其能够在一定程度上缓解大学生就业压力，维护社会的稳定发展。所以，这就要求辅导员能够铭记自己的责任，不要放松对自己的要求，要对每个学生负责，坚定不移地把大学生就业择业教育落实到实处，发挥出辅导员就业咨询者的作用[3]。总之，高校必须要根据新时代的要求对辅导员的角色进行定位，这样才能帮助他们明确自己的责任，同时促进大学生健康成长。
参考文献
[1]苏桂娟.高校辅导员从自身角度提升职业能力的途径探索[J].教育现代化,2018,5(17):104-105.
[2]殷宁充子.高职院校辅导员职业自信的提升路径研究[J].教育现代化,2018,5(14):120-121+138.
[3]林一雄.新形势下高校辅导员职业能力提升路径探析[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2018,16(04):82-85.
[4]何萌,周向军.高校辅导员职业能力考评体系的构建与分析[J].高教探索,2016(02):107-111.
[5]廖列营.大数据下高校辅导员工作的新探析[J].高教探索,2016(04):126-128.
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