SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：医学院校教师的思想政治工作是一个较为复杂的系统，其直接影响着学校人才培养的质量。怎样让教师以正确的思想引导学生是目前各医学院校最为严峻的挑战。在信息化技术和多元化理念的影响下，应完善对医学院校教师的思想政治工作的全体、全程、全面的协同创新方法。使用协同创新的方法对各医学院校教师的思想政治工作进行协同，构建出深度合作的机制，加强思想教育的针对性，促使协同创新的发展、增强协同育人的目的性。
关键词：医学院校；教师；思想政治工作；协同创新
本文引用格式：韩珊珊.加强医学院校教师思政工作协同创新的方法探析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(89):259,262.
0引言
在医学院校整个系统中，教师的思想政治观念是直接影响着学生的观念，其决定着学生的培养，关系着国家的未来。从侧面说明医学院校教师的思想政治工作的开展需要协同创新的支持，构建出一支具有过硬思想、品德高尚且学生喜爱的队伍，以促进医学院校思想政治工作的建设，提高立德树人、培养人才质量的内容[1]。
1当前医学院校教师思想政治工作协同创新所出现的问题
对于教师的培养关系到医学院校各个党政部门，需构建出能满足多数部门团结、高效的机制。为了实现高效思想政治工作的精神，需增强对此工作的统筹，近年来各大医学院校均建立起针对教师思想政治培训的领导机构，对各系教师做出针对性的思想政治工作的指导与管理。但经调研发现，目前多数针对教师思想政治工作的培养不平衡，部分医学院校的思想政治工作处于初期建设阶段，从而导致其未能充分发挥出协同创新的作用；因此，需对目前思想政治工作的现状进行分析，找出问题所在明确工作职责[2]。
1.1教师思想政治的不重视
教师思想政治工作的重视度在医学院校党委及党支部之间存在着逐渐减轻的现象。部分医学院校对教学科研、教学建设等表示非常重视，然而却对思想政治工作的力度不大，导致教师思想政治工作处在不轻不重的地位。
1.2机制的不完整
有多数医学院校反映，对教师思想政治的工作虽然有所跟进，但在领导体制等方面其工作职责与定位不明确，与宣传部和人事处打那个部门的工作存在一定的重复性，导致各部门之间分工不明确。因此，在医学院校各基层部门之间建立长久有效的机制还需完善。另外对教师开展思想政治工作的激励以及评价机制的不完善，使得教师思想政治工作缺少长久运行的机制[3]。
1.3思想政治工作缺乏创新方法
目前，随着社会上互联网时代的开启，造成了各种思潮涌现，极大地影响着医学院校教师思想政治工作的开展。由于部分医学院校对教师思想政治工作的简单化，死板传统的教育方式使得教师在理论学习以及思想教育中的结合度不强，只有极少数是从教师思想动态及其学习的需求出发，教育的出发点不对，多次开展学习活动也不能完全运用现代信息技术向教师传导思想政治内容，从而出现教师对学习不热情，学习感染力度不强[4]。
1.4思想政治工作队伍的保障问题
做好教师思想政治工作所需的重要因素是构建一支敬业奉献、品德高尚的教师队伍。但多数医学院校反映其院校没有从事思想政治工作相关的人员，通常情况下是由党务人员兼任，由于人员的缺少、工作任务的繁多，很难满足实际需求[5]。同时，多数思想政治教师忙于日常工作，缺少足够的时间进行理论学习，因此对思想教育专业化的程度需提升。
2对医学院校教师思想政治工作协同创新所出现的问题的对策
对于各大医学院校来说，做好思想政治工作是决定其生命线的长短，想要做好思想政治工作需对协同创新的力度加大，完善机制构建，使各子系统的协同作用得到充分的发挥，增强思想政治工作的统筹、明确各部门之间的分工。
2.1完善工作机制
构建完善的教师思想政治工作体系，使各党委、党委教师工作部协同配合，齐抓共管；各二级党组织则对领导体制与工作机制进行开展工作，明确工作的重点、工作的职责，实施落实，加强各级领导及教职工对思想政治工作的重视度，保障教师思想政治工作的顺利展开。
2.2完善教育方式，满足教师需求
在思想政治工作开展前调研教师自身的价值观、习惯以及实际需求，根据具体情况及时调整工作方式以及教育内容，加强对教师的理论学习以及培训体系，实施分类化、定制化的学习培训。进一步的分析教师思想动态，完善对教师思想动态的判断机制，针对性的对教师进行理论引领、疏导教师情绪、以及思想教育等[6]。完善教师思想政治工作的方式，对校内外以及互联网信息资源的充分利用，使思想政治工作在开展过程中形式丰富，并通过对教师的现场教学、分组讨论、社会实践等环节，极大的提升了教师自身的思想政治素养以及立德树人的能力[7]。另外，在学习培训中，将医学院校特色与理论学习相融合，将思想政治教育结合到社会实践中，使得教师不仅从思想上强大自己，同时也提升了自身的专业，激励增加其内在价值。
2.3完善队伍建设
协同创新的前提必须只有系统中各要素的合作、协同以及同步才能实现。建立新的工作格局，对进行思想政治工作的专职教师坚持高标准的原则，并对党委教师工作部及院系教师思想政治工作的职责、素质做出明确配比，从而使得数量充足并且强有力的思想政治专职教师团队得以建立。增强队伍的培训力度，提升教师思想政治工作队伍的综合素养以及工作能力，使队伍整体的专业水平不断上升[8]。
2.4文化引领
构建出能使师德、师风得以激励的体系，对先进教师以及团队进行热烈表彰，对先进典范表达出足够的重视度，使用多种传播平台，对优秀教师的先进事迹进行广泛宣传，以达成重师德建设，学师德楷模的目的，以此为典范，发挥其带头作用。另外，坚持推进院校文化构建，优秀院校文化传承，使院校的文化具有色彩性，丰富院校生活，提高院校整体文化品位。
2.5教师的发展
加强对教师思想政治工作的力度，研究教师的心理、兴趣，重视青年教师等群体的研究结果，以解决教师所需为目的，使教师工作更具有吸引力。增强教师对思想政治工作的主动与积极性，为教师教学科研以及社会服务等提供充足的支持与丰厚的条件。通过多种提升教师技能以及实践的平台，建立能帮扶激励教师的机制，提高教师教书育人的能力，同时对教师的工作报以理解与关心，为教师提供更好的环境，提升教师的凝聚力和亲和力，使教师的幸福指数逐渐上升。
同时，各大医学院校应进一步的提高教师思想政治工作探究以及实践的力度，明确教师思想特点以及其工作规律，明晰党委教师的职责和理清党委教师部与院校各部门的关系，从而一个合理分工、资源共享、职责清晰的工作体制得以构建，使得教师思想政治工作和教师管理、培训、考核工作统筹实施。另外，加强部门之间的统筹指导以及院校工作的交流，增加教师思想政治工作的协同，不断探讨在思想政治工作中其方法、管理、制度的创新，使得教师思想政治工作的实效性不断上升。
参考文献
[1]李燕敏,李晋玲.思政课教师与专业课教师协同育人的路径探析--以厦门市集美大学为例[J].太原城市职业技术学院学报,2018,20(7):65-67.
[2]张强,陈逸超.“课程思政”视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究--以大学生创新能力培养为例[J].教育现代化,2018,5(35):21-22.
[3]杨影,黄佳.高校思想政治教育“双平台协同创新体系”的创建与实施[J].教育理论与实践,2018,38(30):8-10.
[4]沈春佳.以文化人以文育人协同推进思政工作的改革创新研究[J].河南广播电视大学学报,2018,31(4):68-72.
[5]居继清,石功鹏.关于高校同向同行课程体系建设与创新的几点思考--以全国高校思政工作会议精神为研究源流[J].新课程研究(中旬刊),2017,14(10):6-8.
[6]冯亚青,陈立功,张宝,等.化工类专业课程思政与教学改革探索--以“精细有机合成化学及工艺学”为例[J].中国大学教学,2018,40(9):50-53.
[7]Haoqiang Z,Zhen W,Li B,et al.The significance of copy number variation in multiple osteosarcoma’s malignance grade,drug resistance and classification[J].Journal of Huaihai Institute of Technology,2017,24(1):41-46.
[8]Mijs,Jonathan JB.The unfulfillable promise of meritocracy:Three lessons and their implications for justice in education[J].Social Justice Research,2016,29(1):14-34.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/yixuelunwen/23878.html
