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摘要：目的研究全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法选择2017年12月至2018年12月收治于本院内分泌科的糖尿病患者100例进行研究，将100例患者按照随机分组法分成对照组、观察组，对照组50例，观察组50例。在糖尿病患者住院过程中对照组应用医院的常规护理模式进行护理，观察组则应用全程健康教育管理模式进行护理。经过1周护理之后，比较两个小组糖尿病患者护理满意度和血糖达标情况。结果对照组糖尿病患者的护理满意度明显低于观察组，观察组糖尿病患者的血糖达标率明显高于对照组，两组之间比较P＜0.05有统计学意义。结论全程健康教育管理模式提高了糖尿病患者的满意度并达到目标血糖，在糖尿病患者护理中有着不可替代的作用。
关键词：全程健康教育管理模式；常规护理模式；糖尿病；应用效果
本文引用格式：尤瑞莲.全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(85):222-223.
0引言
在临床上，糖尿病是一种比较常见的慢性、代谢性疾病，糖尿病发病人群是中老年居多，主要病因在于病人胰岛素分泌相对不足，使得身体内部血糖增高、代谢发生紊乱，其主要临床特征是高血糖，主要临床表现是“三多一少”，“三多”指的是多饮、多食、多尿，“一少”指的是体重减少。糖尿病如果没有进行有效的控制，会产生各种并发症，对患者的身体健康产生威胁。本次研究探讨全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用效果。
1资料与方法
1.1一般资料
收录2017年12月至2018年12月忻州市人民医院内分泌科受教育程度在初中以上的糖尿病患者100例，将100例患者按照随机分组法分成两个小组，分别为对照组50例、观察组50例，对照组中有男患者22例，女患者28例，年龄在43-76岁，平均年龄是（59.12±6.23）岁，病程为3-19年，平均病程为（10.23±4.59）年；观察组中有男患者29例，女患者21例，年龄在45-75岁，平均年龄是（58.63±5.91）岁，病程为3-20年，平均病程为（10.21±4.83）嵊，两个小组糖尿病患者之间的一般资料没有统计学差异（P>0.05），可以进行对比。
1.2方法
对照组应用医院的常规护理模式进行护理，对患者进行糖尿病健康教育；按时为患者测量血糖并且记录血糖数值；指导监督患者用药。
观察组应用全程健康教育管理模式进行护理，具体护理方法如下所示：
1.2.1建立健康教育管理小组
由护士长和内分泌专科护士共同参与，全体人员开展小组会议，详细介绍全程健康教育管理模式的相关护理知识，对工作内容进行了解并且清楚所有人员的职责。
1.2.2制定相关护理方案
在病人办理入院之后收集病人的相关资料，具体包括发病时间、作息时间、饮食习惯、受教育程度等，根据病人疾病情况和真实需要，为每位病人制定专属于自己的健康教育方案，如果出现病情变化，可以对健康教育方案进行调整。
1.2.3实施健康教育护理方案
健康教育有许多种方法，不同时期有不同的方法，病人住院期间：可以选取发放疾病知识宣传小本子、健康课堂讲座、播放视频资料、一对一讲解，选取健康教育方式的时候，要按照病人受教育程度来选取适合的健康教育方法，健康教育支持时间为患者住院期间内的1周。
1.2.4全程健康教育管理模式内容
向患者讲述糖尿病发生原因、影响发病的因素；让患者养成良好的生活习惯，规律作息时间，每天早睡早起；告知患者如何进行血糖自我监测及其监测血糖的必要性；进行饮食指导，让患者控制饮食，告知患者及其家属如何计算每天摄入的总热量，严格控制患者每天摄入的总热量，进行合理饮食；指导患者合理运动，能够提高患者自身免疫能力，改善身体素质，护理人员为患者制定合理的运动方案，可以在饭后半小时去散步，体质好的患者可以在饭后1h选择游泳、骑自行车的方式进行锻炼，控制好运动时间，1h之内即可，每周2-5次；指导患者用药，讲述药物用量、用法及其用药注意事项，在病人使用胰岛素进行治疗时，要指导病人准确注射胰岛素，嘱咐患者按时测量血糖，按照血糖的变化情况及时调整口服降糖药物或者胰岛素用量。指导患者保持心情愉快，积极地配合治疗，对于保持消极情绪的患者进行心理指导，让其了解乐观心态对于缓解病情的重要性，树立对抗疾病的信心。
1.3观察指标
两个小组经过护理之后，观察糖尿病患者对一般护理模式和全程健康教育管理模式的满意度和血糖达标情况。其中两个小组糖尿病患者的护理满意度，可以给每个患者发一张护理满意度调查表，护理满意度包括满意、基本满意、不满意三种，把两组糖尿病患者的护理满意程度进行统计、整理，护理满意度=（满意例数＋基本满意例数）/总例数×100%。观察两个小组患者血糖达标情况。
1.4统计学方法
这次研究使用统计学软件版本为SPSS23.0，利用该软件对这两个小组的一般数据资料进行统计、整理，计数资料用（百分率）来表示，用来检验,差异具有统计学意义用P<0.05表示。
2结果
2.1两个小组糖尿病患者护理满意度对比
对照组糖尿病患者护理满意度比观察组低，两个小组的数据统计资料具有显著差异，符合P<0.05的统计学标准，详见表1。
2.2两个小组糖尿病患者血糖达标率对比
对照组糖尿病病人血糖达标率为42%（21/50），观察组糖尿病病人血糖达标率为92%（46/50），观察组明显比对照组高，差异有统计学意义（=28.268，P<0.05）。
3讨论
根据临床结果显示，随着社会的发展，人们的生活水平在不断提高，人们的生活方式和饮食习惯随之发生变化，导致糖尿病的发病率呈现逐年增长的趋势[1，2]。现在临床上常见的糖尿病种类主要包括Ⅰ型糖尿病、Ⅱ型糖尿病、妊娠糖尿病以及继发性糖尿病等[3]。糖尿病对患者家庭造成严重的经济负担，影响患者的正常生活。
对本次结果分析，对照组应用一般护理模式的护理满意度为46%，观察组应用全程健康教育管理模式护理满意度为96%，对照组护理满意度明显低于观察组；对照组血糖达标率为42%，观察组血糖达标率为92%，两组之间比较，P<0.05，差异具有统计学意义。全程健康教育管理模式通过指导患者合理饮食，让患者能够增强身体免疫力，通过心理指导让患者树立了对抗疾病的信心，通过用药指导和合理饮食让患者能够更好地控制血糖。全程健康教育管理模式为患者制定专属的护理方案，让患者能够有效地治疗糖尿病[4-6]。
综上所述，全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用效果比较显著，提高了糖尿病患者的满意度并达到目标血糖，在糖尿病患者护理中有着不可替代的作用[7，8]。
参考文献
[1]段荣华,徐晓燕,郁红,等.个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J].解放军护理杂志,2018,35(13):33-36.
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[3]谢文慧.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果观察[J].中国现代药物应用,2018,12(4):141-142.
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[5]冯秀云.分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用效果[J].实用临床护理学杂志，2017，2（35）：125-125.
[6]黄夕冬.全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用[J].心理医生，2016，22（21）：197-198.
[7]熊海英.全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用研究进展[J].临床合理用药杂志，2017，10（21）：180-181.
[8]李文珍.全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用[J].医疗装备,2017，31（1）：178-179.
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