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[ 摘要 ] 湖南红色资源是大学生思政课实践教学的有效载体。以湖南红色资源为载体的“百千万” 思政实践育人模式探索不仅必要而且可行。构建以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践育人模 式，必须做好理论研究与实践架构、理论指导与实践运行的有效衔接工作。推进以湖南红色资源为 载体的“百千万”思政实践育人模式， 必须在课程建设、载体创新、实践考核、成果转化上下深功夫， 同时要强化运行机制、经费支持、师资建设、学科建设等保障。
[ 关键词 ] 湖南红色资源,百千万,思政实践;实践育人
湖南红色资源是中国共产党领导湖南人民在革命、 建设和改革实践中形成的能够为后人开发利用的具有 重要价值的物质载体及其所承载的革命精神的总称。 “百千万”思政实践特指百个湖南红色场馆和革命遗址 旧址研学、千项湖南红色项目申报与研究、红色潇湘千 村万户调研。紧密结合地方应用型本科院校人才培养实 际，深入挖掘湖南丰富的红色资源，充分发挥湖南红色 资源的育人功能，开展“百千万”思政实践育人，探索 红色资源融入高校思政课实践教学地方化机制，实现高 校思政课实践教学制度化规范化，有效提升高校思政课 实践教学效果，颇具研究和探索意义。
一、以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践 育人模式的可行性
一是深入贯彻落实中央有关文件的需要。中共中央 办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想 政治理论课改革创新的若干意见》强调，要“推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合， 思政小课堂和社会大课堂结合”“完善思政课实践教学 机制”。 ① 《中共中央宣传部 教育部关于印发〈新时代 学校思想政治理论课改革创新实施方案〉的通知》要求， “各高校要规范实践教学，把思想政治教育有机融入社 会实践、志愿服务、实习实训等活动中，切实提高实践 教学实效”。 ②
二是充实思政教育理论体系的必然要求。实践教学 是思政课教学的重要组成部分，是实现思政课育人目标 的重要环节。创新湖南红色资源与大学生思政课实践教 学的结合模式，拓展湖南红色资源与大学生思政课实践 教学的研究领域，系统总结思政课实践教学经验，将为 思政教育理论宝库增添新内容，丰富地方红色资源内容 和思政教育理论体系。
三是改进高校思政课实践教学的迫切要求。当前， 思政课实践教学在培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面发挥了重大作用，但还存在一些薄 弱环节，实践教学的方式方法、形式途径还不够多，实 践教学的新体制新机制有待进一步完善，实效性还远未 充分发挥出来。面对新形势新情况， 必须“在内容、形式、 方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在增 强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫”。 ③
四是传承湖南红色基因的需要。湖南是红色资源大 省， “十步之内，必有芳草”。习近平考察湖南时，对 湖南的红色资源给予高度评价， 要求湖南发扬革命传统、 传承红色基因，从党的光辉历史中汲取砥砺奋进的精神 力量。充分挖掘利用湖南红色资源“富矿”，对教育引 导湖南大学生从党的光辉历史中汲取丰厚滋养和智慧力 量，积极投身实践“三高四新”、奋力谱写新时代坚持 和发展中国特色社会主义湖南新篇章具有重要意义。
二、以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践 育人模式的主要内容
第一， 构建有效模式。传统的高校思政课实践教学， 主要采取课内实践教学与课外实践教学形式，构建的模 式主要是课内 + 课外、校内 + 校外等。这些模式的运行 与实施，在提高思政课教学效果方面取得了明显成效， 但也存在一些不足，如未能将课堂教学活动与实践教学 活动有效区分开来、实践教学制度化规范化程序化水平 不高、实践教学活动缺乏理论指导、结合各高校人才培 养实际和地域特点不够、各门思政课程实践教学有效衔 接不够等。以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实 践育人模式在思政实践育人的理论指导与实践操作方面 进行了积极探索，主要体现在：一是紧密结合地方应用 型本科院校人才培养实际，深入挖掘地方丰富的红色资 源，进一步提高思政课实践教学的生动活泼性;二是坚 持理论与实践相结合，充分发挥理论对实践的指导作 用，根据实践的要求进一步深化理论研究，进一步提升 思政课实践教学的实效;三是根据各门思政课教材内容 和教学实际，设计实践教学形式与主题，确保思政课实 践育人形式的衔接且尽量避免各门课程实践教学形式的 重复;四是有效克服思政课实践教学形式化、任务化、 欠规范等不足，切实提高制度化规范化程序化水平。这 种以湖南红色资源为载体的实践理论讲授与实践活动开 展相结合的育人模式，通过实践理论和方法的传授，告 诉学生→我能学;通过实践项目的提出，激发学生→我 想学;通过实践目标的确立，诱导学生 →我要学;通过实践探究的过程， 指导学生→我会学;通过巩固和提高， 相信学生→我善学，突出“以学生为本”的教学理念， 实现从教到学、从学到行的根本转变。
第二，加强理论指导。理论是行动的先导，没有科 学理论指导的实践较难达到理想效果。以湖南红色资源 为载体的“百千万”思政实践育人模式，根据思政课程 主要内容与特点等设计从理论到实践、从情感到价值的 知行一体理论指导模块。开设“湖南红色资源及其育人 价值”理论专题，主要讲清楚湖南红色资源的内涵、类 型、特点、地位、价值等内容，引导学生较全面认识湖 南丰富的红色资源，学会运用这些资源于修养素养提升 中，为开展实践教学活动打下一定基础。开设“湖南红 色项目研究方法”专题，让学生了解项目选题、资料查 找分析、框架构建、项目论证等方面的知识，学会项目 申报与研究的基本程序与方法，培养学生的理论思维。 开设“大学生调查研究方法”专题，主要讲授大学生调 查研究的内涵、目的、意义、阶段、方法等，指导学生 弄清楚为什么要开展调查研究、如何开展调查研究等问 题，激发学生努力掌握马克思主义立场观点方法分析解 决问题的主动性。把实践理论和方法的传授与实践活动 的开展有机结合，改变以往思政课实践教学重实践轻理 论和方法基础的状况。
第三，强化实践操作。经过理论和方法的传授，学 生对实践教学活动的可接受度就会明显提升。在开设“湖 南红色资源及其育人价值”专题的基础上，组织开展百 个湖南红色场馆和革命遗址旧址研学活动。学生可以个 人或团队的方式，选好主题，制定好研究方案，前期广 泛查找资料进行分析，再深入湖南红色纪念地学习并收 集资料，回校后对相关材料进行整理，形成带有图片的 研学感悟文本或短视频。在开设“湖南红色项目研究方 法”专题的基础上，组织开展千项湖南红色项目研究。 学生以 5 人左右组成一个研究团队，选好主题，把握研 究现状，开展项目论证，形成规范的项目研究报告。在 开设“大学生调查研究方法”专题的基础上，组织开展 红色潇湘千村万户调研。学生可以个人或团队的形式， 拟定调查方案，深入开展调查研究，形成调查报告，做 到知行合一。
三、以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践 育人模式的实现路径
第一，加强“百千万”思政实践课程建设。教育部要求， “要从本科思想政治理论课程现有学分中划出 2 个学分”④开展本科思政课程实践教学，不得以任何形 式挤占课堂教学学时，实践教学也不能流于形式。《教 育部等十部门关于印发〈全面推进“大思政课”建设的 工作方案〉的通知》指出， “鼓励有条件的高校开设专 门的实践教学课”。⑤ 由此，“百千万”思政实践课程 设 2 学分，共 32 学时，分 3 学期采取“理论指导 + 实 践操作”模式开设。第二学期第 2 周完成“湖南红色资 源及其育人价值”专题讲授，之后学生在课外完成湖南 红色场馆和革命遗址旧址研学任务。第三学期第 2 周完 成“湖南红色项目研究方法”专题讲授，之后学生在课 后开展湖南红色项目研究。第四学期第 2 周完成“大学 生调查研究方法”专题讲授，之后学生利用假期深入红 色潇湘千村万户开展主题调研。所有实践教学成果，均 应在当学期结束时完成提交。落实这一课程方案，必须 满足几个基本要求：一是“百千万”思政实践课程人才 培养方案，明确学分学时;二是制定“百千万”思政实 践课程教学大纲、教学实施计划;三是制作“百千万” 思政实践理论指导专题课件和教案、“百千万”思政实 践教学实施方案。通过开设“百千万”思政实践课程， 从实践教学大纲制定、运行、保障、成果运用等方面整 体构建完整系统的课程体系。
第二，创新“百千万”思政实践载体。创新载体， 是激发思政课实践教学活力和增强思政课实践教学实效 的重要方面。湖南红色资源底蕴深厚、类型多样、分布 广泛，既有物质载体也有非物质载体，既有红色人物、 红色事件、红色文物、红色遗址旧址、红色场馆也有 红色革命精神，具有重要的教育价值，是开展思政课 实践教学的生动载体。推进以湖南红色资源为载体的 “百千万”思政实践育人模式，需要根据不同的情况， 不断转化湖南红色资源载体的实现形式。百个湖南红色 场馆和革命遗址旧址研学，要把单条线路与多条相关线 路设计相结合，拓展学生对湖南红色资源的认识宽度， 为课堂教学积累教学素材。千项湖南红色项目研究，既 要紧密结合学校人才培养实际和学生专业特点等设计好 特色选题， 又要根据重要时间节点等确定主题鲜明选题， 科学处理好一般选题与特色选题、个体意愿与大众需求 之间的关系，达到既培育特色思政课实践教学品牌又带 动学生全员参与的功效。红色潇湘千村万户调研，要坚 持红色与绿色、历史与现实相结合，指导学生进千村访万户，通过广大农村这个大课堂察民情、识国情、增知 识、长才干。
第三， 强化“百千万”思政实践考核。采取综合评价， 实行结构分数制，制定“百千万”思政实践考核办法， 推进思政课实践教学制度化。成绩评定采用百分制，思 政实践理论指导课参与占 20%，实践活动表现占 20%， 实践教学成果占 60%。学生必须认真参加实践教学活动， 杜绝抄袭、搭便车等行为。一经发现抄袭等不良行为， 成绩记零分。成绩达到 60 分以上为合格，60 分以下为 不合格，不合格者一律重修。实践教学活动结束后，思 政课实践教学指导中心遴选优秀实践教学成果，并将优 秀成果装订成册。适时召开实践教学总结大会，对优秀 实践教学成果获得者予以表彰。实践教学成绩不合格者， 应申请重修。重修以个人为单位进行，按指导教师具体 要求予以实施。
第四，促进“百千万”思政实践成果转化。不断提 高思政课实践教学成果的转化率，既是加强和改进思政 课实践教学的内在需要，也是扩大思政课实践教学影响 的要求。推进“百千万”思政实践成果转化，可从如下 方面着手：一是及时汇编“百千万”思政实践教学优秀 成果，有效应用于思政课理论教学中，实现理论指导实 践、实践反哺理论的良性互动;二是遴选特别优秀的实 践教学成果，任课教师进行精心指导后推荐公开发表; 三是建立以自编讲义为主体、教学辅助用书作参考、多 媒体教学课件为载体、教学网站作基础，融纸质教材、 电子教材、网络教材、教学资源库为一体的立体化和网 络化实践教学教材体系， 丰富大学生思政实践教学资源; 四是积极配合学校党团和学工部门，开辟第二课堂，拓 展实践教学形式和成果;五是加强以湖南红色资源为载 体的“百千万”思政实践育人宣传报道。此外，积极采 取请进来和走出去的方式，邀请校外专家来校指导思政 课实践教学，到校外推介思政课实践教学项目成果及经 验，久久为功，不断进步。
四、以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践 育人模式的保障
一是完善运行机制。要建立完善马克思主义学院牵 头，宣传、教务、学工、科研、财务、人事等部门共同 配合的思政课实践教学管理体制。马克思主义学院为 “百千万”思政实践课程教学的组织实施单位。思政课 实践教学指导中心负责思政课实践教学方案的修订，组织实践教学大纲的编写，制定实践教学计划，检查、督 导任课教师的实践教学活动，审核实践教学工作量，总 结评价实践教学效果，归档实践教学成果等。任课教师 负责组织安排、监督检查所负责班级实践教学活动;加 强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助; 根据学生提交的材料及在实践活动中的实际表现评定成 绩;期末对所负责班级实践活动情况进行总结、评价， 写出书面总结报告;整理学生实践材料，填好实践成绩 登分册，提交存档。此外，要充分发挥网络作用，在马 克思主义学院网站上开辟实践教学专栏，依托学习通等 教学平台开展实践教学，实现线上线下混合式教学，充 实思政课实践教学资源库。教务处负责将“百千万”思 政实践课程纳入人才培养方案，审批思政课实践教学计 划，协助联系建设思政课实践教学基地，核定思政课实 践教学工作量， 检查、督导、协调思政课实践教学活动。 宣传、学工、科研、财务、人事等部门指导支持思政课 实践教学。
二是强化经费保障。有力的经费保障，是顺利开展 思政课实践教学的前提和基础。以湖南红色资源为载体 的“百千万”思政实践育人活动的开展， 涉及理论研究、 实践教学基地建设、实地调研、成果制作等很多方面， 需要一定的经费支持。要严格落实中央文件要求，按每 名本科生 40 元的标准拨付思政课教学专项经费，保证 一定比例经费用于思政课实践教学活动。要确保思政课 实践教学理论讲授和实践教学活动指导课酬，确保课酬 标准不低于其他课程标准。要制定思政课实践教学经费 管理办法，对经费的来源、使用、评估等方面作出明确 规定，确保经费专款专用、符合规定、效益最大。
三是加强师资队伍建设。有效开展以湖南红色资源 为载体的“百千万”思政实践育人，高水平的师资是关 键。要建立一支思政课专职教师、校内外兼职教师构成 的思政课实践教学师资队伍并配备充足，确保活动开展 顺利、精细化实施。要切实加强师资培训，定期举办学 习交流活动，提高实践教学教师理论素养和实践技能。 要开展思政课实践教学教师考察活动，开阔眼界、积累 素材、提升水平， 为创新思政课实践教学活动奠定基础。 要引导教师深入研究思政课教材，做好思政课教学内容 与实践教学设计的衔接，有效实现思政课教材体系向能 力体系的转变。
四是推进学科建设。思政课具体课程均有马克思主义理论学科中的二级学科作为支撑，加强学科建设是推 进以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践育人的 重要工作。要充分发挥马克思主义理论学科的支撑作用、 相关研究所的依托作用、课题的载体作用，为思政课实 践教学的推进奠定坚实的基础。要加强湖南红色资源的 研究，整体构建湖南红色资源理论体系和操作体系，建 立健全以湖南红色资源为载体的“百千万”思政实践育 人机制，充分实现湖南红色资源的育人功能。要重视高 校思政课实践教学的系统研究，深入总结思政课实践教 学的有益经验，建立完整的高校思政课实践教学体系。
结论
实践证明，以湖南红色资源为载体的“百千万”思 政实践育人模式探索不仅必要而且可行。构建以湖南红 色资源为载体的“百千万”思政实践育人模式，必须做 好理论研究与实践架构、理论指导与实践运行的有效衔 接工作，实现理论与实践相结合、知行合一。推进以湖 南红色资源为载体的“百千万”思政实践育人模式，必 须加强“百千万”思政实践课程建设、创新“百千万” 思政实践载体、强化“百千万”思政实践考核、促进 “百千万”思政实践成果转化，同时要完善运行机制、 强化经费保障、加强师资队伍建设、推进学科建设。
[ 注释 ]
①中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于 深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意 见 》. 新 华 网 ,2019-08-14.http://www.xinhuanet.com/ politics/2019-08/14/c_1124876294.htm.
②中共中央宣传部 教育部关于印发《新时代学校 思想政治理论课改革创新实施方案》的通知 . 中华人民 共和 国教 育部 网 ,2020-12-31.http://www.moe.gov.cn/ srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202012/t20201231_508361.html.
③ 江 泽 民 文 选 ( 第 3 卷 )[M]. 北 京 : 人 民 出 版 社 ,2006:86.
④中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学 校思想政治理论课教师队伍建设的意见 . 中华人民共和 国 教 育 部 网 ,2008-09-25.http://www.moe.gov.cn/s78/ A13/s7061/201410/t20141021_178938.html.
⑤教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政 课”建设的工作方案》的通知 . 中华人民共和国教育 部网 ,2020-08-18.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/ moe_772/202208/t20220818_653672.html.
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