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[摘要] 纪念活动既是文化传播的重要载体， 又是新时代爱国主义教育的重要载体。纪念活动主要包括纪念日、 纪念仪式、纪念场所、纪念符号等。本文拟以纪念活动为载体， 探索新时代推进和贯彻爱国主义教育建设的路径。
[ 关键词 ] 中国共产党；纪念活动；爱国主义教育；价值承载
爱国主义是反映祖国与个人关系的感情系统，是支撑民 族繁荣发展的精神核心。爱国主义教育是帮助人们树立爱国 主义信念、养成爱国主义行为习惯的教育实践活动。纪念活 动作为一种政治仪式、一种政治象征，是新时代爱国主义教 育的重要载体，在爱国主义教育方面具有独特的社会功能。 2015 年 12 月，习近平在主持十八届中共中央政治局第二十九 次集体学习中明确指出： “利用我国改革发展的伟大成就、 重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、中华民族传 统节庆、国家公祭仪式等来增强人民的爱国主义情怀和意 识。”① 2019 年 11 月 12 日，中共中央、国务院颁发的《新 时代爱国主义教育实施纲要》也明确指出： “充分挖掘重大 纪念日、重大历史事件蕴含的爱国主义教育资源，组织开展 系列庆祝或纪念活动和群众性主题教育。”②爱国主义是中华 民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，运 用纪念活动强化爱国主义的情感， 弘扬中华民族的优良传统， 探索运用纪念活动推进新时代爱国主义教育的实践。
一、运用纪念活动进行新时代爱国主义教育的缘由分析
纪念活动是新时代爱国主义教育的有效方式，运用纪念 活动进行爱国主义教育的形式主要包括纪念日、纪念仪式、 纪念场所、纪念符号等。纪念日是中共纪念活动的时间谱系， 纪念仪式是中共纪念活动的行为方式，纪念场所是中共纪念 活动的记忆载体，纪念符号是中共纪念活动的价值承载。
（一）纪念日：新时代爱国主义教育的重要契机
纪念日是人类历史发展的长河中重要的文化现象，是连 接历史、现实和未来的重要方式和媒介。1877 年，法国文学 家维克多 • 雨果在纪念 1848年“二月革命”30周年时曾说：“会 议是力量之源……永远不要忘记周年纪念日，开展纪念日活动，如同点燃一支火炬。”③ “火炬”一词揭示了纪念日的社 会功能。举行纪念活动，首先需要选择纪念日，纪念日既有 对国际共运、近代重要历史人物、历史事件和特殊节日的纪念， 也有对中国共产党自身节日、重大事件、革命先烈等的纪念。 纪念日一经确立构成的纪念活动成为了国家、民族、人民和 政党的共同的记忆。纪念日通过周期性的循环，进入民众的 日常生活， 给民众留下了深刻的记忆。纪念马克思、恩格斯， 增强民众对于马克思主义的了解和认同；纪念革命先辈，表 达民众对于先辈的追思和回忆，延续革命的优良传统；纪念 历史上的重大事件，以史为鉴引发民众的思想，巩固民众的 政治认同。纪念日的循环，建构了民族、国家、政党的共同 历史记忆， 是开展爱国主义的有利时机， 对于凝聚爱国力量， 激发报国之心具有重要的作用。
（二）纪念仪式：新时代爱国主义教育的重要渠道
纪念仪式起源于人类早期祭祀活动的延伸和发展，其所 蕴含的意识形态属性能够对仪式的参与者产生能动的教化作 用。纪念仪式是以特定的精神信仰为基础， 具有一套象征性、 程式化的表演活动。纪念仪式在总体设计和具体谋划上都有 一定的安排，是纪念活动的制度化安排，蕴含着价值取向和 文化追求。纪念仪式贯穿于人们日常生活的各个方面，是新 时代进行爱国主义教育的重要渠道。在中华人民共和国胜利 纪念日、中国人民解放军建军 90 周年、中华人民共和国成立 70 周年等国家重大历史事件的纪念中，都进行了阅兵仪式。 阅兵仪式是中国最核心的庆典活动，在阅兵仪式中，每一个 中国人都感受到了人民军队的强大和国家国力的不断增强， 对于激发全民族的爱国热情具有深远的影响。维克多·特纳 认为： “仪式能够在最深的层次揭示价值之所在……人们在仪式中所要表达出来的，是他们最为之感动的东西。”④ 纪念 仪式是民族文化的凝聚，也是民族文化的外在表达，通过纪 念仪式的熏陶，把人们的爱国主义情感贯穿于人们的日常活 动之中，更好地培养全民族的爱国主义精神。
（三）纪念场所：新时代爱国主义教育的重要载体
纪念场所蕴含着丰富的文化内容，是精神和物质交织 的存在，具有记忆性、政治性和神圣性。既是中共在革命、 建设和改革的过程中的记忆载体，也是新时代爱国主义教育 的重要载体。纪念场所主要包括两个类型，一种是为表达对 纪念对象的崇敬缅怀之情，修建的纪念馆、纪念碑以及纪念 陵园等。如为纪念中共一大修建的南湖革命纪念馆，为纪念 九一八事变修建的九一八历史博物馆，为纪念毛泽东修建了 韶山毛泽东纪念馆，为纪念为革命牺牲的英雄修建了井冈山 革命烈士纪念碑、人民英雄纪念碑、中国人民抗日战争纪念 馆等。一种是在中国共产党革命、建设和改革过程中，所遗 留的遗址和遗迹。如革命会址、活动旧址以及重要历史人物 的故居等。中华人民共和国成立后，一大批的遗址遗迹得到 了保护。在 2014 年 9 月，为纪念中国人民抗日战争暨世界反 法西斯战争胜利 69 周年，国家保护第一批 80 处国家级抗战 纪念设施、遗址名录，以保护抗战的纪念设施和遗址。通过 瞻仰烈士陵园、参观纪念馆等纪念场所，让民众置身于革命 历史事件的特定情境中，体悟先烈们不畏牺牲、勇于奉献的 英雄主义气概，激发民众的爱国主义情怀。
（四）纪念符号：新时代爱国主义教育的价值承载
纪念符号是政治主张的重要承载体，是纪念活动的重要 组成因素之一。纪念活动中所建构的纪念符号，承载着深刻 的价值意涵，又通过生动灵活的外部形象所表达出来，蕴含 着价值观和历史观。因此，纪念活动中的纪念符号，是新时 代爱国主义教育的重要承载。在实际的纪念活动中，会将纪 念对象嵌入货币、邮票、相片、画册， 亦或者歌曲、舞蹈等， 形成一系列的纪念符号。如 1933 年在川陕革命根据地，发行 印有马克思和列宁头像的纸币。1949 年 7 月 1 日，中共建党 纪念之时，发行印有毛泽东头像的纪念邮票。1964 年，制作 了大型音乐舞蹈史诗《东方红》。另外， 还有通过纪念展览、 出版墙报、散发纪念传单等纪念符号进行纪念。借助这些纪 念符号，发挥纪念符号的思想政治教育功能，推动人们接受 中国共产党的方针、理论、路线和政策。
二、运用纪念活动加强新时代爱国主义教育路径研究
爱国主义既是中华民族的精神的核心，又是社会主义核 心价值体系的重要组成部分。纪念活动作为一种重要的教育 载体，在弘扬爱国主义精神、强化国人的爱国主义信念中起 着非常重要的作用。因此，探寻通过纪念活动进行爱国主义 教育的路径的研究，具有非常重要的理论和现实意义。
（一）通过纪念日，提升爱国主义教育的历史感
从时间节点上看，纪念日为爱国主义教育提供了契机。
纪念日的循环建构能够引导民众对历史产生思考，将民众带入历史的时空，置身于历史的场景，去感受和触摸历史，因 而成为国家记忆的重要途径。每一个纪念日都代表着中共的 一段历史，纪念日进入普通民众的时间体系，融入老百姓的 日常生活，也就容易留下最深刻的历史记忆和共鸣。1941 年 9 月，中共中央发出《关于中国共产党诞生 20 周年抗战四 周年纪念指示》提出： “今年七一是中共产生的二十周年， 七七是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会 议，采取各种办法，举行纪念。”⑤这是以明确指示的方式规 定 7 月 1 日为中共建党纪念日。自此，中共建党纪念活动在 全国范围内拉开帷幕，之后，每逢七一，中央和地方都有相 关的纪念活动安排。通过建党纪念，呈现中共历史的节点， 勾勒中共历史发展的主线和脉络，反映中国共产党人对“不 忘初心、牢记使命”的坚持，加深普通民众对于中国共产党 的认识。
（二）通过纪念仪式，丰富爱国主义教育的内涵
纪念仪式包括非常态化的追思仪式和常态化的庆典仪式， 都有总体规划和具体规定，成为纪念活动的行为方式。纪念 仪式为爱国主义教育提供了丰富的内容，丰富了新时代爱国 主义教育的内涵。纪念仪式在巩固信仰方面与爱国主义教育 有着相同的价值目标，纪念仪式是借助仪式载体表达、巩固 和强化信仰的过程，爱国主义教育通过激发受教育者的爱国 情怀，巩固和塑造这种民族精神，纪念仪式是爱国主义教育 具象化、形象化和生活化的重要途径。国庆纪念日是纪念国 家本身的法定纪念日， 伴随着近代民族国家的出现而建立的， 国庆节的纪念仪式承载了国家、民族的诸多功能。1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国成立。在国庆节进行庆祝纪念活动 是国家进行爱国主义教育的重要活动载体，对于鼓舞民族士 气、凝聚民族力量，促进社会经济发展，实现中华民族伟大 复兴，发挥了重要的积极作用。
（三）通过纪念场所，增强爱国主义教育的现实体悟
纪念场所是纪念活动过程中保存历史记忆的重要载体。 陈金龙教授指出： “中共建构的纪念场所集神圣场所、政治 场所、教育场所于一体，既是文化建构的产物，又蕴涵文化 的内涵。”⑥ 中共建构的纪念场所，既是中共党史的凝聚和储 存，也是进行爱国主义教育的重要场所。在纪念场所进行爱 国主义教育，可以在有限的空间、有限的时间将爱国主义教 育的历史浓缩在一起，对于唤醒人们的历史记忆，呈现历史 概貌，增强爱国主义教育的现实体悟具有非常重要的历史意 义。如九一八历史博物馆是纪念碑和陈列馆相结合的建筑， 位于辽宁省沈阳市大东区，始建于 1991 年 5 月。人们通过参 观九一八历史博物馆的大量文物、历史照片、及多种现代化 展示手段，真实呈现了日本帝国主义策划、发动九一八事变 及对中国东北进行残酷殖民统治的屈辱历史，再现了东北人民 和全国人民一道在中国共产党领导下不屈不挠、浴血奋战最终 取得抗日战争伟大胜利的历史画卷。九一八历史博物馆既是一座记录庄严的民族解放战争的历史丰碑，又是向人民群众进行国耻教育、革命传统教育和爱国主义教育的重要载体。
（四）通过纪念符号，深化爱国主义教育的价值意涵
在社会公共生活中，纪念符号作为政治信息的载体是人 们进行政治生活的重要要素。纪念符号是纪念活动的衍生物， 具有直观、清晰、象征的表达特点，能够在纪念活动中传达 信息，表达意志。陈金龙教授认为： “纪念符号具有独特的 感召力和号召力，承载着中共的政治主张，能够唤起民众的 参与热情，镌刻民众的历史记忆。”⑦普通民众作为纪念符号 的承载者和传承者，在消费纪念符号的同时，以生动的表达 形象，镌刻在人们的潜意识之中。纪念符号所蕴含的情感态 度和审美取向，是新时代爱国主义教育的传播载体，利用好 纪念符号进行爱国主义教育，有利于深化爱国主义教育的意 涵。如在纪念活动中，经常悬挂标语，通过简洁、醒目的文 字符号，来进行政治动员，而这些文字标语又可以作为爱国 主义教育的重要内容。1944 年 7 月，中共中央发布抗战七周 年的纪念口号， “纪念七七，加强抗日战争，全国军队必须 积极作战，加强团结，粉碎敌人的新进攻”“纪念七七，敌 后军民要再接再厉， 有效打击敌人， 巩固和扩大抗日根据地， 配合正面战场，阻止敌人的进攻，驱逐敌人出中国”“打倒 日本帝国主义！伟大的保卫祖国战争万岁！中华民族解放万 岁”等。 ⑧
（五）通过大众传媒传播纪念活动，营造爱国主义教育的时代感
伴随着“互联网 +”时代的到来， 纪念活动与新媒体的融 合成为新时代社会发展的趋势。利用纪念日的历史契机，制 作既能体现纪念日活动的要求，又能网上传播的爱国主义教 育的音频、短视频、纪录片以及微电影等，让爱国主义教育 的内容在纪念日充满网络的空间。实施纪念场所的数字工程， 让纪念活动、爱国主义教育、红色旅游与网络传播有机结合。 在国家和社会举行纪念活动的同时，积极运用微博微信、社 交媒体等平台，让更多的人在网上就能够感受纪念仪式的神 圣感，进而使更多的人受到爱国主义教育。如：福建省委宣 传部建立了福建省爱国主义教育数字展馆，包括爱国主义教育基地展馆和爱国主义教育专题展馆，多次利用纪念日和福 建省的纪念活动场所，在网上开展爱国主义教育。共青团中 央主办的中国青年网，专门在网上设立了网上青少年爱国主 义教育基地——青少年爱国主义网， 也多次利用纪念活动在网 上对青少年开展爱国主义教育。
中国共产党是爱国主义精神的坚定实践者和忠实弘扬者， 纪念活动作为中共塑造价值认同的重要形式，在新时代爱国 主义教育的过程中承担着重要的角色，是实现中华民族伟大 复兴的精神动力。因此，以纪念活动推进新时代爱国主义教 育贯彻实施， 有助于激发人民群众的爱国情怀， 培养爱国之情， 具化爱国主义教育的内容，砥砺强国之志，深化人们的爱国 认知，实践报国之行。
[ 注释 ]
①习近平 . 大力弘扬伟大爱国主义精神为实现中国梦提供 精神支柱 [N]. 人民日报 ,2015-12-31(1).
②中共中央国务院印发新时代爱国主义教育实施纲要 [N]. 人民日报 ,2019-11-13(6).
③转引自《南京大屠杀纪念——国家公祭的价值解读》[N]. 光明日报 ,2014-12-24.
④ [ 苏格兰 ] 维克多·特纳 . 仪式过程 : 结构与反结构 [M]. 黄剑波 , 柳博赟译 . 北京 : 中国人民大学出版社 ,2009 年 : 第 215 页 .
⑤中共中央宣传部 , 中央档案馆编 . 中共中央关于中国共 产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示 [M]// 中国共产党宣 传工作文献选编 ( 第2册). 北京 : 学习出版社 ,1996年 : 第261 页 .
⑥陈金龙 . 中共纪念活动与党史文化建构 [J]. 中共党史研 究 ,2012(11):46-54 页 .
⑦陈金龙 . 陈金龙自选集 [M]. 广州 : 中山大学出版社 ,2015 年 : 第 89-90 页 .
⑧中共中央文献研究室 , 中央档案馆编 . 建党以来重要文 献选编 (1929-1941)( 第 21 册 )[M] 北京 : 中央文献出版社 ,2011 年 : 第 367-369 页 .
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