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摘要： 文章从 MBA 教育的起源入手， 研究了其发展过程与现阶段使命，提出如何在招生阶段甄别兼具学习能力和管理潜力的考生， 对 MBA 教育发展至关重要。随后梳理了国内院校招生方式的发展历程及院校在招生方式上所做的一些尝试，提出传统招生方式与提前面试将会在很长一段时间内并存， 不管采用哪一种，都是有利有弊，院校需结合自身战略发展需要进行选择， 同时注意规范流程规避风险，以确保教育资源的优化配置和教育质量的稳步提升，为社会经济发展输送人才，提供助力。
关键词：MBA 招生模式 提前面试创新
一、基于全球化背景下 MBA 的教育意义
高等工商管理教育起源于美国，1908 年哈佛大学商学院成立，并创办了世界上首个 MBA 项目。 早期的管理教育强调学术性，随着经济的发展及市场对管理人才的要求，1959 年， 重新定义了管理教育的方向，即，管理教育应属于职业教育。1961年，MBA 被正式确定为学位名称，此后，由于 MBA 学生在工商界的出色表现，MBA 教育得到了广泛的社会认可， 并逐渐成为世界管理教育的主要模式。从 MBA 教育的起源可以看到，MBA 教育是高层次的职业教育，它培养的人才需具备从事企业经营管理所必须的职业道德和职业技能[1]。
相对于美国， 我国的 MBA 教育起步较晚。 1990 年，国务院学位办正式批准设立 MBA 学位并试办 MBA 教育， 首批批 准了 9 所高校开展试点，此后不断增加试点院校。截至 2020 年，共计 246 所院校具 有 MBA培养资格。 经过各高校多年不断的探索和总结，在借鉴西方发达国家经验的基础上， 初步形成了我国MBA 教育的基本模式，MBA 教育成为我国培养适应现代经济发展的高层次管理人才的重要渠道。
MBA 教育是适应社会经济与技术发展的必然产物，当今世界正处于一个快速变革的时期，经济全球化的趋势、以信息技术为代表的科学技术迅猛发展、新经济 的崛起以及现代社会对管理人员全面素质的要求等因素， 对 MBA 教育提出了新的挑战。当前，我们培养的MBA 人才不仅 要有全球化背景下的全球视野，更要具有高尚的道德、健全的人格和社会责任心[2]。
二、大类招生模式下MBA 招生机制演变
MBA 面向应用的专业教育特性决定了招生工作在整个 MBA培养过程中的重 要地位。建立明确的培养目标、吸引适当的申请人群和公平有效地甄别申请人是MBA 招生工作中的重要任务。
在美国， 商学院将 MBA 项目作为商品营销，需要主动发现、开拓和满足目标市场，同时也要服务消费者和社会的长期利益。 申请资料通常包括美国经企管理研究生入学考试（GMAT）成绩 、个人申请信、个人简历、成绩单、推荐信等，各学校略 有差异，部分院校甚至会参考性别、所学专业等。GMAT 作为一种学能考试，重在预测考生能力发展倾向以及对各种学习和学术活动的适应情况，而不是测试考生的经济管理专业知识。 而且，各商学院对
GMAT 成绩的态度并不绝对，大多数院校都不设置最低录取分数线， 有些院校，如以金融专业著称的 Columbia 商学院，特别注重 GMAT 中的数学部分成绩。此外， 美国商学院还花费巨大的人力、财力组织大规模面试。 以上种种，旨在对申请人作出综合评判，包括工作能力、学术能力、领导能力、社会活动能力等方面 。 招生过程中的公平性则主要依靠各商学院招生委员会的独立性及商学院之间的激烈竞争来实现[3]。
1990 年，在国内开始试办 MBA 项目时， 由最初获批的 9 大院校自行命题考试。1997 年起，开始实行 56 家院校全国联考，该联考后续被称为管理类联考。在此后很长一段时间内，为保证培养院校间及考生间的公平竞争，MBA 采取与学术类研究生相同的报考及录取方式， 即初试、复试、录取。管理类联考中的综合能力题型也借鉴了 GMAT 考试，包括数学、逻辑推理、写作三个模块。
随着市场经济和院校的不断发展，这种以联考为主的招生方式与 MBA 培养应用型、综合性、高层次管理人才的定位不符，无法挑选出合适的生源，不少在管理类联考中取得高分的考生，其管理经验和 管理潜质并不出众，这在一定程度上违背 了 MBA 的培养目标和设立初衷， 严重制 约了我国MBA 教育的健康发展。
为了突破这一 困局，各商学院纷纷尝 试在自主招生环节进行一些尝试 。 2008 年，上海交通大学安泰经济与管理学院首 先试水，采用“提前面试”方式，对传统的 MBA 招生方式进行了大胆的变革。“提前 面试”指的是，考生在参加统一入学考试 （管理类联考）之前，先行参加招生院校组 织的面试，如招生院校对考生的表现和综 合能力给予认可，则给出一定的考分上的 优惠条件 。如，联考成绩达到国家东部线 则直接拟录取等。
目前， 在全国近 250 所开设 MBA 项 目的院校中，有近 1/3 采取提前面试的形 式，主要集中在经济发展水平高、考生资 源丰富的地区，尤其是竞争激烈的名校及 热门院校 。 可以看到， 与美国院校仅将 GMAT 成绩作为参考的招考制度相比，提 前面试方式与之最大的区别在于，即使考 生在提前面试中取得了最好结果，仍需在 联考中达到最低分数要求，即，联考成绩 具有一票否决权。提前面试是向国际通行 的商学院申请制靠拢的一项举措，是申请 制与联考制度相结合形势下所能采取的 最佳平衡方式。目前，教育部规定 MBA 考 生必须具备一定年限的工作经验，因此考 生背景差别大，结构复杂。设置提前面试 的初衷，就是给那些工作能力强、管理潜 力大、但笔试能力相对较差的考生一个可 以进入 MBA 院校学习的机会。同时，便于 院校根据自身发展需要，找准定位，制定 战略目标及培养方案，并以此为依据提前 锁定目标考生范围，长远来看，是实现各 类资源优化配置的最佳途径，也可以从一 定程度上倒逼院校进行系统性变革。
2002 年起，国家出台了 自主划定分数 线政策， 规定全国34 所院校不用参考国 家统一划定的分数线，可根据考生情况和 计划招生人数自行划定分数线，定好后上 报教育部备案即可 。这 34 所院校均有开 办 MBA 教育的资质， 从历年分数线情况 来看，仅有个别院校在个别年份所划定的 分数线低于国家线，其他年份都至少与国 家线持平，不使用提前批面试政策的热门 院校甚至远高于国家线。这是因为，虽然 MBA 向同等学力考生开放，但作为研究 生教育，课程设置要求考生具备一定的学 习基础及学习能力，在国内现行教育体制 下， 考试成绩是衡量学习能力的重要指 标。
提前面试方式也存在一定风险 。
首先， 提前面试大大增加了招生工作量，与 传统先考试后复试的招生模式相比，提前面试需要面试的考生数量通常需达到招 生指标的 2~3 倍甚至更多，才能挑选出足 够多的目标人群；其次，目标人群的过线 率也是一个不可控因素，通常来讲，工作 年限和联考成绩呈负相关关系，提前面试 中表现优秀的考生通常工作年限较长，因 此如何预判这两者的平衡，成为提前面试 中的难点；再次，很多考生在提前面试中 采取“广撒网”的做法，以提高自身被录取 的概率，所以可能手中同时握有多所院校 的最好结果，这在整体院校实力较强的地 区非常普遍，但考生最终只能报考一所院 校，这就会造成其他院校提前面试资源的 浪费， 只能继续增加提前面试的考生数 量，形成恶性循环，对于一些本身考生数 量就欠缺的院校，提前面试往往沦为走过 场，失去了提前面试的意义。
三、MBA 创新招生设计与机制建构
2008 年全球金融危机后，大量专业硕 士项目兴起，包括管理学硕士、金融硕士、 会计硕士等等，但在众多选择中，MBA 仍 是最受欢迎的项目。 根据 GMAC2019 年 在全球范围内所做的调查，79%的人表示 会考虑 MBA 项目，61%的人表示会优先 选择 MBA[4]。因此，在全球范围内，MBA 的 发展仍蓬勃可期。在我国，经过改革开放 40 余年的经济飞速发展，兼具专业特长和 管理知识的人才出现了巨大的缺 口，而 MBA 教育成为弥补这一缺 口 的重要手 段。逐年增长的 MBA 报考人数也充分证 明了这一点[5]。
即使是在 MBA 教育高度发达的美 国，如何筛选出兼具学习能力和管理潜力 的申请人也一直是各院校高度关注的问 题，并为此投入了大量的人力和财力进行 研究。克莱恩大学的 William R. Pratt 研究 了 GMAT 成 绩 、 前 序 学历 平 均 成 绩 （undergraduate grade point，GPA）、工作年 限、所学专业等因素对 MBA 毕业生职业 发展的影响，结果表明，与毕业生职业发 展相关性最大的是 GPA， 可达 0.95，而 GMAT 成绩则体现不出任何相关性，甚至 在 MBA 学习期间的成绩也对职业发展几 乎没有影响。因此，Pratt 认为，GPA 可用作 衡量申请人潜质的唯一标准， 而 GMAT 成绩的参考性可大大降低，由此可大幅缩 减用于申请人评价方面的预算[6]。
提前面试居于传统招生方式与美国 招生方式之间，院校通常会要求申请人提 交尽可能详细的申请材料用于背景评估， 包括教育经历、成绩单、工作经历、学习或 工作期间获得的奖励、个人取得的资质证 书、推荐信等等，通过背景评估的申请人 才能获得面试机会。各院校侧重点不同， 有些院校注重教育经历，有些院校则注重面试过程 中的表现。 目前 国 内尚无 系统性的研究申请材料中的各项因素与毕业生 职业发展的文章发表，但参考美国院校做 法， 国 内一些院校要求申请人提供成绩 单，并将成绩纳入考查范围，是非常科学的。
笔者认为， 传统招生方式和提前面 试，将会在很长一段时间内并存，各院校结 合所处地区经济发展水平和自身发展战 略要求，择其一实行即可 。 两种招考方式 各有侧重： 传统方式侧重于成绩优秀、学 习能力强的考生；提前面试侧重于工作年 限长、管理经验丰富的考生。现阶段无法 确定孰优孰劣。而管理类联考作为入学必 经之路，需进一步筑牢其底线作用，以确保 教育资源的优化配置和教育质量的稳步 提升。
采用提前面试的院校，需进一步规范 提前面试政策和制度设计，坚持公平公正 公开的招生原则， 倡导考生理性选择，优 化教育资源配置。 当然，各院校应发挥自 身特长，如学科优势、校友资源等，可在某 些行业或某些领域内进行深耕。此外，还 需从培养方案 、课程设置上紧跟业界动 向，保证学生毕业时获得的不只是学历学 位，还能在市场上得到认可，真正为学生 的职业发展提供助力。同时，确保 MBA 教 育发挥更大的社会价值，为经济发展持续 不断地输入人才。
参考文献：
[1] 陈晓红.MBA 教育的起源、本质和发展 趋势[J].现代大学教育,2002(3):29-30.
[2] 王方华，范徵，钟文菁，陶允，潘聪，高奇 龙.上海地区 MBA培养院校交流会综述[J]上海 管理科学,2011,33(5):1-5.
[3] 雷耀,杨斌. 中美商学院 MBA 招生工作 的比较研究[J]比较教育研究,2002(5):10-13.
[4] 尹志宏.工商管理学科发展规律与发展 趋势[J]大学与学科,2020,1(1):118-127.
[5] 刘建利,王东志.我国 MBA 项目招生特 点分析[J]教育教学论坛,2020(11):303-304.
[6] Willam R.Pratt.Predicting MBA Student Success and Streamlining the Admissions Process [J]Journal of Education for Business,2015 (90):247-254.
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