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摘要：随着我国教育改革的不断深入，传统教育教学模式已经无法满足当下发展的实际教学需求。因此，加大引进MOOC模式与远程教育课程教学势在必行。基于MOOC模式下远程教育课程的实际应用的系统性与理论性，本位通过对MOOC模式与远程教育课程教学的优势、特点进行分析，针对应用到具体实际课堂教学现状，并提出相对优化措施，为我国教育事业发展与教育改革的顺利实施提供相关参考意见。
关键词：MOOC模式；教育改革；远程教育课程
本文引用格式：王晓娟.基于MOOC模式下的远程教育课程教改研究[J].教育现代化,2019,6(20):37-38.
目前，我国教育体系当中课堂教学模式相对传统落后，同国外先进教学模式相比还存在较大弊端与缺陷。随着我国教育改革的不断深入与教育理念的持续创新，通过MOOC模式下远程教育课程的实际应用，侧重阐述了远程网络教学理念与教育改革模式相互结合的必然性，为远程网络教学与MOOC模式在我国教育领域的实际应用与不断发展奠定坚实的理论基础。
一MOOC模式与远程教育的基本概述
首先，MOOC模式已经成为现阶段乃至未来我国教育教学发展的必然趋势，MOOC模式有其一定的时代性与先进性。MOOC模式的实质是运用网络媒体技术，将较小的视频章节以微型多媒体视频软件为载体，再通过视频呈现的方式实现师生之间的教与学。使整体教学过程体现出立体化与直接化，拉近了师生之间的距离。MOOC模式教学作为一种新型教学模式已经被我国教育领域广泛的认可与应用。MOOC模式的意义在于将传统的说教课堂教学模式转化成现代化的媒体教学模式。在提高教学效果的同时，大大调动了学生的积极性与参与性，激发了学习兴趣与欲望。其次，随着科技不断发展，在信息网络时代的大背景下，传统教育模式逐渐被现代化远程网络教育模式所替代，实现了屏幕情景远程教育课程模式。远程教育课程模式分为监管学习与无监管学习两种。远程教育课程模式使学习模式更为开放化、数字化、个性化与自由化[1]。形成“随时可学习、处处能学习、人人皆学习”的教学环境氛围。综上所述，MOOC模式与远程教育课程模式二者之间是相辅相成的密切关系，充分将二者进行结合并合理运用，对我国的“教育改革下的教育学习课程”教学效果提高起到积极的推动作用[1]。
二基于远程教育课程模式的MOOC教学资料设计
（一）注重远程教育课程模式与操作MOOC教学资料制作流程
针对MOOC教学资料制作的特殊性与远程教育课程模式教学的现实性，应该首先应该对远程教育课程模式进行具体分析，从教学方法与呈现手法为突破口，科学、合理的进行MOOC学习资料制作。其中应该注重微视频的拍摄角度与剪辑技巧，在进行MOOC学习资料制作中应该加强课程的完成性与连续性，使视频播放相关专业课程中不会出现卡顿、不连接等现象发生。另外，在制作相关专业学习资料融入MOOC模式教学中，应该抓住远程教育专业课程的主要知识点，进行针对性的讲解教学，使其教学内部避免空洞贫乏，进而导致学生厌烦情绪的产生[2]。
（二）教学内容应该适应远程教育课程模式
远程教育课程模式MOOC学习资料制作内容必须适用远程教育课程需求，由于远程教育课程模式涉及相关专业学科与理论知识较多，为了更好的适应远程教育课程模式。应该针对性的对其内容进行选择与梳理。必须要让其教学内容具有独立性，应该将远程教育课程中的重点、难点、疑点集中提取出来，然后将对应的解题方法与知识点逐一灌输其中，使内容既有突出性又有针对性，对学生自学具有较好的吸引性与带动性[3]。
（三）教学内容应该科学合理循序渐进
首先，针对远程教育课程模式中MOOC学习资料制作，其教学内容必须科学合理、循序渐进。在对学生进行教学中，教学内容十分重要。因此，在远程教育课程内容MOOC视频制作中应该按照“由浅入深、循序渐进”的内容制作方针。其次，在进行实景教学内容录制中，应该科学合理的安排录制流程，应该按照“主要内容—-情境带入—-难点问题—-答题讲解—-现场演示—-媒体整合—-视频制作—-学习总结”的流程进行编辑制作。学生首先通过对主要教学内容的了解掌握，再通过特定场景的带入，该过程中已经极大的调动了学生的求知兴趣，此时视频以难点问题进行切入，使学生的学习兴趣再度提高，最后通过教师在线解答与现场演示，促进了学生对远程教育课程知识的全面了解。使教学理论与实际效果完美结合，对学生日后的学习成长起到至关重要的影响作用。另外，也使学生在远程教育课程中的自学起到积极的推动效果。MOOC视频内容的连续性与逻辑性可以使学生在自学中更为准确的找到学习突破点，使其不再处于盲目的自学状态，为远程教育课程模式的成熟发展奠定相对的保障基础。
（四）实验模拟器与远程实验平台
在对学生实际教学中采用模拟器软件，形成虚幻且真实感较强的模拟学习平台。学生在观看视频学习的同时，可以自己动手进行相关的实践操作，这样极大提升了学生的实践学习能力与理论应用能力。其次，在构建模拟器平台时应该需要对网络模拟环境进行维护与故障排除，这也是其较为重要的流程环节。实验模拟器设计案例图4所示：
通过实验模拟器的应用实现了相应的远程实验平台，远程教育平台需要相关的网络技术支持与教学资源的融入，因此，我国相关教育机构应该大力度的加快远程实验平台建设。远程实验平台的构建与实现是标准现代化远程网络教育理念结合实践的重要体现，对我国教育改革的实质发展起到突破性提升作用，也对进一步完善远程网络教学起到积极的推动作用。
（五）实现网络平台扩展视频教学
教师在进行远程网络教学中应该大力整合相关网络教学资源，对教学资源的选用方面应该采用针对性、具体性的基本原则。校园自制网络教学视频有其相对的局限性与弊端性。因此，通过搜索相关网络教学视频网站，如：土豆、优酷、六维等优秀视屏网站。其次，在扩展网络教学视频应用时应该结合本班学生的实际情况，针对相关学习内容与重点难点进行网络链接，以链接的方式将其视频内容进行分类放置。学生通过网络点击的方式可以直接对其视频内容进行观看。这样通过优质教育资源的引用，极大限度的提升了学生的学习欲望与理解层次，更对学生的自主学习理念起到极好的引导效果。
三MOOC模式下远程教育课程教学的实际应用
“远程教育课程教学”在我国教育改革发展中起到至关重要的影响作用。使日后我国教育改革之后适应时代发展与教学需要的必然趋势。因此，应该加大学生对远程教育课程模式认知程度与接受程度尤为重要。现阶段，在我国部分高校与职业学校都已经开展MOOC模式下远程教育课程的实际应用，再通过与翻转课堂教学的有机结合，在实际应用中取得较大的教学成果。远程教育课程模式与以往的传统教学模式不同，其实质是注重学生的自我学习能力与自我提升意识，学校通过制作MOOC教学视频，运用网络信息技术将教学视频上传到指定的云端平台，学生可以通过网络平台共享来接触在线教学，也可以通过互联网+技术与移动智能终端来观看教学视频。在此同时，老师还可以通过QQ群与微信群等方式时刻保持与学生的交流沟通，并在第一时间内对疑难问题进行在线解答。同时，学校应该加强学生的网络化学习意识与现代化基础信息教学建设。缺乏网络信息技术保障与缺少创新学习理念都无法完成MOOC模式下远程教育课程的实际应用[4]。
四 结论
综上所述，远程教育课程与MOOC模式在我国课堂教学改革中起着至关重要的推动作用，更为我国未来教育改革中课堂教学的主要发展趋势，有其鲜明的重要性与现实性。本文主要结合远程教育课程与MOOC模式在“教育改革中课堂教学”中的实际应用，重点分析与总结了远程教育的现实作用与深远影响，为我国教学体制改革与发展提高提供了相关参考意见。
参考文献
[1]李美芳.基于MOOC的高职院校会计专业课程教学改革研究[J].职教通讯，2017,12(9):00015-00018.
[2]杨洋，尹静.浅谈如何在MOOC条件下进行高职院校会计专业的教学改革[J].课程教育研究:学法教法研究，2018,25(10):00251-00251.
[3]李世婷.MOOC时代广西高职院校《计算机应用基础》教学改革研究[J].教育科学:全文版，2018,14(11)：00245-00246.
[4]孙金萍，厉丹.探讨基于MOOC课程模式的教学改革[J].福建电脑，2017,14(5):58-59.
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