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摘要：在我国政策不断鼓励职业教育的背景下，近几年我国职业教育得到了快速发展，职业院校产业化的发展趋势明显。在职业教育快速发展的背景下，职业院校之间也面临着十分激烈的竞争，而提升教学自身的教学质量则是提升院校核心竞争力的最主要措施，如何对职业院校教师的教学质量进行科学合理的评价成为了目前中职学校需要重点考虑的一个问题。鉴于此，下面引用AHP法，选择中职体育教学为例，首先对AHP进行概述，继而建立中职体育教学质量的评价体系，以供参考。
关键词：中职教育；教学质量；AHP
本文引用格式：刘先荣.分析中职教学质量评价中AHP法的应用[J].教育现代化，2019，6（22）：236-238.
在我国中职教育的发展过程中，如何对中职教师的教学质量做出合理的评价，继而真实全面的反映教师的教学水平和能力是每一家中职学校在提升自身教学水平上都需要考虑的问题。目前很多中职学校均采用了多角度、多层面的教学效果评价方法，但是因为所评价科目的不同，评价人数以及评价内容上的差异，因此采用简单“平均数”的评价模式往往得不到一个准确的结果。鉴于此，本文就中职教学质量评价中AHP法的应用展开研究，选择中职学校的体育教学为对象，通过专家评价法建立教学质量评价体系，意在提供一些该领域内的参考，以下为详细研究内容。
一 AHP法概述
（一）AHP法简介
AHP法全称为层次分析法，其主要应用于对复杂问题作出合理的评价，以帮助决策者对问题进行正确认识并作出决策。AHP法在使用中其层级的架构一般情况下均是由多个决策层共同组成，通常会将所涉及到决策的相关因素进行划分，包括准则层、目标层等多个层次[1]。在AHP法的具体应用中需要根据所应用对象的不同，首先就决策者所需要决策的总目标予以确定，然后对决策会产生影响的相关因素也进行确定，并通过合理的方式就各个层次内的各个因素权重值予以确定，继而进行综合评价工作[2]。
（二）AHP法应用基本思路
AHP法应用主要分为三个步骤，首先为建立层次结构模型，将总目标划分为各个层次的分目标[3]。然后建构矩阵，基于上一层某因素，就本层次元素的重要性进行相对性分析，并将其表现在结构模型中，具体比较方式如表1所示[4]。
二 中职教学质量评价中 AHP 法的应用
目前在中职学校教学工作中所涉及到的课程众多，而不同的课程在 AHP 法应用中的评价指标不一，但是其本质不变。因此本文选择中职学校的体育课 程为例，就中职教学质量评价中AHP法的应用进行详细说明。
（一） 指标设计
首先需要进行指标的设计工作，鉴于中职学校体育教学中对教学质量产生影响的主要因素，本文将其划分为三个部分，一共十个指标，并划分为指标层、准则层以及目标层三个部分，具体如表3所示：
（二） 权重设计
在完成评价指标的权重设计后即需要对各个指标的权重进行确定，本文通过专家评价法确定中职体育教学质量评价体系中各个指标的权重，同时进行一致性检验，具体各个指标权重设计和一致性检验结果如表 4-7 所示。
三 实例应用
将上文所建立的中职育教学质量评价体系应用于实践中，以 XX 中职学校的刘玮老师、王恺老师以及余婷老师三位体育老师为评价对象，将表 3 所指定的十种评价因素，分别发于其各自的学生采用十分制的方式进行打分，并将最后所得到的分数导入计算体系中计算，计算每位老师加权后的最终得分，具体如表 8 所示。从表 8 所揭示的信息即可发现三位教师教学质量水平余婷老师＞刘玮老师＞王恺老师。
四 结束语
综上所述，本文引用AHP法，选择中职体育教学为例，首先对AHP进行概述，继而建立中职体育教学质量的评价体系，并进行实例应用，得出以下几点研究结论：AHP法是一种应用于对复杂问题作出合理的评价，以帮助决策者对问题进行正确认识并作出决策的方法。在具体应用中分为三个步骤，建立层次结构模型-建构矩阵-一致性检验。文章选择中职学校的体育课程为例建立教学质量评价体系，通过实例应用证明其切实可行，值得推广使用。
参考文献
[1]叶秀雅.层次分析法（AHP）在高职院校专业建设中的应用[J].济南职业学院学报,2014,(6):27-30.
[2]廖野平,宋静.“层次分析法”数学模型在职业院校教师科研绩效考核中的运用[J].教育与教学研究,2014,(10):91-93,124.
[3]热依汗·艾合买提,徐艳梅.基于AHP的模糊综合评价模型在新疆高职院校人才培养质量评价中的应用[J].乌鲁木齐职业大学学报,2016,(3):72-77.
[4]那贵玲,刘美艳,郑广峰.应用型本科院校学生职业道德素质评价体系研究[J].宁夏大学学报（人文社会科学版）,2015,(6):167-173.
[5]刘敏慧.层次分析法在高职院校教师教学质量评价中的应用[J].高等职业教育－天津职业大学学报,2008,(6):26-28.
[6]吕贵林,黄焕宗.高职院校教学评价体系研究——基于网络层次分析法[J].黎明职业大学学报,2012,(3):51-55.
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