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摘要：为了加强高职学生自主学习能力的培养，文章在分析培养高职学生自主学习能力的必要性和可行性的基础上，提出了培养学生自主学习能力的对策，对加强高职学生自主学习能力的培养有一定的指导意义。
关键词：“互联网+”；高职；自主学习；对策
本文引用格式：骆大勇等.“互联网+”时代高职学生自主学习能力培养对策分析[J].教育现代化，2019，6（22）：3-4.
当前，互联网的发展已经步入了一个崭新的时代，在“互联网+”时代下，教育的模式也正在发生翻天覆地的变化，高职院校学生自主学习能力的培养，必将面临着巨大的机遇和挑战。
一培养学生自主学习能力的必要性
（一）培养学生自主学习能力是社会发展的需要
在当前的“互联网+”时代，学生学习方式在由老师“教”向学生自主“学”为主转变，学生被动接受向要求学生主动学习转变，如果没有自主学习的能力将无法适应当前的网络时代。
（二）培养学生自主学习能力是养成终身学习习惯的基础
终身学习是每个人适应社会发展和满足生活需求的重要手段，培养学生自主学习能力是养成终身学习习惯的基础。
（三）培养学生自主学习能力是适应教育教学改革的需要
当前新型在线开放课程和在线学习平台在全世界迅速兴起，这样不但拓展了教学的时空，增强了教学的吸引力，更是激发了学习者的学习积极性和自主性，学生可以自我制定学习计划，促使学生主动参与，培养学生的自主学习意识，改变被动学习的状态。因此，培养学生自主学习能力是适应教育教学改革的迫切需要。
（四）培养学生自主学习能力顺应高职教育的特点
高职教育以就业为导向，根据需求培养人才，注重学生实践能力的培养。这就要求高职学生能够在实践中主动探索，发现并能解决问题，如果没有较强的自主学习能力是很难做到的，因此，培养学生自主学习能力顺应了高职教育的特点。
二 培养自主学习能力的可行性
（一）先进的学习理论为基础
自主学习是以学习者为主体，学习者对学习的需要会激发学习者的学习动机，促使学习者主动去探索知识，这样使得学习活动能持续、有序、高效、长久地进行下去。因此，自主学习符合学习的认知规律。
（二）良好的网络条件为技术保障
在“互联网+”时代，网络技术为我们创造了丰富多彩、千变万化的网络世界，通过生动、直观的信息化手段，如动画、视频、图像等，人们加深了对内容的理解；互联网为学生搜集、整理各种资料提供了便利。网络信息技术的发展为自主学习提供了可靠的技术保障。
三 学生自主学习能力培养对策
（一）学生自身
1.树立目标意识，做好学习规划
树立目标意识，学生在老师的积极引导下，结合自身的个性化特征以及个性化需求和自身的优缺点制定学习目标，在学习过程中，要让自身的优势得到最大程度的发挥，学习效果得到最大程度的提升。
同时，学生要做好学习规划。学习目标的实现需要经历漫长的时间，在这段时间里，如果目标没有细化明确，就容易因为疲倦、遇到困难而半途而废。做好学习规划，就是要把目标分解到每个学习阶段，规划好每个阶段里需要达到的学习效果和相应的行为付出。
2.端正学习态度，培养主动学习意识
学习态度是一种较抽象、较综合、较宏观的精神现象，是学生对学习及其学习情景所表现出来的一种稳定的心理倾向。正确的态度是学习良好的开始，端正学习态度就要做到以下几点：①对学业认真对待；②对老师主动沟通；③对学习积极主动。最核心的是在学习过程中，变被动为主动，从“要我学”变到“我要学”。
学习的主动性指学生在自我意识的支配下，根据自己制定的学习目标，有计划、有目的地进行学习。培养高职学生的学习主动性，包括对学习内外部环境的适应性，对学习有利因素的选择性，学生应有意识的追求与自己实际能力相适应的较高目标，对各项学习活动要有参与性和竞争意识。
3.掌握良好学习方法，坚定学习意志
当前，很多高职学生学习方法不科学、易受干扰、意志薄弱、遇难辄止，不能长久的保持学习状态，进而就不能形成习惯。好的学习方法应做到以下几点：
①课前要预习；②学习活动要专注，会记笔记；③复习和总结。学习要认真、仔细、讲效率等等。学习必须要有坚定的意志和毅力。积极面对困难，用坚强的意志去迎接困难，克服在学习过程中出现的各类困扰，迎难而上，提高自身的学习效果。当然，学生还要培养自身的学习自觉性，实现对自身学习的有效控制。其次，在学习过程中，要认真分析在学习过程中出现的问题，及时调整学习方法，调整学习状态，及时请教，及时解决在学习中出现的各类问题。
（二）学校教育
1.合理设定教学目标，明确学习目标
高专学生学习目标能否正确确立，老师的教学目标起着决定性的作用。高职学习各方面参差不齐，老师必须做到因材施教，对待不同的学生，老师要采取不同的教育方式，提出不同的教学要求，使每个学生在课堂中能够达到老师的教学要求。这样课堂教学就可以引导帮助学生确立明确的学习目标。老师要适时指导学生制定学习目标。
在教学过程中，老师要多与学生的交流，在交流过程中要尊重学生思想和情感，了解学生的困惑，及时指导解疑。对学生的表现及时评价，鼓励学生要有信心达到学习目标，要让学生感受到老师的关心与重视，学生才有可能坚持到最后。
2.转变教学方法，激发学习兴趣
在当前的“互联网+”时代，老师必须改变以往课堂上“满堂灌”的呆板教学方法，教学的方法要多样化，创造轻松和谐的课堂环境。讲究授课艺术，让教学具有准确性、条理性、逻辑性和启发性。还要充分利用现代教学设备和教学手段，增强教学的吸引力，提高他们的学习兴趣。
（三）家庭教育
1.认识孩子学习意义
大多数家庭对孩子教育没有清晰的规划，家长对孩子的学习也没有明确的目标，有也是短期目标，没有长远意识，从而也制约了孩子的求学和发展。家长应与老师多交流，了解孩子的生活现状和困惑。教育是成长的基础，家长必须树立正确的学习观念。家长也要转变教育观念，不要认为学校教育是万能的，要使家庭教育与学校教育社会教育结合起来。家长要主动经常与老师进行沟通，从而对孩子的学习情况有一个清醒的认识，只有充分了解孩子情况，找到了问题所在，家长才能对症下药，正确关心和鼓励孩子，做到有的放矢，家庭教育才会有效。
2.加大教育投入
家庭教育对学生的身心健康成长起着至关重要的作用。家庭教育投入，包括物资经济投入和精神情感投入。父母往往只重视物资经济投入。家长要了解学生在学校的一切情况，特别是要关心和了解学生的学习态度，掌握学生的学习情况，当学生遇到困难挫折时，要从情感上鼓励和支持，减轻学生情绪压力。多激发孩子对学习的积极性和进取心。
四 结论
互联网的发展步入了一个崭新的时代，在“互联网+”时代下，高职院校学生自主学习能力的培养，必将面临着巨大的机遇和挑战。本文分析了培养自主学习能力的必要性和可行性。提出从学生自身、学校教育、家庭教育三个方面培养高职学生自主学习能力的对策。为高职学生自主学习能力的培养提供指导。
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