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摘要：本篇文章通过对“互联网+”对大学生思想政治教育的影响入手，从其当前面临的问题和突破途径分析，提出几项对策，希望为大学生的思想政治教育提供可供参考的意见。
关键词：“互联网+”；大学生；思想政治教育；影响；路径
本文引用格式：神伟.“互联网+”对大学生思想政治教育的影响及其突破路径[J].教育现代化,2019,6(23):160-161.
“互联网+”时代的到来，为大学生的思想政治教育提供了新的教育方式。但其也具有一定的风险性，稍有不慎，就将后患无穷。本篇文章主要分析其影响，然后陈述其当前问题，最后提出五项突破途径。
一 影响
“互联网+”时代的到来，给大学生的思想政治教育既带来机遇，也带来了挑战。以下就其机遇和挑战展开论述，探讨“互联网+”对大学生思想政治的影响。
（一）机遇
“互联网+”时代的到来给大学生的思想政治教育带来了机遇。当代大学生，大多都是九零后和零零后，其对互联网的使用是家常便饭。传统的课本教学已经不适应当代大学生的发展。因此，互联网被广泛地应用到大学的课堂教学当中。教师利用互联网，转变传统的教学方式，以课本为依托，借助计算机网络平台，对大学生进行思想政治教育。这种新的教学方式，是教师紧跟时代潮流，与时俱进的表现。此外，利用“互联网+”可以让大学生的思想政治工作更加高效。也就是说，互联网本身对信息传播的方便、快捷，让学生对思想政治更加有兴趣。大学的思想政治教育不同于高中生的政治课。其具有一定的深度和广度。同时，大学生已经具备独立思考的能力，有自己对政治思想的理解[1]。所以，教师在进行思想政治教育的时候就需要紧跟时政热点，借助互联网来对学生进行思想政治教育，不能只专注于课本教学，这样会让学生失去对思想政治的兴趣，不利于教师的思想政治教育。
（二）挑战
当然，“互联网+”也给大学生的思想政治教育带来了挑战。具体来说，就是互联网上容纳了来自四面八方的信息，而大学生并不能很好地辨认有些信息。这样就会受到不良信息的干扰，影响大学生的行为，从而扰乱校园秩序。比如：前一段时间热议的大学生网贷，就是大学生没有辨认出不良信息，陷入网贷的漩涡，从而导致自身学业受阻，甚至家破人亡。这就给教师的思想政治教育带来了挑战。此外，互联网上面有一些来自其他国家的价值观信息，大学生在浏览这些信息的过程中很容易被影响，潜移默化地接受一些不好的价值观，做出一些不符合社会主义价值观的事情。这些都不利于教师的思想教育工作的进行[2]。此外，还有一些教师自身对于新事物的接受比较慢，无法很快地利用互联网对大学生进行思想政治教育，仍然采用传统的课本教学方式来对大学生进行思想政治教育，脱离了实际生活，让大学生很容易就产生抵触心理。
二 存在问题
（一）教学思维依然停留在以前
当前很多大学的思想政治教育老师的教学思维依然停留在上个世纪。这么来讲，虽然有夸张的成分，但是更多的是事实。这是绝大多数大学的现状。大多数大学从事思想政治教育的教师的年龄都是在四十岁以上。这些教师对于“互联网+”的认识不足，同时，也对当代大学生的特点认识不足，仍然觉得思想政治教育就是教师在进行讲解。其没有意识到学生的主体地位，自己一个人从课堂开始讲到课堂结束，完全不管学生有没有仔细在听。这就需要高校对这些教师进行培训，让其尽快意识到“互联网+”对大学生的思想政治的重要性，积极地将“互联网+”技术应用到大学生的思想政治教育当中，与时俱进，紧跟时代发展的潮流。
（二）教学内容脱离实际生活
对于如今大学生的思想政治教育当中还有一个很突出的问题，就是教师的教学内容脱离了实际生活。有一部分教师在进行思想政治教育时，仍然在讲“铁人王进喜精神”。教师只顾着自己讲得涕泗横流，将自己感动的一塌糊涂，却忽视了王进喜距离学生生活的年代已经很久远了。学生无法理解教师的激动，感受不到“铁人王进喜精神”，更何谈共鸣[3]。所以，教师应该利用“互联网+”，时刻掌握最新的信息，将其应用到大学生的思想政治教育当中，与学生交流，让学生感同身受，从而促进其思想政治教育。
（三）教学方式一成不变
还值得注意的一个问题是，如今有很多从事思想政治教育的教师的教学方式一成不变。也就是说，很多教师从第一节课开始，到最后一节课结束，一直都是照本宣科，从未改变过教学方式。大学生比高中生更具有强烈的个人特点，且思想更先进。所以，如果教师在对其进行思想教育时，一直都是照本宣科，很容易引起学生的抵触心理，对思想政治教育失去兴趣，从而使其思想政治教育难以实行[4]。所以，教师必须利用“互联网+”方式，改变落后的教学方式，与时俱进，对大学生进行思想政治教育。
三 突破路径
对于当前的形势的突破路径，只要从五个方面来进行。分别是，用“互联网+”的思维来进行思想政治教育、教学内容紧跟时代潮流、采用“互联网+”的方式进行思想政治教育、对校园“互联网+”平台实施监控、提高教师的思想政治素养和学生的互联网素质，以下就这五个方面展开具体论述。
（一）用“互联网+”的思维来进行思想政治教育
用“互联网+”的思维来进行思想政治教育，就意味着教师要抛开传统的教学方式，以“互联网+”技术来对大学生进行思想政治教育。这就要求教师必须先从心理上认可“互联网+”对大学生的思想政治教育是有利的，同时深入地挖掘“互联网+”的内涵，明确其在应用的过程中的利弊，掌握科学地方法，合理应用，避免出现应用不当的现象。此外，教师还需要明白“互联网+”与大学生的日常生活联系。在应用时，要联系学生的日常生活[5]。如此，才能更好地实现大学生的思想政治教育。
（二）教学内容紧跟时代潮流
这一方面，毋庸置疑，就是教师在进行思想政治教育时，要紧跟时代发展的步伐。这就要求教师要在传统教学内容之上，结合实际发展，对学生讲授学生能深切体会到的事迹，让学生感同身受，不再是教师只感动自己一人的尴尬课堂。具体来说，就是教师要深入大学生内部，了解大学生的具体想法和需求。然后利用“互联网+”技术来有针对性地进行思想政治教育。如此，就可以事半功倍。
（三）采用“互联网+”的方式进行思想政治教育
采用“互联网+”的方式进行思想政治教育，也是大学生思想政治教育的突破途径之一。具体来说，就是教师可以利用互联网，采取多种形式对大学生进行思想政治教育。教师可以通过给学生播放影片、短视频、纪录片，让学生自爱视觉上感受先烈的伟大精神，从心灵上感悟其精神，从而达到思想教育的目的[6]。此外，教师还可以通过举办“关于思想政治的优秀短视频”比赛。让学生自己拍摄自己身边伟大的人物或者事迹，在校园平台进行投票评比。然后选出前三名给予奖励，并放在学校的官方公众号进行推广。
（四）对校园“互联网+”平台实施监控
需要注意的是，要对校园“互联网+”平台实施监控，以防一些不良信息混入校园网络当中，对大学生产生不良的影响，不利于大学生的思想政治教育。这就要求学校对校园网络平台实施实时监测，时刻关注网络信息，严防不良信息的混入。此外，学校可以采用高效的网络净化软件，阻拦不良信息进入校园网络平台，为大学生打造健康的网络空间，将其培养成为符合社会主义价值观的人才。
（五）提高教师的思想政治素养和学生的互联网素质
此外，提高教师的思想政治素养和学生的互联网素质，也是极其有必要的。在“互联网+”的时代，无论是教师还是大学生都处于言论自由的时代。这就使得一部分教师和大学生放飞自我，言论自由到无限制，甚至说出一些不利于社会主义建设的言论。这就需要提高教师的思想政治素养和学生的互联网素质，让其文明发表言论。
四 结语
总而言之，“互联网+”对大学生思想政治教育的影响是具有双面性的。教师在对大学生进行思想政治教育时，需要注意如今大学生的特点和“互联网+”的特点，科学、合理应用，让“互联网+”方式发挥最大的优势。
参考文献
[1]孙学文,王晓飞,黄跃林.“互联网+”对大学生思想政治教育的影响及其突破路径[J].吉首大学学报(社会科学版),2018,39(S1):159-162.
[2]王思捷.“互联网+”时代高校大学生思想政治教育实效性创新研究——评《高校思想政治理论课教学实效性研究》[J].新闻爱好者,2018(04):115.
[3]卢东祥.移动互联网时代大学生思想政治教育实效性研究[J].学校党建与思想教育,2017(4):51-52.
[4]杨峰.“互联网+”视域下提升大学生思想政治教育实效性研究[J].佳木斯职业学院学报,2017(5):139-140.
[5]张静.“互联网+”时代“95后”大学生思想政治教育创新研究——基于信阳市三所高校的调查研究[J].信阳农林学院学报,2016,26(3):18-20.
[6]余文芮.“互联网+”时代下”95后”大学生思想政治教育面临的挑战与方法创新[J].科教文汇(下旬刊),2017(3):18-19.
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