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摘要：我国社会经济的发展现状要求更多具有专业技能的人员投身到社会建设中。民办高校的发展，为我国经济建设事业输送了许多的专业人才。随着民办高校扩大招生范围以来，每年的高校毕业生逐年递增，使得大学生的就业形势更加严峻。我国政府也积极提倡大学生自主创业，但现实的创业情况并不十分理想，缺乏相关的实践经验。因此，本文分析了民办高校大学生创新创业实践教育存在的问题，并探讨提升学生创新创业实践教育效果的措施，希望对民办大学生的创业之路有所帮助。
关键词：民办高校；创业实践；体系建设
本文引用格式：冯卫梅.民办高校大学生创新创业实践教育存在的问题与对策分析[J].教育现代化，2019，6（19）：98-99.
大学生就业问题一直是我国民生问题的重要关注点。高校教育除了要积极培养学生的专业素质，还要为大学生的就业做好准备工作，鼓励学生进行自主创业，同时也要做好对大学生创新创业实践教育。因此，民办高校要加强创新创业教育问题上的实践教育环节，为大学生创业打下坚实的基础。
一 民办高校加强创新创业实践教育的重要性
（一）拓宽民办大学生的就业渠道，缓解高校就业压力
我国大学生毕业人数逐年递增，而社会整体的就业岗位已经趋于饱和。于是出现了社会岗位与社会需要就业人员的不匹配现象。许多普通大学的学生依然面临着就业难的问题，民办高校的学生就业形势更加严峻。而民办大学加强创新创业实践教育，能够帮助大学生树立创业观念，学习一定的创业知识从而增强学生的就业竞争力。这样让学生在校期间就能有意识的去发现创业的商机，累积创业基本知识，为以后的创业之路提供良好的基础。
（二）增强学生创业实践能力，提高创业综合素质
社会的发展对人才提出更高的发展要求。在大学生全面发展的同时要具备创新能力的培养。而现阶段大学生创业的人数也逐渐增多，但就创业的领域和发展形势来说，创新能力不足，很多创业趋于同质化。这就对大学生创新创业能力提出了更高的要求。因此民办高校加强创新创业实践教育，是培养学生创新创业能力的需要；也是加强学生创业实践能力，将创业理念转化为实体创业的必要环节。通过创新创业实践教育，进一步加强学生的创业综合能力，提升学生未来的创业竞争力。
二 民办高校大学生创新创业实践教育存在的不足
（一）缺乏完整的创新创业教育体系
就现在的民办高校而言，创新创业实践教育只是在就业压力剧增的当下才应上级部门的指示开展创业教育实践活动。民办高校的人才培养模式中很多没有纳入创业实践教育，这使得高校大学生只是接受专业的技能知识，缺乏对于创业意识的培养，加之毕业后就业形势更加严峻，在面对就业选择时显得手足无措。在开展创新创业实践教育时，很多都是流于形式的专家讲座和毕业临近的企业宣讲会，没有在民办高校的课程里面加强就业实践教育，更没有体系化的创新创业实践教育流程安排，使得学生在校期间无法接受系统化的创业实践教学，降低了大学生创业成功率。
（二）缺乏专业创新创业实践教育师资团队
很多民办高校和大学生都对现在的就业形势有所了解，但在民办高校开展系统规范的创新创业实践课堂却面临一定的难度。创新创业实践教育专业教师的队伍的严重不足。在一些民办高校，有的关于创业实践的活动只是社会一些创业培训的高校巡回活动。但这种活动一般持续时间短、参加人数较少，没有引起高校的重视。学生在进行几节课的创业实践培训后结业，这也只是在学生心中埋下创业的种子，难以让学生的的创业意识成长起来。缺乏专业的师资队伍进行日常的创新创业实践教育，学生在以后的创业实践上会遇到诸多实际问题而不利于学生创业成功。
三 创新民办高校大学生创业实践教育的策略
（一）建立完善的创新创业实践教育体系
民办高校对于创新创业实践教育课程的缺乏是导致大学生创业实践能力不足的重要原因之一。因此在现阶段，民办高校要重视大学生创业意识的培养，还要加强创业专业课程的培训。在课程的安排上，既要注重对大学生专业技能知识的传授，还要开设好创业课程，让专业知识与创业教育互相配合；针对不同专业的学生开设不同的创业课程，注重创业理念的培养与实际创业问题的解决。同时利用好互联网技术，要对社会的就业形势有着一定的了解，创业课程的选取要符合社会创业的大环境。
创新创业实践教育体系的建立离不开专业的师资队伍人才培养。师资队伍是高校人才培养的先决条件。创业实践教育体系需要老师们专业的创业理念和实际创业技巧。在师资队伍的培养上，可以借鉴企业单位的创业人才，他们有着丰富的创业实践经验；企业单位也有着创业人才的系统化培养模式，借鉴企业的创业发展经验，可以有效的将高校的创业课堂与实际创业相结合，提升高校创业课堂的实践性，也是校企合作的新型发展方式。创业课堂也是与时俱进，充分利用多媒体技术，让创业课堂作为专业课堂的补充，将学生所学专业知识和创业实践知识相结合，能有效的促进学生创业意识的萌芽。同时也将逐步建立起民办高校的创业实践教育课程体系。
（二）注重学生综合能力的培养，开拓学生的眼界
当前民办大学生在毕业后选择自主择业的人数较多，创业的人数显得较少。这与学生在校期间知识眼界水平有一定的关联。因此在高校的人才培养中，要加强学生对社会环境的总体认识、对社会发展的实时新闻资讯的了解以及对人生的总体规划和专业职业前景的整体认识。大学生毕业后，选择单位就业不是唯一的出路，学生要树立创新就业的发展意识。在校期间就要加强多方面知识的学习，增强自身综合能力的提升，对于就业的眼光也不要局限在一般的就业之路，可以有意识阅读相关创业知识，在校期间进行简单的校园创业，增强创业实践能力，为以后的创业积累丰富的实践经验。
（三）搭建专业的创业实践平台
民办高校的创业实践教育在有了专业的创业课程基础上，还需要有相关的创业实践机会来加强创业知识的有效掌握。在日常的课堂上，高校要全面分析市场对各行业的需求，对于创业活动进行课堂模拟实验，让学生体会创业所需要准备的事项，在模拟过程中，增加实际社会变量因素的变动，体会创业在实际中的艰辛与创业的多变因素。在课堂进行模拟操纵后，学习还要提供相应的创业实践平台。让学生把课堂学习的创业知识用于实际的创业活动中，现实条件的多变因素更加考验学生的实际创业能力；学校可以和一些中小型企业合作来建立创业实训平台，让学生能够在校期间完成创业实践教育。
四结束语
民办高校在面对日益严峻的就业形势下，更加要加强学生创新创业意识的培养，为学生的就业拓宽渠道，提升高校的就业率。在创业实践教育中，首先要建立完善的创新创业实践教育体系，为创业实践教育提供专业的师资团队；为大学生搭建创业实训平台，让学生的创业知识得以实际的发挥；同时大学生自身也要注重综合能力的培养，拓宽自己的眼界，将就业目光转向多元的创业实践上，提升创业实践综合素质和能力。
参考文献
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