初中英语课堂教学策略探究论文

 

　　[关键词]初中英语,课堂教学,策略探究

 

 

　　随着教育改革的深入推进，新课改对初中英语课堂教学提出了更高的要求。这场教育革新突出了学生的主体地位，促使教师摒弃传统的单向灌输式教学方法，转而采用更为自由与互动性更强的授课方式，旨在提升学生们的学习热情和参与度。同时，新课改注重学生能力的培养，特别是批判性思维、创造性思维、合作与沟通能力等，这些技能对于学生未来的发展具有重要意义。

 

　　1.1学生主体地位的凸显

 

　　在新课改下，初中英语课堂教学更加注重学生的主体地位。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习过程中的引导者和促进者。教师可以通过设计富有创意和启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和合作学习。

 

　　1.2开放和互动的教学方式

 

　　新课改要求教师采用更加开放和互动性强的教学方式，如鼓励学生提出问题、发表观点、分享经验，以及开展小组讨论、角色扮演等活动。这不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能培养他们的批判性思维、创造性思维和合作与沟通能力。通过参与这些丰富多样的活动，学生们能够掌握有效的沟通技巧，学会与人协作并共同应对挑战。

 

　　1.3注重学生能力的培养

 

　　新课改注重学生能力的培养。这些能力包括批判性思维、创造性思维、合作与沟通能力等。在初中英语课堂教学中，教师可以通过设计相关的教学活动来培养学生的这些技能。例如，可以让学生分析一篇英文文章的观点和论据，培养他们的批判性思维；可以组织学生进行创意写作或设计项目，培养他们的创造性思维；可以让学生进行小组讨论或演讲，培养他们的合作与沟通能力。这些教学活动不仅有助于提高学生的英语水平，还能提高他们的综合素质和竞争力。

 

　　1.4采用有效的教学策略

 

　　为了适应新课改下的初中英语课堂教学要求，教师需要采用有效的教学策略。首先，教师应该了解学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况设计教学内容和活动。其次，教师应该注重课堂互动和学生参与度，鼓励学生积极发言和参与讨论。最后，教师需及时向学生传达其学习成果和进步情况，以帮助他们明确自身的短板并加以改进。

 

 

　　初中英语教学在学生的语言学习过程中具有举足轻重的地位。其一，初中英语教学为学生奠定了英语学习的基础。在这一阶段，学生开始系统地学习英语语法、词汇、发音等基本知识，这些知识是学生进一步提高英语能力的基石。其二，初中英语教学有助于培养学生的英语思维能力。通过大量的听说读写练习，学生能够逐渐习惯用英语进行思考和表达，这对于提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力至关重要。其三，初中英语教学能激发学生的学习兴趣。教师通过多样化的教学方法，如歌曲、故事、游戏等，使英语学习变得生动有趣，从而提高学生的学习兴趣和积极性。其四，初中英语教学对学生的综合素质发展具有积极影响。在课堂上，学生不仅学习语言知识，还通过小组合作、演讲等活动培养团队协作能力、公众演讲能力和自信心。其五，初中英语课堂教学为学生的未来学习和职业发展奠定基础。随着全球化的不断发展，英语已成为国际交流的主要语言。良好的英语沟通能力能够提高学生的竞争力，让他们在未来的学习和工作中拥有更多的机会。

 

 

　　3.1初中英语课堂教学方法过于单一

 

　　目前，我们国家的小学和初中英语教学主要还是依赖于学校课堂的自主教学。在这个过程中，初中英语教师通常会采用课堂自主授课的方式，而学生们则需要通过记笔记来跟随教师的讲解，逐步掌握中学英语的应试技巧。然而，这种单一的教学方法虽然能够帮助学生快速掌握英语知识，但它过于保守和传统，很难充分激发学生的学习兴趣和积极性。此外，由于教学方法的单一性，学生们也很难全面、灵活地掌握相关的英语基础文化知识，这不利于他们全面提升自己的英语应用能力。因此，我们需要探索更多元化、互动性强的教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

 

　　3.2初中英语课堂教学观念守旧

 

　　在现代英语教育中，教师往往过于依赖教材，忽视了教学的多样性。他们将全部精力投入到教授英语和提高语言技能上，这种做法可能会使教学内容显得单调乏味，无法让学生深刻理解和体会到学习英语的真正价值。教师之所以倾向于使用传统教学方法，主要是为了确保学生在英语考试中取得好成绩，从而保证学校教学质量的稳定。然而，这种方法往往只注重知识的灌输，而忽略了学生对英语的理解和应用，导致学生在英语学习上缺乏动力和兴趣。此外，由于教师的教学观念陈旧和个人素质差异，英语教学的质量也参差不齐。不同级别的教师在组织教学实践时，采用的教学方法和资源也各不相同。因此，为了提高英语教学的效果，教师需要关注学生的需求和兴趣，采用多样化的教学方法和资源，激发学生的学习热情和主动性。

 

　　3.3学生语言学习动力欠缺

 

　　当前中国初中英语教育中，学生语言学习动力欠缺的现象日益严重，这背后的原因复杂且多元。传统教学模式常常将教师置于主导地位，而学生则处于被动接受知识的状态，这种模式限制了学生主动参与和探索的机会。课堂内容过于注重语法和词汇的记忆，而忽略了语言的实际运用和交际功能，使得学生难以感受到学习的乐趣和实用性。缺乏有效的语言环境也是造成学生学习动力不足的重要原因之一。在日常生活中，学生很少有使用英语的机会，学校以外的语言环境建设相对不足。这种情况使得学生难以将课堂上学到的知识应用于现实生活，导致他们的语言学习变得空洞无物，进而降低了他们的学习热情。此外，应试教育的压力也是不容忽视的因素。由于高考等考试对英语成绩的高要求，学生往往承受着巨大的学习压力。这种压力使得学生更关注分数而非能力，从而忽视了学习的乐趣和实际运用。长时间的应试训练不仅让学生感到疲惫和厌倦，还可能导致他们对英语学习产生抵触情绪。自我效能感低也是影响学生英语学习的一个重要因素。部分学生在英语学习中遇到困难后，未能获得及时的帮助和正向反馈，导致自信心下降，进而对英语学习失去信心。这种消极的心态会进一步影响他们的学习态度和效果，形成恶性循环。因此，为了提高学生的英语学习动力，教师可以从三个方面着手：（1）改进教学方法，采用更加生动有趣的教学方式，如角色扮演、情境对话等，激发学生的学习兴趣和积极性；（2）注重培养学生的语言运用能力和交际能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识；（3）通过改进教学方法、营造良好的语言学习环境、减轻学生的应试压力以及增强学生的自我效能感等措施的实施，激发学生的学习热情和动力，帮助他们在英语学习方面得到发展。

 

 

　　4.1采用多元化思维的教学方法

 

　　4.1.1灵活有趣的课堂教学方式

 

　　传统的英语教学往往注重语法和词汇的讲解，而忽视了学生的实际应用能力。要打破现状，教师可以引入富有创意和趣味性的教学活动，如角色扮演、情景对话和小组讨论等，这些活动的引入不仅能让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。例如，在角色扮演环节，学生可以扮演不同的角色，通过模拟真实场景进行对话练习，从而加深对英语的理解和记忆。

 

　　4.1.2积极互动的课堂环境

 

　　英语教师应该积极与学生互动，鼓励他们大胆开口说英语。同时，学校可以邀请外国学生参与英语课堂教学，让学生与母语为英语的人进行交流，提高他们的听力和口语水平。这种互动式的教学方式不仅能增强学生的自信心，还能培养他们的跨文化交际能力。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让他们用英语表达自己的观点和看法，从而提高他们的口语表达能力和批判性思维。

 

　　4.1.3现代教学多媒体资源的利用

 

　　随着科技的发展，多媒体资源在英语教学中的应用越来越广泛。教师可以巧妙地运用多媒体资源，向学生展现丰富多彩的英语学习世界。通过电影、动画、音乐等多媒体形式，学生不仅能够在视觉上获得强烈的冲击，同时也能享受到英语学习的乐趣。这种全方位的刺激方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。例如，教师可以利用电影片段或动画视频来展示英语单词和句型的使用场景，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

 

　　4.2提升教师的教学理念

 

　　在现代社会，英语是一种技能。我们应该鼓励学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式来运用英语，培养他们的综合运用能力。同时，学校方面也需要积极配合，加大对网络教育事业的投入。随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教育的重要手段。学校应该积极争取配备数量充足、内容丰富、技术先进的多媒体教学信息资源，让教师能够充分利用这些资源开展在线教学。这样不仅可以扩大学生的眼界，还可以提高教学效果和学生的学习兴趣。为了适应不断变化的教学需求，教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力。他们应该积极参加各种培训活动，学习新的教学方法和技巧。同时，他们还应该关注学生的个体差异和学习需求，采用个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。只有这样，才能真正实现初中英语教学的全面改革和教学质量的提高。

 

　　4.3激发学生学习英语的内在动力

 

　　在初中英语课堂上，教师们常常面临着学生学习动力不足以及学习效果不尽如人意等问题。如何激发学生学习英语的内在动力，让他们更加主动、积极地投入到英语学习中，是教师们面临的重要挑战。

 

　　4.3.1了解学生的学习需求和兴趣

 

　　每个学生都有自己独特的个性和兴趣爱好，教师只有了解他们的需求和兴趣，才能有针对性地进行教学设计，激发他们的学习动力。以音乐为例，假设教师发现某个学生对音乐有着浓厚的兴趣，那么在英语教学中，教师可以巧妙地将音乐元素融入课堂，通过播放英文歌曲、观看英语原声电影片段，或者组织学生们一起学习英文歌，这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能帮助他们更好地理解和掌握语言知识。此外，了解学生的学习需求和兴趣还有助于教师为他们提供更加个性化的学习资源和辅导。

 

　　4.3.2创设良好的课堂氛围

 

　　一个积极、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习热情和积极性。教师应该注重与学生的互动交流，鼓励学生提出问题和意见，让他们感受到自己是课堂的主人。同时，教师还可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和自信心。

 

　　4.3.3采用多样化的教学方法和手段

 

　　为了提升学生的学习积极性，教师可以引入多元化的教学策略和工具。传统的课堂模式通常侧重于教师的讲解，而忽视了学生的主动参与，这可能会削弱他们对学习的热情。教师通过创新教学手段，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力。因此，教师应该采用多元化的教学方法和手段，如情景教学、任务型教学、游戏化教学等，让学生在参与中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

 

　　4.3.4及时反馈和鼓励

 

　　学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励，这能够帮助他们了解自己的学习进度和成果，增强他们的自信心和学习动力。教师应该注重对学生进行表扬和奖励，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定。同时，教师还应该关注学生在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予帮助和指导，让学生感受到教师的关心和支持。

 

 

　　为了适应社会发展的需要，新课改强调以学生为中心，关注学生的能力培养和素质教育，教师应采用更加开放和互动性更强的教学方式，注重学生能力的培养。然而，初中英语课堂教学还存在着方法过于单一、观念守旧、学生语言学习动力欠缺等问题。因此，为了提高学生的英语学习效果和综合素质，教师需要采用有效的教学策略，如激发学生的内在动力、提升教师的教学理念、采用多元化教学方法等。本文深入分析了当前初中英语课堂教学所面临的挑战，并提出了一系列策略以增强学生的学习热情。教师通过深入了解学生的个性化需求和兴趣点，营造积极的课堂环境，运用多元化的教学手段，以及提供即时的反馈和激励，能够有效地激发学生对英语学习的热情。在此基础上，教师应在初中英语教学中充分尊重学生的主体地位，发挥其引导作用，运用创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和内在动力，提升教学质量和效果。

       参考文献

 

　　[1]陈辉.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2019（19）：111-112.

 

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　　[4]徐泽利.论新课改下初中英语教学遇到的问题与对策[J].校园英语，2021（3）：199-200.