摘要:思想政治教育是初中班主任工作中的重要组成部分,对学生的成长和发展具有重要影响。为了践行“立德树人”的教育理念,促进学生综合素养的全面提升,文章对思想政治教育在初中班主任工作中的渗透展开研究,分析了思想政治教育的内涵和目标,探讨了初中班主任通过课堂教学、班会活动和个别辅导等多种途径对学生进行思想政治教育的有效策略,旨在为相关教育人员提供参考,促进初中班主任管理水平的提升。
关键词:初中教育,班主任工作,思想政治教育
初中阶段是学生成长发展的关键时期,也是他们形成正确价值观和道德观的重要阶段。作为初中班主任,除了要负责学生的学习管理和生活指导工作外,还承担着对学生进行思想政治教育的重要任务。因此,如何在初中班主任工作中渗透思想政治教育,成为当前教育工作者需要关注和研究的问题。
一、思想政治教育的内涵和目标
(一)思想政治教育的内涵
思想政治教育,即通过教育引导学生正确理解社会现象和问题,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的社会责任感和公民意识,提高学生的思想道德素质和法律意识。思想政治教育不仅要注重知识的传授,更要致力于培养学生的思想品德和社会责任感。
(二)思想政治教育的目标
具体来说,思想政治教育的目标包括四个方面:第一,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观——注重培养学生的思辨能力和批判性思维,使学生能够客观、全面地认识世界和自己,树立正确的人生目标和追求;第二,培养学生的道德品质——注重培养学生的道德情感和道德判断力,使学生具备良好的道德行为习惯和社会公德心,能自觉遵守道德规范,尊重他人,关心他人,乐于助人;第三,培养学生的法律意识——注重培养学生的法律意识和法治观念,使学生具备基本的法律知识和法律素养,能自觉遵守法律法规,在维护自己的合法权益的同时尊重他人的权益;第四,培养学生的社会责任感和公民意识——注重培养学生的社会责任感和公民意识,使学生能够积极参与社会实践,关注社会问题,为社会发展作出贡献。
二、初中班主任在思想政治教育工作中的角色
(一)引导者
初中班主任在思想政治教育中扮演着引导者的角色。通过与学生保持密切的联系,深入了解学生的思想变化,班主任可以及时为学生提供有针对性的引导。具体来说,班主任可以通过定期组织班会、进行个别谈心等形式来引导学生。在班会中,班主任可以与学生分享“正能量”的故事,讨论社会热点问题等,引导学生正确看待社会和人生,培养他们积极向上的心态。而通过个别谈心,班主任可以更深入地了解每名学生的成长过程和困惑,从而提供个性化的引导,帮助他们树立正确的人生观和价值观[1]。
(二)监督者
在思想政治教育中,初中班主任也充当着监督者的角色。通过建立完善的管理和监督机制,班主任致力于确保学生在校园内的行为与社会主义核心价值观相符合,防止其不良思想和行为的产生。班主任通过观察记录学生的日常表现,能够及时发现并纠正学生身上潜在的一些不良倾向,保证学生在良好的学习环境中健康成长。此外,班主任还可以通过与学生一起制订班级规章制度等方式来引导学生自觉遵守规定,培养良好的行为习惯,提升道德素养。
(三)心理导师
思想政治教育旨在培养学生健全的心理素质,而班主任在这一过程中既是学生的心理导师又是学生的陪伴者。通过建立良好的师生关系,班主任可以成为学生心灵上的坚强后盾,帮助他们树立积极的心态,勇于克服困难。通过个别辅导,班主任可以关注到学生个体的情感变化,引导他们正确处理人际关系,培养并提升他们的情商水平。通过与学生进行深入交流,班主任可以更好地了解学生的心理需求,采取精准有效的心理辅导措施,让学生全面、健康成长。
三、在初中班主任工作中渗透思想政治教育的策略
(一)定期组织主题班会
在初中教育阶段,学生的思维模式正逐渐从具体形象转向抽象逻辑,他们对各种社会现象和问题表现出浓厚的兴趣。因此,班主任可以通过定期组织主题班会的方式,将思想政治教育渗透到学生的日常生活中[2]。班主任可以每月开展一次班会,主题结合学生当前关注的社会热点,如环保、科技发展、社会公益等进行选择,以引起学生的参与兴趣。在主题班会上,班主任可以选择与思想政治教育相关的话题,如社会公益、国家发展等,让学生以互动的形式展开深入讨论。在讨论过程中,班主任要注意引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题,培养他们的思辨能力和判断力。同时,班主任还可以邀请一些专家学者或者社会人士来为学生做专题讲座,让学生从不同角度了解社会现象和问题,激发学生对社会现象和问题的思考,引导他们正确理解复杂的社会现象,最终树立起符合社会主义核心价值观的世界观和人生观。例如,在讨论环保问题时,班主任可以引导学生意识到保护环境的重要性,从而形成绿色发展的理念;在讨论科技发展问题时,班主任可以引导学生意识到科技创新对于国家发展的关键作用,从而形成创新驱动发展的理念。这样的班会不仅渗透了思想政治教育,还增进了班主任与学生之间的情感互动。在开展主题班会的过程中,班主任要关注每名学生的表现,倾听他们的心声,关心他们的成长,从而更好地了解他们的思想动态,及时发现并解决他们在学习、生活等方面遇到的问题。
(二)制订个性化发展规划
在初中阶段,学生的兴趣爱好、学科特长和心理需求各不相同。因此,班主任需要根据每名学生的特点为他们制订个性化的发展规划,并将思想政治教育有机融入其中。第一,班主任要深入了解学生的兴趣爱好,鼓励他们挖掘自己的潜能,培养他们的特长。第二,班主任要关注学生的心理健康状况,及时发现并解决他们在成长过程中遇到的困惑和问题。第三,班主任可以结合学科特点为学生制订个性化的发展规划[3]。例如,对于理科生,班主任可以重点培养他们的创新精神和实践能力;对于文科生,班主任可以重点培养他们的语言表达和沟通能力。第四,班主任需要明确与思想政治教育相关的重点培养内容,如社会主义核心价值观、爱国主义精神等。第五,班主任可以通过组织丰富多彩的活动,帮助学生实现个性化发展目标。例如,班主任可以组织学术竞赛、社会实践、志愿服务等活动,让学生在实践中锻炼自己,提升综合素质。第六,班主任要密切关注学生在活动中的表现,及时给予指导和鼓励,帮助他们克服困难,实现自我价值。通过制订个性化的发展规划,班主任能更有针对性地引导学生,确保思想政治教育更好地融入每名学生的成长过程中。
(三)营造互动式教学环境
在课堂教学中,班主任可以采用互动式教学方法引导学生主动参与思想政治教育,同时激发他们的学习和思考兴趣。通过小组讨论、案例分析等形式,班主任可以营造出充满活力的教学环境,使学生能够在互动中更加深刻地理解思想政治教育的内涵。第一,班主任可以让学生在小组中从不同角度分享各自对思想政治教育的理解。通过小组间的互动,学生能够在集体思考的环境中汲取多元化的观点,从而形成全面的认知,这不仅有助于培养学生的团队协作能力,还能激发学生的深层次思辨潜能。第二,班主任可以通过案例分析的方式将思想政治教育与实际生活相结合,向学生呈现具体的问题与挑战。学生在深入研究案例的过程中不仅可以更加直观地感受到思想政治教育在解决社会问题方面的实际作用,还可以培养自身的问题解决能力。此外,在互动式教学中,班主任还可以引入多媒体资源、互联网资讯等来提升教学效果。例如,班主任可以组织学生观看相关教育视频、参与在线讨论,让思想政治教育内容更贴近学生的生活和学习实际,从而加深学生对思想政治教育的理解[4]。
(四)组织社会实践活动
为了更好地渗透思想政治教育,班主任可以将社会实践活动融入学校的课程中,为学生提供更加贴近生活的教育体验。通过组织学生参与社区服务、志愿活动等实践性活动,班主任能够将思想政治教育更加深入地融入学生的学习和生活中。一方面,通过参与社区服务,学生能够从中感受到社会责任与担当的重要性。例如,班主任可以组织学生走进社区,关心社区居民的实际需求,通过参与服务活动体验为他人付出的快乐和满足感。这样的活动有助于引导学生树立正确的社会观念,培养他们的奉献精神。另一方面,通过参与志愿活动,学生能够更深刻地理解社会主义核心价值观的实际意义。例如,班主任可以组织学生参与环保、扶贫、文化传承等志愿活动,让他们切实体验社会的多元性,培养他们对社会的全面认知。在参与志愿活动的过程中,学生能够更好地理解社会主义核心价值观的内涵,形成积极向上的人生观和价值观。此外,班主任还可以在各类实践活动中设置反思环节,引导学生在参与活动的过程中积极反思,并就此与同学和老师进行交流。这种组织社会实践活动的方式不仅能使思想政治教育更具针对性和实效性,还可以让学生将所学的思想政治教育知识与实践相结合,从而开阔学生的视野,培养他们的团队协作能力和解决实际问题的能力[5]。
(五)制订家校合作计划
首先,班主任可以定期组织家长会,为家长提供可以了解学校思想政治教育工作的渠道。在家长会上,班主任可以向家长介绍学校的教育理念、课程设置和思想政治教育的内容,并邀请家长参与到相关讨论中并给出建议。这种形式的沟通有助于家长更全面地了解学生的在校表现,促使家校之间形成紧密的合作关系。其次,班主任可以通过开展家庭访谈深入了解学生在家庭中的情况。这种一对一的交流方式能够使教师更加明确学生的个体差异,了解其在家庭中的生活和学习情况,从而更有针对性地为其制订思想政治教育计划。与此同时,教师也可以向家长详细介绍学生在学校的表现,而后与家长共同讨论,调整出更为科学、有效的思想政治教育方案。再次,教师在制订家校合作计划时还可以设定固定的家校联络日,在联络日通过电话、短信或在线平台及时向家长反馈学生在学校的学习和行为表现,并向家长提供一些思想政治教育方面的指导,引导家庭教育与学校的思想政治教育紧密结合,形成合力。最后,班主任还可以鼓励家长在家庭中进行延伸教育,通过与学生共同阅读、观看相关教育视频等方式,引导学生形成正确的价值观。总之,通过开展家校合作,学校和家庭可以形成紧密的联系,合力为学生提供更加全面、有效的思想政治教育。
四、结束语
综上所述,思想政治教育在初中班主任工作中的渗透具有重要意义。在思想政治教育中,初中班主任扮演着引导者、监督者和心理导师的角色,可以为学生提供全方位的关爱和支持。因此,初中班主任应深入了解学生的需求,运用多种途径和策略,有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的社会责任感和公民意识。同时,初中班主任也应努力促进家校合作,为学生创造良好的成长环境,促进他们的全面发展,由此推动初中班主任工作在思想政治教育方面的不断深入和发展。
参考文献
[1]白玛吉.初中班主任开展思想政治教育工作的有效途径[J].新课程,2023(10):169-171.
[2]谭雅丹.新时代下中学班主任思想政治教育工作的提升研究[C]//华教创新(北京)文化传媒有限公司.2022新时代思想政治教育理论研究高峰论坛论文集(二).重庆市两江育才中学校,2022:6.
[3]杨婷婷.浅谈思想政治教育在初中班主任工作中的渗透[J].新课程,2021(45):230.
[4]廖伟超.初中班主任开展思想政治教育工作的有效途径[C]//中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷二).广东省梅州市五华县萃文中学,2020:2.
[5]吴晓燕.班主任如何抓好学生的思想教育工作[J].新课程研究,2013(7):123-124.
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