摘要：文章首先阐述了高职思想政治教育的意义，然后分析了高职思想政治教育现状，接着提出了高职思想政治教育路径，最后论述了高职思想政治教育实践，其中路径包括充分调动学生主体地位，平衡教育角色；注重线上线下结合，优化教育载体；注重时效性和前沿性，动态更新教育内容；等等。
关键词：思想政治教育,高职,全球化
当前，人工智能、大数据、物联网等技术进步和企业数字化转型正深刻改变着全球经济发展格局和趋势，全球经济一体化趋势愈加明显，区域经济合作愈加深入。在这样的背景下，中国特色社会主义事业进入了一个崭新的历史阶段，创新驱动不断增强，社会经济结构不断优化，文化产业蓬勃发展，生态文明建设成效显著。经济社会的创新发展对社会主义建设者和接班人提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的专业技能，还需要拥有高度的政治觉悟、强烈的社会责任感、坚定的理想信念、坚忍的劳动精神。因此，德才兼备的高素质复合型技术技能人才供需关系日益紧张。
高等职业教育作为中国教育体系的重要组成部分，承担着高素质技术技能人才培养和建设职业教育强国的重要使命。高职思想政治教育作为高等职业教育的核心内容之一，承担着高职学生思想教育、政治引导、道德修养、价值观引导等重要职责，肩负着高职学生思想政治素质、社会责任意识、吃苦耐劳精神等的培养的责任。在当前全球政治、经济高度交融，以及我国职业教育快速发展的背景下，高职思想政治教育理念、内容和方法不断创新，带来了一系列前所未有的新问题和新挑战，需要新的指导思想，创新实践路径。
准确把握当前经济社会发展格局与趋势，对于提高高职思想政治教育的针对性、实效性、吸引力具有重要意义。通过分析当前高职思想政治教育面临的问题和挑战，深入探究高职思想政治教育可行路径，提出针对性的解决策略，可以有效推动高职思想政治教育向纵深发展，为培养理想信念坚定、思想政治过硬的高素质复合型技术技能人才提供坚实支撑。
一、高职思想政治教育的意义
当前，全球经济社会发展格局和趋势对高职思想政治教育提出了新的挑战[1]。一是文化多样性带来价值观冲突。由于全球化带来了不同国家、不同地区文化和价值观的碰撞与交流，故高职学生在面对多样性文化时，极易面临价值观冲突和认同感危机。二是在全球化背景下，高职学生需要具备更强的社会责任感和全球化视野，关注全球性问题，如消除贫困、环境保护等，积极参与全球治理和合作。三是全球化加剧了市场竞争，高职学生在就业和职业发展方面面临更大的竞争压力，极易导致心理健康问题的增加。如何平衡职业追求和心理健康成为高职学生需要面对的新问题。四是道德伦理多样性带来挑战。全球化使得不同国家、不同文化的道德伦理观念相互影响，高职学生在面对多元伦理观念时，需要树立正确的道德观和价值观，坚持道德底线，避免受到不良影响。五是信息过载和虚假信息带来挑战。互联网和社交媒体的快速发展使信息传播变得方便快捷，但也带来了信息过载和虚假信息泛滥等问题。高职学生作为网络用户的主要群体，在获取信息时，需要提高批判性思维能力。高职思想政治教育要解决的根本问题就是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，通过思想政治教育，能更好地指导高职学生在开放包容的同时，树立并坚持正确的价值观和道德准则，提升综合素质和应对能力[2]。因此，在这样的背景下，加强对高职学生的思想政治教育意义重大，具体如下文所述。
（一）有助于学生塑造正确的世界观、人生观和价值观
高职思想政治教育通过策划和开展思政课程、课程思政、思政实践等一系列教学实践活动，可以引导学生全面、客观地认识世界；指导学生正确理解人类社会发展的规律，认识人生的意义和价值，明确个人的生活目标和追求；帮助学生树立正确的价值取向，增强对社会主义核心价值观的认同感和实践能力，提升道德品质和社会责任感。通过长期有效的思想政治教育，可以潜移默化地帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
（二）有助于学生增强国家意识和社会责任感
高职思想政治教育的形式和内容是丰富多样的，通过学习国家政治、经济、文化、历史等方面的知识，参与爱国主义教育等活动，可以帮助学生增强国家认同感，理解国家政策制度，激发其爱国情怀和民族自豪感。通过理论宣讲、社会实践和主题调研等方式，可以培养学生社会责任感、服务社会的奉献精神，引导其参与社会公益事业和志愿服务活动。
（三）有助于学生加强法治观念和法律意识
树立法治观念、增强法律意识是培养合格社会公民的重要途径，有助于社会和谐稳定。通过法律知识的普及和法治教育，可以使学生树立正确的法治观念，理解依法治国的重要性和意义，增强对法律的尊重和遵守意识；帮助学生提高法律素养，增强法律知识的应用能力，使其能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序和公平正义。
（四）有助于学生弘扬社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的重要思想基础和精神支柱，对国家发展、社会稳定和文化传承具有重要的指导意义[3]。通过思想政治理论教学和实践活动，可以引导学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，并在思想和行动上自觉践行社会主义核心价值观。通过系统的思想政治教育，有助于高职学生树立正确的道德观，培养良好的个人品质和社会公德，提高文明素养和社会责任感。
（五）有助于学生提高综合素质和竞争力
高职学生的综合素质和竞争力不仅体现在精湛的专业技能上，也包含了其高尚的思想道德品质和敬业的职业精神。高职思想政治教育与专业技能教学是相辅相成的，共同成就高素质职业人才培养。通过职业道德和职业素养的培养，可以帮助学生树立正确的职业观和务实的工作态度，提升其在职场中的竞争力。通过思想政治教育熏陶，可助力学生提升创新精神和实践能力，获得解决问题的能力，为未来职业发展和为社会作出贡献奠定基础。
（六）有助于促进学生全面发展
全球化发展和我国经济结构加速转型升级对高职学生的从业能力提出了更全面的要求。高职思想政治教育不仅注重提高学生思想政治素养，还关注其身心健康，帮助学生打造健康的生活方式和心理素质，有助于提高学生在学习和工作中的适应能力，从而更好地投入专业技能学习。通过综合素质的培养，可促进学生德智体美劳全面发展，使其成为具有全面素质和综合能力的高素质人才，从而更好地适应社会发展的需要。
由此可见，高职思想政治教育不仅有助于学生成长成才，也间接服务于社会和谐稳定、国家繁荣富强，在我国社会主义建设事业中具有重要意义。
二、高职思想政治教育现状
（一）高职思想政治教育的重要性
当前，高职教育占高等教育的比例超55%[4]，这说明对高职教育的研究已成为高等教育研究的重要内容。而高职思想政治教育作为高职教育的重要组成部分，是推动高职教育改革和高质量发展的重要保障，是实现高职教育育人目标的重要途径，对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。高职学生作为即将步入社会的重要群体，他们正处于世界观、人生观和价值观形成和完善的关键阶段，但缺乏足够的社会实践经验，容易受到外部环境的影响，因此，面向高职学生的思想政治教育不仅关系到每个学生的成长，更关乎整个社会的稳定和发展。高职阶段系统的思想政治教育可以帮助学生树立社会主义核心价值观，增强爱国主义精神和社会责任感，培养政治素质和文化修养，增强政治觉悟和综合素质，培养创新精神，增强创新意识和实践能力。
（二）高职思想政治教育存在的问题
高职思想政治教育构成要素主要包括教育主体、客体、载体、内容、方法、环境等，其构成高职教育的一个子系统。从子系统入手展开分析，发现目前高职思想政治教育仍存在亟待解决的一些问题。
1.教育主客体角色失衡。在高职思想政治教育中存在教师、学生两个主要角色，其中学生具有教育主体和客体的双重属性。然而事实上，教师的教育通常存在错位现象，占据主导地位，忽视了学生的主观能动性，习惯性地“灌输”理论；学生则处于被动的客体地位，被动接受理论“灌输”，缺乏自我教育和自我提升的主体教育优势。这种主客体角色失衡的结果，导致思想政治教育适得其反。
2.教育载体缺乏创新。高职思想政治教育的载体主要是指承载、传递思想政治教育各要素，服务于思想政治教育主体，主客体可以依托其进行相互作用的一种思想政治教育活动形式[5]。其应当具有多样性、开放性和发展性特征，不同时期有不同的主流载体，且呈现出日益便捷和高效等特点。在以人工智能、大数据等为代表的信息技术高度发达的今天，学生获取信息的渠道在丰富性和便捷性上发生了很大的变化，传统以纸质教材为内容载体，以思政课堂为行为载体的方式虽具有规模化、普适性的优势，但很难适应学生碎片化、移动化等多样性的学习需求，也不利于新时代新鲜思想政治内容的融入。
3.教育内容缺乏时代性。一直以来，高职思想政治教育在内容设计上缺乏逻辑完整性和时代性。教师在开展思想政治教育的过程中重视教材理论宣讲，重视国情党史的讲解，却与职业教育缺乏联系，对高职学生的心理教育、职业道德教育等不够重视[6]，更为突出的是，传统的纸质教材内容更新慢，无法实时、动态融入经济社会发展中的最新观点、最新论断，从而使得教学内容在时间逻辑上是不完整的。
4.教育方法设计单一。高职思想政治教育内容的丰富性和渠道的发展性，要求教学方法具有一定的适应性。然而在信息技术高度发达的今天，大多数高职院校最主流的思想政治教育模式还是课堂讲授思政课程，网络课堂、校园文化体验、实践课堂等多形式、泛内容的辅助教学手段使用率不高，思政课程向课程思政改革的效果不明显，无法满足全面素质教育目标要求。
5.教育环境营造不够。环境对人的影响是潜移默化的，利用环境的渗透作用开展高职思想政治教育犹如“以身示范”，具有隐匿性、导向性、整合性、强化性等特征，因此打造良好的思想政治教育环境尤为重要。然而现实中，校内外环境充斥着各种不同的思潮，给高职院校思想政治教育带来了巨大的影响。校外，各种社会思潮不断冲击着人们的价值观念；校内，高职院校重学生技能培养，轻思想政治教育环境营造。此外，父母也是一大影响因素，部分父母对孩子过度溺爱，家校配合不默契。不同环境急需一种共同的思想、共同的信念，形成育人合力。
三、高职思想政治教育路径
开展高职思想政治教育，一方面要充分考虑当前经济社会发展对高职思想政治教育的影响，另一方面要基于当前高职思想政治教育现状与实施中存在的问题。经济社会的快速变化带来了新的社会问题和思想观念，高职思想政治教育要与时俱进，在教育内容和方法上回应这些新挑战。人工智能、大数据等前沿技术的发展为高职思想政治教育提供了新工具和新方法，高职院校应充分利用这些工具和方法，将学校小课堂与社会大课堂结合起来[7]，推动高职思想政治教育内容更新和教学方法创新，由此才能让高职思想政治教育更加生动、有趣和富有成效，才能增强学生的参与感和认同感，从而满足高职思想政治教育改革发展的需要，提高思想政治教育的实效性[8]。
（一）充分调动学生主体地位，平衡教育角色
高职思想政治教育应改变以往教师强势主导、学生被动接受的不平衡主客体关系，充分调动学生的参与热情，建立学生自育自治的教育机制，发挥学生的主体地位和积极作用。高职思想政治教育应更好地贴近学生的实际需求，通过设立学生代表制度，让学生参与学校思想政治教育决策和管理，增强其主体意识和责任意识。学生代表能够及时收集和反映学生的问题和意见，代表学生群体的声音和诉求，是连接学生和学校之间的桥梁，是促进师生之间沟通交流，增进彼此之间理解信任的重要纽带。建立学生代表制度，一方面可以更有效地发挥学生代表在高职思想政治教育中的示范引领作用，另一方面可以更加自然地将思想政治教育内容传递到更广泛的学生群体中，充分调动学生的参与热情，体现学生自育自治的优势，提高思想政治教育效果。同时，学校可以打破传统以思政课程为主要形式，以课堂讲授为主要手段的教学模式，提倡项目化教学、实践性教学，从而提高学生的学习主动性和参与度。学校可以鼓励学生组建各类思政学习活动自治组织，有效引导学生自主开展各类思政活动。如组建学生辅导员队伍，协助班主任或思想政治教育专职教师更深入地组织学生开展各类思政活动；组建学生议事会，定期讨论社会时事动态和思政内容，增强学生社会担当和主人翁意识；组建各类主题思政学生团队，通过鼓励学生参与思想政治教育活动的策划、组织和实施，提高学生参与思想政治教育的积极性和主动性。此外，学校应建立并完善师生沟通机制，畅通思想政治教育各领域、各环节师生沟通交流渠道。通过创设在线思政互动空间站，定期举办线下思政座谈会，线上线下双渠道鼓励学生自由发表观点，反馈意见和建议，能够形成学生参与思想政治教育，积极建言献策的互动机制。
（二）注重线上线下结合，优化教育载体
高职思想政治教育应弱化传统纸质教材这一内容载体和思政课堂这一行为载体，以新兴的数字技术为驱动，创新教育载体，拓展教育形式，构建线上线下、课内课外多样化、开放性、互动式的高职思想政治教育平台。高职思想政治教育应推动在线教育资源的开发和利用，建设网络课堂、虚拟实验室等开放式网络教育平台，为学生提供形式灵活多样的思想政治教育学习资源。传统思政课堂可以实现师生面对面交流和讨论，有助于师生实时互动和情感传递，但缺乏灵活性和时效性，难以适应快速变化的社会需求，也难以满足学生个性化的学习需求。高职思想政治教育应根据自身特点和优势，积极打造同步教学平台、异步教学平台或混合型教学平台，搭建线上虚拟仿真实训室，同时开发包括电子教材、微课、动画、试题、案例、实训项目等在内的多种类型数字资源，践行教师主导和大学生主体的“双主”思想政治教育模式[9]，丰富学生个性化思政学习线上载体。
学校应建立和拓展实践性教学基地和文化体验场所，为学生提供丰富多彩的实践机会，拓展思想政治教育载体，增强其实践性和体验性。除了传统的思政课堂，高职思想政治教育应结合专业特色，积极打造集思政学习、体验、实践等于一体的综合性线下思政学习生态圈，丰富思想政治教育内容与形式。一是优化传统专业教学实践场所布置，融入体现新时代主题特色的思政元素；二是打造思政课教室、红色教育基地、心理健康教育中心、法律教育与模拟法庭等系列思想政治教育特色场景，实现思想政治教育各个领域全覆盖；三是推进思想政治教育进创客空间、社团活动中心、文化艺术中心、志愿服务中心等各类学生活动平台，实现学生活动与思政教育有机融合。由此，形成“三位一体”的高职思想政治教育综合体。
基于丰富的思政教育载体，教师可以开展多样化实践教学，如开展问题导向教学，通过设计体现新时代主题相关的探究性问题和实践性项目，鼓励学生带着问题去探究，跟着项目去实践，以提高思想政治教育的实践性和创新性；开展情景模拟和角色扮演教学，通过模拟法庭、模拟公司经营等形式，让学生置身其中，在仿真的环境中体验真实世界的运行规则，从而突出思政教育的实践性和操作性；开展互动式和参与式教学，通过开展思政辩论、思政沙龙等活动，鼓励学生积极交流和讨论，提高学生参与度。丰富的载体为创新思政教育方法、提高学生主体地位提供了支撑。
（三）注重时效性和前沿性，动态更新教育内容
高职思想政治教育应突破传统纸质教材的内容束缚，在创新思想政治教育载体的基础上不断吸纳当前经济社会发展的新鲜经验和实践成果，实现思政内容与学生学习的与时俱进。高职思想政治教育应优化内容设计，以增强思想政治教育的时效性和现实性，应加强对当前中国特色社会主义建设实践案例的分析，充分吸收当前社会热点、科技发展、国家政策、学生关心的时事新闻等时效性内容，如党的二*大精神、“双碳”目标、“一带*路”倡议等，动态调整和更新教育内容，用前沿、生动的内容诠释经典的思想政治理论，真正激发学生的学习热情。高职思想政治教育应在思政课程的基础上积极推进课程思政改革。课程思政是高校坚持社会主义办学方向的必然要求，是落实立德树人根本任务的战略举措[10]。学校应将思政元素融入专业教学项目，将专业教学与思想政治教育相结合，在教学内容上为思政教育在专业教育中的实施找到更好的落脚点，实现专业教育与思政教育在内容和过程上的有机融合。另外，社会在不断发展，思想政治教育内容也在不断被丰富，学校必须建立思想政治教育内容更新机制，通过数字技术确保内容获取的即时有效、内容载体的迭代更新，并通过数字资源、实践性项目、思政活页等形式及时补充，更新教材内容和教学平台资源，确保思想政治教育的长期性和有效性。
（四）优化统筹多方资源，营造教育环境
高职思想政治教育应避免以往校内、校外分而治之的思政环境，统筹配置校内外思政教育资源，做好育人环境的顶层设计。高职思想政治教育应加强学校、家庭和社会的合作与沟通，形成良好的育人合力，共同关注学生的思想政治教育，建设多维完整的育人环境。学校是思想政治教育的主阵地，负责提供系统的思想政治教育过程，培养合格的社会主义接班人。学校应加强思想政治教育教师队伍建设，不断丰富校园文化活动和思想政治教育实践活动，引导学生积极参与，从而营造浓厚的思政氛围。家庭是学生的第一课堂，家长的言传身教对学生的价值观和行为习惯有着深远影响。家长应在注重对孩子言传身教的同时，支持学校的思想政治教育工作，加强家校合作，积极参与学校组织的各类家校活动，主动配合班主任或思想政治教育专任教师做好孩子的思想工作。社会是学生理论知识转化为实践技能的场所，媒体、公共机构等社会各界应传播积极健康的信息，塑造正面的社会风气，形成有利于学生健康成长的社会舆论环境。
四、高职思想政治教育实践
在浙江育英职业技术学院，数字商贸学院的辅导员团队每周集体研讨高职思想政治教育工作，分析时效性内容，并以学生为主体，分不同维度创设多样化的学生思政团队和思政实践活动，形成了分类型推进高职思政教育的典型实践教学方法，充分发挥了学生作为思想政治教育重要角色的主体性作用，丰富了思想政治教育的载体、内容和方法，营造了人人皆思政的良好思政育人氛围。
（一）以辅导员团队为主导，做好思想政治教育顶层设计
高职院校要想更好地开展思想政治教育工作，前提是全面了解和掌握当前高职思想政治教育的内容和发展趋势，并熟练运用基于互联网、人工智能、大数据等前沿信息技术开发的常用工具、方法。为了确保高职思想政治教育方向正确、内容合理、形式多样、成果显著，辅导员团队基于调研，利用信息化手段，按学年、学期做好整个学院的思想政治教育计划方案，并配置好思想政治教育的各个资源要素，从而为下好学院思想政治教育这盘棋做好顶层设计。
（二）充分发挥学生主体作用，构建多类型学生思政团队
辅导员团队以充分发挥学生主体意识为目标，围绕思政教育不同主题维度，结合学院思想政治教育的内在需求，开展高职思想政治教育实践教学，创设了多类型学生思政团队，涉及理论学习、社会实践、文化传承等多个领域。如专注于理论学习与传播的“理论宣讲团”、专注于志愿者服务和爱心传递的“爱心帮帮团”、专注于数字媒体平台运营和短视频等新媒体创作的“数字媒体团”、专注于理论转化为实际行动的“社会实践团”、专注于传统文化传习的“文化交流团”。通过鼓励不同类型的学生思政团队在教师的指导下自主组织、自主参与各类思政活动，极大地发挥了学生自主性、积极性，实现了思想政治教育在主体上的平衡化。
（三）积极拓展思想政治教育资源，配套打造学生思政活动多样化舞台
辅导员团队根据思想政治教育主题、内容的不同，配合不同类型的学生思政团队，积极拓展各类思想政治教育资源，系统化打造了思政讲座、思政竞赛、思政服务、思政沙龙等多类型思政活动舞台。不同类型团队负责组织不同类型的主题活动，包括活动的策划、宣传、组织和总结，确保活动顺利开展。教师的职责是为各类活动“把好关”，重点做“头和尾”两端管理。“头”即做好学生思政活动主题和内容的审核与审批，“尾”即引导学生做好思政活动的总结与分享。过程中，教师则是做好跟进监控。每学期，学院都会组织开展“优秀学生思政团队”和“学生典型思政活动”评选活动，以此树立典型，表扬先进。
以学生团队为主体，以实践活动带动思政教育，有效实现了学院思想政治教育的多维覆盖、多频共振，丰富了学生课余生活，开阔了学生思政视野。自改革以来，学院真正做到了思想政治教育贯穿专业育人实践全过程，全面提升了学生思想政治教育的参与度和满意度，营造了浓厚的思想政治教育氛围。
五、结语
未来，全球化、信息化和科技创新或许会重塑人类社会格局，经济全球化、产业升级和新技术很可能重新定义全球经济格局。经济社会发展将始终朝着多元、快速和不确定性的方向发展，高职思想政治教育也将在实践中面临新的问题和挑战。对此，高职院校必须以发展的观念，做到与时俱进，这样才能更好地应对高职思想政治教育中出现的新问题、新挑战，从而不断为祖国输送合格的社会主义建设者和接班人。
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