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摘要：针对大学生科技创新活动实施过程中出现的各种典型问题，结合具体的创新项目，详细介绍思路和见解，旨在鼓励广大指导教师和大学生抓住时代机遇积极参与各类高校创新活动。
关键词：贴近需求；集思广益；大胆放手；高瞻远瞩
本文引用格式：刘伟洪等.基于社会需求的大学生科技创新实施过程[J].教育现代化，2019，6（11）：17-19
The Implementation Process of University Students’Technological Innovation based on Social needs
Liu Wei-hong,Meng Jian-bing,Shi Jun-lin
(School of Mechanical Engineering，Shandong University of Technology，Zibo,Shandong,China)
Abstract:Aimed at the typical problems in the process of the implementation process of university students'technological innovation,combined with the specific innovation project,the paper detailed ideas and insights in order to encouraging the vast number of instructors and university students to seize the opportunities of the times and take an active part in all kinds of innovative activities in universities.
Keywords:Close to demand;Benefit by mutual discussion;Boldly let go;Show great foresight
大学生科技创新活动是高校培养创新型人才的有效载体，是加强大学生素质教育提高大学生科技创新能力的重要途径。自国家开展大学生科技创新项目活动以来，大学生科技创新活动在各高校都呈现快速发展之势[1]。《大学生科技创新大赛》、《“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛》、《“互联网+”大学生创新创业大赛》等等不胜枚举。如何在上到国家下自学院大力支持开展创新活动的大好形势下抓住机遇，有效参与到创新活动中来是每一个在校大学生和指导老师正在面临的问题，本文将以《小型便携式棉花杆挖掘农具的创新设计》的大学生创新研究项目的开展为例，详细叙述大学生的创新实施过程，为指导教师和大学生申报及参与高校创新活动提供思路和见解。图1是参与本项目的具体实施过程。
一 选题紧密结合社会生活生产实际需求，激发大学生兴趣与动力
大学生是最富有朝气、最活跃的社会新生力量，在社会历史发展变化和社会进步的过程中发挥着重要的模范作用[2]。他们意气风发、斗志昂扬，志在为国为民解忧排难贡献力量，所以创新型项目的选题一类是取自于现实需求，一类是紧贴科技前沿，《小型便携式棉花杆挖掘农具的创新》这个题目就符合了第一类。
众所周知棉花是关系国计民生的重要物资，在国民经济发展中具有重要地位。我国是世界上最大的棉花生产国和消费国，也是最大的纺织品、服装生产国和出口国[3]。鲁西南地区作为我国三大产棉区之一的黄河流域优势产区的重要组成区，每年都为国家贡献大量的棉花。棉花采摘后，棉田需要及时清除干净为小麦或大蒜等作物的种植提供土地、抢夺农时。然而棉花杆的挖除问题一直是困扰广大棉农多年的难题：棉花杆茎高枝乱设计占用空间大、根系深，借助大型收割机等机械进行有效铲除，当地青壮劳力一直徒手或使用简单的铁锹、片状木棍等工具进行挖掘整理，劳动强度非常大、劳动效率却极其低下，遇上旱季尤其难以挖掘。
本项目针对鲁西南棉农挖除棉花杆费时费力的现实难题，组织学生综合利用所学知识设计一种新型实用的挖掘机。此机器力求高质实用实惠，如果能够设计完成，不仅可以帮助大量棉农解决具体实际困难，造福农民，而且能够加深在校学生与社会、农村实际的沟通、交流，提高学生服务社会的责任感；对于大幅度减少棉农的劳动强度、提高棉花杆的挖掘效率，提高学生工程实践能力和综合运用知识的能力都有着极大的意义。所以题目一经发布，报名者众。
二 填写申报资料凸显书写功底，组织会议显现主持能力，讨论方案确立灵魂人物
参与项目组的同学来自不同的班级和专业，彼此能力不尽熟悉，指导教师可以先从安排填写申报资料着手，通过交稿的完成情况判断学生们的文字功底；再在组织集体研讨申报书的过程中，发现学生的表达能力和组织能力。期间，因为涉及到时间地点的安排、成员们的时间协调、会议顺利召开的保障措施等等问题，总会出现部分学生在积极回应部分学生在被动执行的情况，再通过细节的凸显和沟通，学生们的综合能力、主持能力可窥一斑。自然而然地项目负责人也就自动浮出，其他学生的对应角色也可以完成。
初步方案的讨论确定主要反映的是学生的掌握专业知识能力，在讨论过程中，方方面面考虑周全并积极出谋划策、思路跳跃有灵感的同学就是项目组的“智多星”，他能让复杂的问题变简单，他的出现让项目的顺利完成有了技术保障，浓重的学术气氛变得轻松，同学们也对前景充满了信心。
三 集思广益确定最终方案，多媒体技术成就设计理念
项目负责人要组织学生反复推敲方案，发挥同学的能动性，集思广益最终确定本项目初步方案：主要构造由挖掘装置、传动装置和动力装置等构成，可借鉴大型挖掘机、千斤顶等的工作原理进行构思。挖掘装置是挖除机械必不可少的工作部件，设计外形应考虑到摩擦力的克服、顺利快速入地等问题；传动装置要做到结构简单、传动可靠有效、易于维修等；驱动装置要最大限度降低能源损耗、环境污染等。通过挖掘和其它工艺过程的连续流畅来提高生产保证棉花杆挖除的连续性，避免超荷，比较轻便，便于操作和维修。项目内容涉及机械原理、机械设计和制造、液压传动技术等多门课程、学科。
方案的体现先要对其进行图纸的绘制和思路的阐述和表达，方案的二维或三维的图纸绘制需要运用到AutoCAD、Solidworks、UG等绘图软件，需要flash制作动画进行效果演示，PPT能够全方位阐述设计理念和思路，表达愿景和效益。在学习和使用这些多种类多媒体先进工具和软件的过程中，吸引了学生的兴趣和主观能动性、提高了技能和效率，为学生的全面提升提供了锻炼机会和学习条件。
四 制度保障、安全为上、大胆放手、高瞻远瞩
一个团队一般3-5人，作息不尽相同，性格不一，团队协作同时强调个人与集体责任[4-6]，所以必须制度约束，包括守时纪律、进入实验室后的用电、设备等安全卫生的操作规程准则等，必须自我约束，为公共秩序着想。项目在实施过程中要用到钻孔、磨削、装配等工序，甚至使用电焊技术，一切以安全为上。安全不能保障宁肯延时也不能存侥幸之心。项目进行到每一步，老师都要做到即使不在现场也要时时把控，对于出现的一些小问题可以放手让学生自己解决，诸如调研市场、采办耗材、联系加工设备等等；指导教师的主要精力放在关键技术的提醒、政策的解读、层次的提高和宏观的把控，另外可以做一些小小的后勤服务工作，让学生全面感受到一个项目、一个团队所能带来的各种提升。
五 总结
有一个贴近生活需求或者应用先进技术的好选题、有一个朝气蓬勃、意气风发、既各司其职又团结协作的项目团队、有一个知识渊博、高瞻远瞩、放手学生的老师，参与的高校大学生项目必将取得优异的成绩。
参考文献
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[4]张亦静,何杰,肖芳林.基于团队的土木工程专业毕业设计模式探讨[J].湖南工业大学学报,2008,(3).
[5]张磊.大学生科技创新体系构建模式探索[J].教育现代化,2018,5(47):42-43.
[6]黄鹤,廖涛韬,李带成.基于大学生科技竞赛的创新应用型人才培养模式研究——以佛山科学技术学院为例[J].教育现代化,2018,5(42):9-10.
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