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摘要：在社会发展新形势下，想要真正实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”，需要我国各族儿女的共同努力和奋斗，因此我国在加快经济建设的同时，对文化和政治建设也要给予足够的重视。对边疆少数民族进行思想政治教育有利于维护民族地区的稳定，加强各民族的团结，为我国建设发展奠定稳固的基础。基于此，本文将从思想政治教育的相关理论入手，结合当今形式对边疆少数民族思想政治教育的必要性以及影响因素进行分析，最后从“中国梦”的角度出发，对实施边疆少数民族思想政治教育的有效策略进行探讨。
关键词：中国梦；边疆少数民族；思想政治教育
本文引用格式：赵晓宾.“中国梦”视阈下的边疆少数民族思想政治教育[J].教育现代化,2019,6(12):130-133.
“中国梦”是我国当前时代价值体系的凝练，它反映了每一个中华儿女的深切渴望，即国家富强、民族振兴以及人民幸福。我国作为一个多民族国家，各民族的团结安定是社会建设发展的基础。因此，在实现中国梦的过程中必须大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，提升我国各民族的凝聚力，团结各族人民的力量为中国社会主义建设发展做出更大的贡献。为了达到上述目标，在开展边疆少数民族思想政治教育的过程中，必须对“中国梦”的内涵进行全面阐释。
一 思想政治教育概述
（一）思想政治教育的定义
思想政治教育即是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，通过思想观念、政治观点、道德规范等对广大社会成员进行引导，促使其形成阶级和政党需要的思想品德。在我国，社会主义思想政治教育是培养社会成员价值观，保证思想意识正确发展的有效举措，对于整个社会的稳定运行具有积极意义。由此可见，思想政治教育的本质是对个体的思想、观念和意识进行改造和培养。在社会发展新形势下，思想政治教育是我国社会主义现代化建设中不可缺少的一环，在缓解社会矛盾、促进民族团结和文化认同等方面都发挥着重要的作用[1]。
（二）思想政治教育的特征分析
思想政治教育是推动党和国家意识形态社会化的重要手段，因此其具有阶级政治性和社会意识形态性特征。同时，其还具有一定的社会性、历史性、阶段性以及民族性特征。思想政治教育面向的是全体社会成员，且在不同的历史背景和发展阶段下呈现的内容和方式也存在较大的差异。在所有特征中，政治性处于主要地位。
（三）思想政治教育的内容分析
思想政治教育作用于人的思想观念和意识，其内容可以分为两个层面，分别是基本内容以及具体详细的教育内容。我国一部分学者认为思想政治教育的基本内容即是建立具有一般意义世界观、人生观、政治观、道德观的思想观念。而其具体详细的教育内容则需要根据国家所处的历史时期以及相应的历史任务进行制定，需要与社会成员的思想意识形态紧密的结合起来。当前阶段，中国社会主义思想政治教育的内容就是以中国特色理论体系为基础，向广大社会公众普及社会主义体系制度和社会主义核心价值体系，形成文化认同。而进行社会主义思想政治教育的目标则是全面提升社会成员的思想政治水平，形成正确健康的三观，为社会不断向前发展奠定思想基础[2]。
（四）思想政治教育的常见途径分析
在我国，学校开设思想政治教育课程是思想政治教育实现的有效途径，这得到了我国学界的普遍认同。除此之外，在人们的日常生活，不论是广播电视、杂志报刊，还是手机网络等传播媒体也逐渐成为思想政治教育的途径。丰富的途径可以适应不同社会群体开展思想政治教育的要求。如学校课堂教学比较适用于学生，新闻媒体、广播电视则更适用于成年人。
二“中国梦”视阈下边疆少数民族思想政治教育的必要性分析
（一）维护民族地区稳定
在新形势下，边疆少数民族地区的稳定不仅仅关系着当地人民的生活和发展，对于整个国家都有着显著的影响。边疆少数民族处于我国边境地区，部分少数民族和境外民族同出一源，改革开放以来，边境地区的互市活动变得越来越频繁，逐渐形成了多种文化和价值观不断渗透的局面，这为意识形态的主导权带来了极大的威胁，对民族地区的稳定和团结造成了一定的负面影响。针对这种现状，我们不能一味的封堵和遮盖，而是要拿出有效的措施解决问题。面对外力文化和价值观的侵袭，必须加强思想政治教育，借助马克思主义的观念和方法对部分反主流意识形态渗透进行抵制和批判，消除边疆少数民族同袍思想意识和政治信仰上存在的迷茫和困惑，深刻意识到中国共产党在各民族振兴过程中占据的重要地位，坚持中国特色社会主义道路[3]。
（二）促进民族团结、提升民族凝聚力
中国是一个拥有多民族的统一国家，只有维持所有民族的团结和谐，才能使中华民族形成强大的凝聚力，共同面对国家发展中遇到的艰难险阻，最终实现中华民族的伟大复兴。由此可见，民族团结是国家繁荣发展的前提。受到市场经济不良思想的渗透影响，我国边疆少数民族部分人开始出现价值取向功利化的趋势，这对民族凝聚力产生了较大的损害，不仅不同的少数民族之间出现不团结现象，部分少数民族内部也开始出现分化。为了遏制这种情况，必须加强思想政治教育，一方面做好单个民族内部的团结教育，另一方面则要抓好民族和民族间的团结教育，使各民族之间逐渐形成不离不弃的关系，促进民族力量的凝聚统以及思想精神的统一，为中国梦的最终实现添砖加瓦。
（三）提升民族理想信念、弘扬民族精神
思想信念是决定人生发展以及事业成败的重要因素，科学的思想以及崇高的信念是梦想实现过程中不可缺少的东西。在我国边疆少数民族地区，部分民众能够将个人理想和“中国梦”有效的结合起来，但是部分民众受到民族文化、习俗中糟粕的影响，表现出享乐主义，缺乏理想信念，这在一些中学生中十分常见。虽然部分学校针对此类问题做出了一定的努力，但是由于理论上的不足，实际效果十分不理想。尤其是在信仰方面，马克思主义宗教观和共产主义信仰教育的缺失使得部分中学生将宗教道德的约束力放置在共产主义道德规范之上。针对以上种种现象，为了塑造边疆少数民族崇高的精神，必须加强思想政治教育力度，以“中国梦”为目标，对中学生进行理想信念教育，使所有人将实现中华民族伟大复兴作为共同理想[4]。
（四）提高少数民族的思想道德素质
根据马克思主义相关理论，全面自由发展是人类追求的终极目标，而这则是“中国梦”内涵的重要组成部分之一，但是我国当前教育的价值取向却过于功利化，重点推动学生智育的单维度发展，忽视了其他素质，这样不仅对个体的综合发展造成了阻碍，同时对社会健康发展也产生了极大的负面影响。对此，应该将“中国梦”作为边疆少数民族思想政治教育的核心线索，在此基础上不断满足和提升个体的道德需要，培养更多具有崇高理想信念和高尚人格、爱祖国、爱学习的综合型人才，为中华民族的伟大复兴发挥出更大的推动力。
三 边疆少数民族地区思想政治教育的影响因素分析
（一）国家政治执行力因素
自新中国成立以来，我国政府对边疆少数民族地区的建设一直投以高度的关注，但是由于多方面的限制，国家制定的很多政策都未能在边疆少数民族地区得到真正的落实，仅仅停留在口头宣传或是书面上。如一部分少数民族地处偏远，政策难以实施；一部分少数民族宗教盛行，国家政策无法适用；此外，基层政府不作为也是原因之一。在这样的情况下，不仅思想政治教育工作的开展遭遇到了极大的困难，同时还会使边疆少数民族民众对党和国家失去信任。因此如何有效提升政府执行力将是现阶段边疆少数民族思想政治教育工作开展中急需解决的问题。
（二）社会环境因素
在社会经济发展新形势下，边疆少数民族年轻群体对新事物接受速度较快，一些市场经济大潮中夹带的不良元素，对学生社会主义道德培养带来了巨大的威胁。同时，文化市场的监管缺失使得大量包含不健康内容的书刊、录像、电影以及游戏等充斥在社会上，进一步促进了学生不良习惯的养成。而相对于成年人，学生群体的社会经历较少，政治思想不成熟，常常将国家发展和其他发达国家进行纵向对比，从而对国家持有一些错误的认知。总体而言，党内腐败和社会不正之风对边疆少数民族思想政治教育产生了极大的负面影响，使得许多学生形成了错误的政治观点，对党和国家的形象产生了误解[5]。
（三）文化多样性因素
边疆少数民地区的地理环境、风俗习惯、语言文字以及民族文化都具有一定的特殊性，受到封建迷信思想和宗教信仰等因素的影响，思想政治教育工作的实施遭遇到了极大的阻力。以云南地区为例，当地至今还存在着社会发展各阶段的参与形态，如奴隶制统治的黑彝贵族，保留母系社会形态的摩梭人等。由于社会形态和生活环境方面的差异性，不同少数民族在心理素质以及思维习惯方面也表现出了极大的不同。除此之外，不同民族还具有不同的宗教信仰，这就塑造了不同思想的人群，这也成为边疆少数民族思想政治教育发展中面临的阻碍。如何在推动思想政治教育的同时为当地民族文化多样性提供良好的保护是现阶段思想政治教育工作者需要深入思考的问题。
（四）家庭教育因素
在个体成长的过程中，家长往往扮演着启发老师的角色，家庭教育很大程度上影响着个体的成长发展。在边疆少数民族地区，家庭教育缺失现象十分严重，因为大部分家长的文化水平较低，对孩子的教育也不够重视，尤其是在思想政治教育方面。家长们对中国特色社会主义制度的了解十分模糊，且深受宗教思想的影响，此消彼长之下，很多孩子的人生观、世界观以及价值观往往是在宗教思想的影响下形成的，这对思想政治教育工作的顺利实施造成了不利影响。此外，家庭教育中采取的错误方法也为学生思想素质的发展埋下了隐患，如一些家长对孩子有求必应，使孩子形成享乐主义。一些家长对孩子过于严格，使得孩子留下心理创伤。还有一些家长由于工作生活上的原因，对孩子甚少过问，以至于其养成许多不良习惯。以上种种问题的存在都为边疆少数民族思想政治教育造成了负面影响。
（五）学校教育水平
学校思想政治教育是边疆少数民族思想政治教育的重要途径，学校教育水平很大程度上决定了思想政治教育的整体效果。由于历史因素和现实客观环境因素的影响，我国边疆少数民族地区的发展相对落后，因此教育水平也远低于东部地区。很多学校思想政治教师的综合素质都达不到相应的要求，在教育观念以及基本技能掌握上都存在着严重的不足，教学方法也十分落后，根本无法保障学校思想政治教育活动开展的效果。总之，学校教育在边疆少数民族思想政治教育中占据着重要地位，广大高职院校及其教师必须顺应时代发展趋势，结合实际需要有针对性的提升自身综合实力，将思想政治教育和生活实践有机结合起来，促进思想政治教育水平的全面提升[6]。
四“中国梦”视阈下加强边疆少数民族思想政治教育的有效措施
（一）强化理念信念教育
思想观念对于一个人的影响是显著而立体的，通过思想观念在改造作用于人的行为，进而实现对世界的改造。在开展边疆少数民族思想政治教育的过程中，必须以“中国梦”作为切入点，强化高职生的理想信念教育，不断引导学生以“中国梦”的价值理念对自身的理想进行塑造，提升理想高度。而在理想信念教育中，则要着重进行马克思主义宗教观和共产主义信仰的普及推广，使广大高职生认识到民族分裂主义、宗教极端主义的危害，自觉抵制外来思想和价值观的渗透。在思想宣传工作中，则要以马克思主义理论对边疆少数民族学生的思想意识进行凝聚，使其紧密的围绕在党的周围，巩固各民族团结奋斗的思想基础，为“中国梦”的实现不断拼搏和奋斗。
（二）加强爱国主义教育
中国最高领导人，国家主席习近平曾经说过，对于未成年而言，爱国主义和民族精神是其必备的素质和品质。只有具备这两种素质，才能热爱自己的国家和文化，不至于成为叛离国家和人民的不耻之徒。爱国精神是维持中国各民族团结统一的精神纽带，在边疆少数民族思想政治教育的过程中，相关工作人员要充分利用少数民族丰富的爱国主义资源以及崇高民族精神气节对高职生施加影响。例如，在中国历史上涌现出过很多少数民族英雄，如被孙中山先生盛赞的“边塞伟男”刀安仁，还有抗日民族英雄马本斋等，这些都可以作为思想政治教育的素材，借助他们的榜样力量对学生们进行正确的引导。同时，还可以利用少数民族节日的机会进行爱国主义教育，激发学生们建设家乡的激情。此外，还可以通过中国精神对边疆少数民族的地区的社会、学校以及家庭教育力量进行整合，构建三位一体的思想政治教育体系，使学生在整个大环境的影响下形成良好的爱国精神、文化自觉意识以及责任意识，自觉承担着中华民族伟大复兴的重任，为“中国梦”的实现发光发热[7]。
（三）加强民族团结教育，增强民族凝聚力
“中国梦”是我国所有人民的共同理想，它的实现也需要依托于全体中国人民，而想要实现全体人民力量的汇集，必须要加强民族团结教育，提升民族凝聚力，助力“中国梦”的实现。基于此，在边疆少数民族思想政治教育的过程中，必须借助广播电视、报纸期刊、手机网络等多种渠道向广大少数民族群众宣传普及党和国家的政策方针，加深其对党和国家的了解，认识到自身利益和国家利益的统一性，从而权利支持和拥护党和国家。在具体实施的过程中，可以充分利用民族节日开展民族团结教育，并将少数民族传统的民族平等和团结教育思想纳入到思想政治教育课堂教育体系中，通过国家民族政策以及各少数民族传统文化的宣传教育，使广大高职生形成对不同文化、信仰、民族的正确看法，为各民族的团结统一奠定坚实的基础，维护边疆少数民族地区的稳定。
（四）加强思想品德教育
在进行边疆少数民族思想政治教育的过程中，还应做好思想品德教育，具体可以从三个层面实施。首先，在课堂教学中，结合学生实际情况构建课程体系，将少数民族道德教育叙事方式融入到教学体系中，通过丰富多彩的形式使学生们对道德形成正确的认知。其次，充分发挥校园广播、网络、海报等宣传渠道的优势，加强校园文化建设，加强学生们对“中国梦”、时事政治等方面内容的了解，营造良好的校园环境。最后，从实践方面入手，积极组织学生们开展社会实践活动，如到敬老院慰问、践行勤俭节约等，使学生在实践中潜移默化的行程良好的思想道德品质，获得全面发展，为“中国梦”贡献力量。
（五）在思政课堂中传承少数民族文化
教师应当充分利用少数民族自然生态与文化资源的优势,寻找民族文化的保护与经济发展的契合点,走文化与经济相融合的思政教育。课堂中把文化与旅游融合,把浓郁的民风、民俗、民族土风文化进入课堂。同时，学校教育要把传承民族文化作为教学内容,加强对民族文化的研究力度保护民族民间文化要从教育入手,逐步增加文化保护的投入,加强民族文化的研究力量。课堂中加强学生对少数民族的民族文化认同感以及少数民族家庭的文化传承力度，教师可以穿少数民族服装或带领学生感受少数民族节日文化等等，让各个民族之间都有认同感，因为有没有自身的民族文化认同感就不可能有民族文化传承的自觉行动,只有是民族的才是有生命力的,只有对本民族的文化认同,才能有信心和动力自觉维护和传承民族文化。充分认识民族文化的价值,加大宣传保护民族文化的力度，达到各民族的文化认同感。
五 结语
综上所述，边疆少数民族思想政治教育是维护社会和谐稳定，促进社会建设发展的重要举措，针对其中存在的复杂影响因素，如文化、环境等，必须探索出与之相适应的道路，从理想信念、爱国主义、民族团结、思想道德等四个方面入手，全面提升思想政治教育水平。
参考文献
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[5]龙庆华.边疆少数民族地区高校加强“四个认同”教育探索[J].教育与职业,2013,(06):56-57.
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[7]柳铁松.我国少数民族地区思想政治教育的现状及对策研究[D].沈阳建筑大学,2016.
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