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摘要：目前的教学模式没有强调学生心理需求的重要性，本文针对目前《计算机网络与多媒体》教学中存在的问题，以学生的心理需求为核心进行教学模式创新探索与实践，调研结果表明，我们的创新教学模式增强了这门课程的教学效果，在一定程度上提升了大学生的创新能力和实践能力。
关键词：计算机网络与多媒体；创新教学模式；调研报告
本文引用格式：喻静,等.《计算机网络与多媒体》创新教学模式和调研报告[J].教育现代化,2019,6(04):173-175.
The Innovative Teaching Mode and Research Report of Computer Network and Multimedia
YU Jing,CUI Zong-min,MEI Zhuo-lin
(Jiujiang University,School of Information Science and Technology,Jiangxi Jiujiang)
Abstract:Existing teaching modes do not emphasize the importance of students’psychological needs.To remove the issue in the teaching of computer network and multimedia,we explore and practice the innovative teaching mode based on the students’psychological needs.The research results show that our innovative teaching mode strengthens the teaching effect of this course. Meanwhile,we improve the students’innovative ability and practical ability.
Key words:Computer network and multimedia;Innovative teaching mode;Research report
一创新教学模式
在目前的教学模式中，体验式教学提倡以学习者为中心。“做中学”（learning by doing）提倡在实践中创新[1,2]。当代户外拓展运动的奠基人库尔特•哈恩也强调实践教学的重要性[3,4]。教育家大卫•库伯构建了一个“具体体验、反思观察、抽象概括和主动应用”四阶段体验式学习圈[5,6]。建构主义理论主张“世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义却是由每一个人自己决定的，我们是以自己的经验为基础来建构和解释现实的”[7,8]。杜威的经验主义教学提倡“一切学习来自于经验，学生要学会创新，必须通过实践活动来培养”[9,10]。遗憾的是，这些教育理论理念没有强调学生心理需求的重要性。
因此，本文针对目前《计算机网络与多媒体》教学中存在的问题，以学生的心理需求为核心进行教学模式创新探索与实践，增强了这门课程的教学效果，在一定程度上提升大学生的创新能力和实践能力。创新能力是新时代创客产生的重要条件，实践能力是地方高校向应用型高校转型的坚实基础。为此，诸如《计算机网络与多媒体》等课程的教学改革也正是针对当前我国大学生就业难现状的积极响应。图1是本文研究的创新教学模式结构图。
二 研究意义
本文的研究对于改善教学效果、提高教育教学质量，具有一定的理论参考作用和实践、应用价值：
（1）本文以《计算机网络与多媒体》“课程模式创新”为研究对象，有利于补充和拓展创新性教学的理论研究。
（2）本文直面教学现状，立足于现实的大学课堂教学考察，发现、反思并及时调控教师的课堂“教”的行为，引导并改善学生课堂“学”的行为，有利于改进教学方式，优化教学策略，提高课堂教学的整体效益，并形成操作性强的有效教学策略和实践体系。
（3）创新《计算机网络与多媒体》教学模式能促进课堂教学与未来职业需求、应用技能考试等相结合，将有助于明确学习目标，提高学生学习热情，培养和发展学生的创新精神和实践能力。
三 研究目标
（1）转变观念，探索、实践以“学生心理需求”为核心的新教学理念。我国传统教育思想观念根深蒂固，教师教学习惯“满堂灌”，结果费力不讨好，教学效果不理想。为寻求良好的教学效果，教师必须解放思想，在新的教学理念指导下，树立变革传统教学内容、创新教学方法的意识，在这种意识支配下付诸行动，就能使教学成为一种充满智慧的活动，有望获得更好的效果。
（2）适应时代，产生新的教学内容。现有的教学内容往往只是原有内容的升级，例如从CS 3.0升级到了10.0，而涉及到目前最新、最实用、最能激发学生学习热情的内容却非常匮乏。因此，本文开发了内容丰富、难易适当、活泼有趣、定位准确的教学内容。
（3）服务学生，制定新的考核标准。课程考核是教学环节的重要组成部分，在创新模式教学过程中，我们加强了学生作品的美观评价机制，构建以创新性评价为主的多元评价方式。
四 问卷
我们拟定了11个问题如表1所示。
五 调研的方法
（1）生活调查法：这种方法是本文提出的创新方法，由于学生在课堂、教室中被提问会比较拘束，根据多年的教学经验，如果能深入到学生寝室等生活环境中，获得的信息会与课堂上获得的不尽相同。
（2）网络调研法：通过在线与学生匿名交流，可以获得很多真实、可靠的信息。
（3）比较研究法：将现有的教学模式与创新教学模式的优缺点进行比较研究。
（4）观察、座谈、问卷调查法：采用观察、座谈、问卷的方式，调查了解教改实施的情况。
（5）理论研究法：学习借鉴已有的文献资料，消化、吸收和深化，并对创新教学模式的实验效果进行参数、效果、实证等相关理论研究。
六 调研内容与分析
（一）问卷调查分析
通过对我校3个班，共计142个在校大学生进行问卷调查，其中有效问卷136份。其中第一次在课程之外使用《计算机网络与多媒体》中软件的原因，51%的学生选择了P图，42%选择了做网页，仅有7%选择了做动画。对《计算机网络与多媒体》中印象最深的技术（这是一道多选题），62%选择了背景音乐，19%选择了动画制作，72%选择了图形PS，38%选择了鼠标特效，87%选择了超链接,42%选择了论坛贴吧。《计算机网络与多媒体》中的用的最多的软件，62%选择了fireworks，55%选择了dreamweaver，15%选择了flash。其中男生对相关软件的使用明显高于女生；家境较好学生对相关软件的使用率高于家境较差的学生；城市学生对相关软件的使用率略微高于县镇学生。《计算机网络与多媒体》创新教学模式是否让人感觉开心，99%选择了是，仅有1%选择了否。《计算机网络与多媒体》创新教学模式是否让人感觉学到了一些有趣并且实用的知识，98%选择了是，仅有2%选择了否。《计算机网络与多媒体》创新教学模式是否培养了大家的想象力和动手能力，99%选择了是，仅有1%选择了否。同时收到12份教学建议，其中部分为我们的进一步改进提供了很好的参考思路。
（二）座谈会调研分析
课题组以座谈会的形式组织对九江学院信息学院5个班，221名学生进行了调研，主要是想知道三个问题的答案：（1）创新教学模式存在什么问题；（2）创新教学模式是否有效；（3）创新教学模式是否可以推广。调查结果表明：（1）创新教学模式与手机联系不紧密，今后可以开发手机上的教学APP软件；（2）创新教学模式是切实有效的；（3）创新教学模式适合现代大学生，完全具备进一步推广的价值。
七 研究结论
本文对《计算机网络与多媒体》创新教学模式进行了简单介绍、调研和分析，通过调研发现创新教学模式可以有效的提高《计算机网络与多媒体》的教学质量，也提高大学生的创新能力和动手能力。
参考文献
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