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摘要 : 文章从人文关怀视角论述了现代小学教育管理的原则 , 并深入探讨了现代小学教 育管理策略 , 提出将人文关怀教育管理理念融入现代教学教育管理工作中 , 有助于促进 小学教育管理工作质量得到进 一 步提升 。
为了帮助学生更好地满足现代教育的要求 , 教师 在教学中应坚持以人为本的教育理念 , 注重对学生的 人文关怀 , 为他们提供更优质的学习成长环境 , 这对 于促进学生的健康全面发展具有至关重要的作用。
一 、人文关怀视角下的现代小学教育管理原则
1. 用心管理
现代小学教育管理工作应该倡导预防为主的事 前教育 , 要求教师在实际教学中通过细致观察学生 的个性和特点 , 以积极的态度参与教育管理工 作 , 并符合以人为 本 的 要 求 , 以 有 效 凸 显 人 文 关 怀 理 念 。例如 , 小学生活泼好动 , 不能很好地控制自己 的言行 , 在 教 育 管 理 工 作 中 , 教 师 应 持 理 解 的 态 度 , 避免直接点名批评学生 , 要考虑到学生的自尊 心 。在这 种 情 况 下 , 可 以 通 过 巧 妙 引 导 学 生 回 答 一些简单的问题来告诉他们哪些行为是不正确的 , 这样既能保护学生的自尊心 , 又能起到一定的预防 作用 , 使学生意识到教师在教学管理中关注他 们 , 让学生感受到关爱 , 并了解正确的行为 。在教育管 理工作中 , 教会学生具备一定的自主性和自觉性 。
2. 持之以恒
人文关怀视角下的现代小学教育管理工作还要 注重持之以恒的原则 , 为学生的教育管理制订更为 详细 、长远的管理计划和方案 , 使学生真切感受到 教师的关注 , 体现出人文关怀理念 。在日常教育管 理工作中 , 不仅要加强学生的行为管理 , 还要在课堂表现 、作业完成等方面加强管理 , 更需要在学生心理管理和体质管理方面融入人文关怀理念 , 以保障学生的健康成长 。
二 、人文关怀视角下的现代小学教育管理策略
1. 协调人文关怀与制度管理的矛盾之处
在现代小学教育管理中 , 人文关怀和制度管理相互交织 、相互补充 。在制度管理中 , 不仅要强调程序性和规范性 , 还要关注人的本性需求和情感需求 。建议学校将制度管理与人文关怀的属性和价值取向进行有机整合 , 完善规章制度管理内容 , 突显出制度管理的人性化和科学化特点 。 因为小学生是人而不是物体 , 他们的个性相对较强 , 思想状态也比较活跃 。 因此 , 在小学教育管理工作中 , 不仅要突出制度管理的应用优势 , 还要发挥人文关怀的重要理念 , 以人为本 , 将人文关怀作为教育管理的基本指导要求 。在制定教育管理规章制度的过程中体现人文关怀的价值 , 使制度管理服务于人文 管 理 ,以培养个体为前提 , 并在结合个人发展需求的基础上 , 激发学生的动力和内驱力 , 促进他们的全面发展 。对于不符合人文关怀理念的制度内容 , 还应及时进行完善和修正 , 将 “人性管理 ”与 “制度管理 ”相互结合 , 充分突显人文关怀的价值 , 以服务于学生的健康全面发展 。
2. 关注教师在人文关怀教育管理下的需求
以人为本的教育理念在现今教育领域已经成为共识 。对于小学生而言 , 他们缺乏丰富的阅历和生 活经验 , 而教师是学生的启蒙者 , 教师自身的言行 举止会影响学生的心灵成长 。此外 , 教师是小学教 育管理工作的实施者 , 也是学校管理制度的重要兑 现者 。在人文关怀理念的影响下 , 在对学生进行教 育管理工作的教师队伍中 , 需要加强人文关怀理念 的融入 , 使每一位教师都能够感受到学校的人文关 怀 。让教师在学生教育管理工作中理解如何关怀学 生 , 并在实际教育管理工作的细节中有效突出人文 关怀 。然而 , 在传统小学教育管理工作中 , 部分教 师过分强调制度管 理 , 忽略了学生的个性特点和情 感特点 , 无法在制度管理方面凸显出应有的人文关怀 价值 , 导致在实际教育管理工作中 , 人文性和工具性 长期处于失衡的状态 。这种教育管理模式很难真正发 挥教师在其中的主观能动性 , 甚至可能导致教师在工 作上缺乏积极性和创造精神 , 不利于学生的长远健康 发展 。在小学教育管理工作中 , 教师起着不可或缺的 重要作用 。因此 , 在教师的教育管理工作中 , 必须重 视融入人文关怀理念 , 尊重教师在教育管理中的地 位 。需要合理安排教师的工作量 , 及时倾听教师在 工作中的真实想法 。对于在小学教育管理中取得优 异成绩的教师 , 学校应给予适当鼓励和支持 , 结合 物质奖励和精神奖励 , 使教师充分感受到自己的价 值和地位 , 从而 提 高 对 小 学 教 育 管 理 工 作 的 认 同 感 。在学校的人文关怀下 , 教师能真正认可 、拥护 和真诚践行小学教育管理的各项要求 , 形成优质的 教育管理生态体系 。
3. 在学生的教育管理中突出人文关怀理念
在现代小学教育管理工作中 , 将人文关怀理念 融入其中可以 有 效 提 高 管 理 效 果 。 小 学 生 年 龄 尚 小 , 缺乏丰富的生活经验 , 因此 , 在优质教育管理工作中 , 注重人 文 关 怀 可 以 帮 助 学 生 获 得 更 多 知识 , 促进他们健康全面发展 。 学生作为 具 有 生 命 、个性和情感的个体 , 学校需要以人文关怀为导向来保障学生的健康成长 。人文关怀理念强调尊重和理解学生的差异特点 , 结合学生的身心发展特点 , 树立以生为本的教育管理思想 。 以学生的发展和全面成长为目标 , 提高小学教育管理质量的同时 , 充分展现人文关怀的优势 。学校需要深入分析教育管理与人文关怀的联系 , 科学分析和判断存在的 问 题 ,并在家校合作的前提下动员教师和家长 , 进 一 步提升小学教育管理效能 。在现代教育管理工作中融入人文关怀理念 , 不仅有助于学生获得更多知识 , 更重要的是营造人文关怀的教育氛围 , 为学生创造良好的教育环境 。这 一 过 程 中 , 学 校 还 可 以 培 养 更多优秀人才 , 为 社 会 主 义 建 设 事 业 提 供 服 务 。 作为小学教师 , 明 确 自 身 的 责 任 和 义 务 , 认 识 到 言传身教的重要 性 , 引 导 学 生 学 会 做 人 , 促 进 学 生心灵的健康成长 , 尤 其 在 日 常 作 业 布 置 和 课 堂 提问过程中 , 融入人 文 关 怀 理 念 可 以 建 立 更 和 谐 的师生关系 , 让学生 真 切 感 受 到 教 师 和 学 校 对 他 们的无微不至的爱 , 对 学 生 的 健 康 快 乐 成 长 具 有 重要意义 。
三 、结语
总之 , 在现代小学教育管理工作中 , 教师作为管理的主导者和引领者 , 必须明确人文关怀对小学教育管理的意义 , 正确处理制度管理与人文管理的关系 。 同时 , 学校也要重视对教师的人文关怀 , 使教师能够重视学生的教育管理工作 , 并融入人文关怀理念为学生创造良好的学习环境 , 这对师生共同成长具有重要意义和价值 。
参考文献
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[2] 张雅惠 . 人文关怀视角下的现代小学教育管理模式分析[J] . 天津教育 , 2021(16) : 168- 169.
[3] 岑立强 . 人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J] . 时代教育 , 2018(2) : 154.
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