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摘要：教研室作为高等院校最基本的基层教学组织，直接承载着教学、科研的重要任务，其教学理念、学术水平、管理方法等对提升学院、学校的整体水平和社会声誉至关重要。如何提高教研室的教学科研水平，激发教研室成员的教学科研热情、增强教研室成员的协作能力，以适应当前及今后社会发展对人才的需求，培养高质量的社会主义建设者及接班人是基层教学组织需要探索、解决的关键问题。本文围绕这些问题进行分析与探索，为解决基层教学组织的关键问题提供借鉴和参考方案。
关键词：基层教学组织；教学研究；教学管理；教学团队；教学改革
目前高等教育正步入快速发展的轨道，面临着前所未有的机遇与挑战，在国际上，德国提出了2020的高技术战略目标，最为典型的是工业4.0战略目标。美国提出了“先进制造业国家战略计划”以及“工业互联网”策略。在国际国内纷纷提出科技发展的新的战略目标的、产业转型升级的大环境下，高等教育必须迅速作出回应，调整人才培养目标、培养策略、探索新的教育理念及教育教学方法，提升管理水平和效率。各高校应根据本校的发展定位及自身的优势等具体情况，制定相应的人才培养策略、科研方向及目标、管理方法等以提高本校的教学、科研及管理水平。安徽工程大学是一所以工为主、安徽省重点建设高校，所在地为长江经济带，属于长江三角洲城市群，地理位置优越。为了更好地服务地方及区域经济，必须紧跟时代步伐，不断提高办学能力和办学水平。高楼万丈平地起，作为高等学校最基层的组织——教研室，其教学科研能力与水平、服务地方及区域经济的能力直接决定了相关专业及学校的实力与水平，目前众多高校教育工作者均认识到其举足轻重的地位，提出了诸多建设性的改革与建设策略[1-10]。本文结合教研室的实际情况，阐述教研室目前存在的问题，探讨教研室的教学、科研及管理策略，为本校及同等类型高校的发展提供借鉴或参考。
一 基层教学组织存在的问题
随着科技的发展，知识不断地进行更新，人们的学习、工作、研究、娱乐方式等也随着时代的发展而产生变化。高等学校作为社会人才培养的重要机构，其培养目标、培养方案等均要适时作相应调整，这些任务最终都需要教学的基层单位——教研室来制定具体的方案和贯彻落实。然而，目前教研室的功能还不能完全适应当下社会对高水平人才的培养需求。主要存在的问题如下：教学理论、教学方法更新缓慢，教师对教学理论与方法学习兴趣不浓，缺乏动力。教学团队意识不强，没有形成合力。科研实力不强，科研对教学的反哺作用不够。管理制定不健全，管理体系不够规范科学，基层组织的积极性没有发挥出来。
二 基层组织建设方案
（一）加强教育教学方法的学习和研究
高等教育的目的是传授知识和技能、培养创新能力和社会责任感、创造知识，服务社会，以推动人类物质文明和精神文明的进步。因此，高等教育对教师的道德素养、知识、能力有着极高的要求，教师既要对所授课程的知识体系有较好地把握，也要把握本课程所在领域的知识发展的动态及趋势，关注国际、国内的经济发展战略、国家发展的中长期规划，及时更新教学内容，摒弃严重依赖教材、教学内容固化、按照一本教材讲若干年的思想和做法。坚持以课程的培养目标为导向，充分利用国际互联网与国内外各大数据库，学习和研究新的课程内容、教学方法，把教学研究和日常教学相融合，视为高校教师教育教学的不可分割的一部分，贯彻教学的整个阶段，不是仅仅为了职级晋升或教学考核任务去研究，要上升为一种自发、自觉和常态化的行为，做到无教学不教研，无教研不教学。学习国际工程教育的新成果CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）工程教育模式[11]，将国外著名高校工程教育的先进理念、方法与本校实际相结合，以工程教育专业认证为依托，按照国内外公认的工程教育培养标准，科学制定培养目标，精心制定培养方案，建立国际公认的人才培养体系，包括课程设置，考核方法，质量检测标准等，完善人才培养所需的基础设施及教学仪器设备、实践场所等硬件条件，不断充实、提高师资力量、文化传承等软件配置，实现人才培养制度化、标准化、规范化，以保证人才培养质量的持续改进和提高。学习、借鉴、钻研翻转课堂、慕课（MOOC，Massive Open Online Course）、“新工科”教育理念和思想以及具体的教育模式和方法[12]，组织鼓励教学经验丰富的教师积极参与慕课课程建设、引进相关课程慕课资源，充分利用互联网优势，建立线上线下相结合的完善的教学模式。学习、研究当下“新工科”的具体方案。学习人工智能、大数据、互联网+等具体专业知识及相应的教育教学方法。
（二）组建教学团队
根据教师所授课程和知识背景建立相应的教学团队，确立团队负责人，制定团队负责人与团队成员的具体职责与分工、任务和目标，团队成员定期进行交流、学习、讨论，制定课程群的教学方法、课程建设的学期、年度及中长期发展规划，针对国家、地方的经济发展需求，编写适合本校学生的相应教材、制作慕课课程资源等。为培养方案的制定提出建设性建议，讨论、制定相关课程的教学大纲，完善本科生导师制的指导方案。讨论省级、国家级重要教研项目的申报内容、方案及分工、制定教研项目申报计划，开展高水平的教育教学研究，以提高团队的教学和教研水平。组织申报省级、国家级教学成果奖。以教学团队为依托指导大学生参加全国大学生课外学术科技作品竞赛、电子设计大赛、飞思卡尔智能车竞赛、创新创业计划大赛等，积极开展第二课堂活动，以提高学生的实践能力和创新创业能力。积极引导学生树立正确的创业观，营造良好的创业环境，建立创业指导组，培育大学生创业意识、增强学生创业能力。建立以教学团队为依托的本科生导师组、毕业设计指导组，实践环节指导小组，实现资源共享、信息共享、知识共享。制定团队成员教学培养与进修计划、提供相应的考核策略与考核方案等。
（三）加强科学研究促进教学
科学研究是教学质量提升的源泉，为教学质量的提高提供源源不断的营养与宝贵思想。纵观国内外高校，凡是教学水平高的学校，均为科研强校，不存在仅仅教学水平高的高校，也没有所谓仅仅科研水平高的高校。高效教师应积极投身科学研究，建立终身学习机制，以提升学历学位层次、选派教师到国内外高水平大学进行有计划、有目的的学术访问、学术交流、攻读学位、学术合作等形式开阔教师的学术视野、培育教师的学术思想与学术创新能力，切实提升教师的学术能力与学术水平，使得教师能够及时准确地把握本专业的国内外发展动态及趋势并传导给学生。和专业相关的高新技术企业建立良好的合作关系，选派教师进入企业一线进行相应的学习、交流与合作，培养教师的专业实践与技术开发能力，为本专业的实践教学提供相应的支撑。教师应以丰富的科研成果反哺教学、让科研成果进教材、进课堂。让大学生积极参与教师的课题研究，以提高学生的科研与实践能力，并设置相应的课程学分，以充分调动学生的学习积极性。
（四）建立科学的管理体系
良好的规章制度是保障基层组织正常运行与健康发展的必要条件，因此必须在教研室管理上下功夫。制定基层教学组织的教学管理规范、确定相关责任，教学活动严格按照规范执行。对各类教学科研文件、教学材料、科研材料、获奖材料等进行分类管理，并建立相应的电子数据库。制定每学期的教学、科研、教师进修及引进计划。组织、协调教师、教学团队之间的各项教学与科研活动。讨论、制定基层教学组织教师考核标准、依据、量化细则，做到对系部教师测评的有据可依。
三 结语
当前正值全国高校响应国家提出的双一流建设的重要时期，各高校都在为双一流建设努力奋斗。本文主要从高等本科学校的基层教学组织着手，分析了基层教学组织存在的问题，从教育教学方法的学习研到多个领域，也是改变教学方式的主要手段。多媒体教学顺应时代潮流和新课标要求，具有资源丰富、方便快捷、直观形象等多重优势。在高校篮球教学过程中，教师可制作或搜集关于篮球技术的多媒体课件，让学生充分认识篮球技术的分解动作及各阶段对篮球技术不同要求。同时，可播放篮球经典比赛，利用多媒体慢放功能，重点展示关键动作，让学生模仿学习，以提高学生的篮球技能，提高课堂教学效果。教师在选择教学方法以及训练手段时，应根据不同篮球的具体需要，有计划地开展运动训练。其次，教师应认真观察和了解学生的个人特点，以此制定适合个体发展的训练计划，使学生在符合个人发展需求的训练中激发内在潜能。再次，教师应注意篮球运动训练和比赛条件的多变形。一般来讲，篮球运动训练过程是一个动态发展的过程，简而言之，不同运动期间和不同学生在不同状态下的运动训练过程均处于不断变化之中，这些因素的变化均需要教师及时根据学生的具体情况有区别地组织篮球训练活动，使学生能够更好地适应这些变化条件[8]。
（五）制定科学的评价标准
科学的测评，有利于满足学生的心理需求，提高学生的自信心和学习积极性。以往的“一刀切”考核标准，导致考核成绩的两极分化严重，打击了部分学生的自信心。因此，在高校篮球教学过程中，教师要充分考虑学生的层次性，建设教学性与娱乐性双重教学环境，结合学生在各环境中的学习过程与结果，实现全面考评。同时，要不断丰富考核内涵，不仅只停留在篮球技能考核层面，更要涉及篮球理论、篮球意识、球场作风、团队精神等方面的考核。
三 结语
高校篮球专项选修课对提高学生篮球素养，培养学生良好的运动习惯，增强学生体质具有重要作用。要提高高校篮球课堂教学质量，促进篮球教学活动健康发展，相关教育工作者就必须正视高校篮球教学活动中存在的问题，明确教学目标，完善教学理念，改进教学方法，激发学生兴趣，切实提高教学质量。
参考文献
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[8]覃立嵩.谈高校公共体育篮球课教学影响因素及建议[J].教育现代化,2018,5(44):296-297+311.
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