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摘 要
党的二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”报告中明确“坚持 教育优先发展”，可见教育事业是科技进步和人才培养的基础保障和不竭源泉，党和国家对教育事业以及人才培养的重视已经 达到了至关重要的战略高度。基础教育学校在新战略部署下应该积极思考如何适应时代要求，坚持党对教育工作的全面领导， 落实立德树人根本任务，从培根铸魂建设特色文化、与时俱进培养创新人才、搭建舞台实现高质量发展多层面出发，实现基 础教育高质量、创新性发展，办好人民满意的教育。
党的二十大报告明确指出“教育、 科技、人才是全面建设社会主义现代 化国家的基础性、战略性支撑”，强调 “坚持教育优先发展、科技自立自强、 人才引领驱动，加快建设教育强国、 科技强国、人才强国”。党和国家对教 育事业以及人才培养的重视已经达到 至关重要的战略高度。基础教育学校 在新战略部署下应该积极思考如何适 应时代要求，坚持党对教育工作的全 面领导，落实立德树人根本任务，办 好人民满意的教育。
一、建设特色文化，培根铸魂
建设教育强国，基点在基础教育。 处于伟大的历史节点，基础教育工作 必须始终坚持社会主义办学方向，坚 持以习近平新时代中国特色社会主义 思想为指引，全面贯彻党的二十大精 神、党的教育方针，坚持不懈用习近 平新时代中国特色社会主义思想铸魂 育人，立足基础教育特点，注重深入 挖掘办学特色，强化思想引领，着力 加强社会主义核心价值观教育，引导 学生树立坚定的理想信念，厚植爱国 情怀，落实立德树人根本任务。
《义务教育课程方案和课程标准 (2022 年版)》(以下简称《方案》)确 立了课程修订的根本遵循，有机融入 社会主义先进文化、革命文化和中华 优秀传统文化等内容，明确了有理想、 有本领、有担当时代新人的培养要求， 强化了课程思想性，为基础教育指明 了努力方向。基础教育学校应该注重 思想文化的引领作用，在不同维度中 厚植爱国情怀，加强学校“物质文化、 制度文化、精神文化、行为文化”特 色文化建设。
(一)根植传统，弘扬中华优秀传 统文化
习近平总书记指出：“文化是一个 国家、一个民族的灵魂。”中华优秀传 统文化积淀着中华民族最深沉的精神 追求，代表着中华民族独特的精神标 识，是中华民族生生不息、发展壮大 的丰厚滋养。只有传承中华优秀文化， 牢固树立青少年一代的文化自信，才 能培养出实现中华民族伟大复兴中国 梦的生力军。
基础教育学校首先应该关注中华 优秀传统文化给养，借鉴传统文化中 优秀的教育理念，因地制宜，明确办学目标，确立符合时代发展的办学理 念，突显传统文化特色。例如，笔者 所在学校—西安市曲江第一中学根 植传统文化，提炼出“爱国明志、持 节自强、厚德修身、乐学求新”的校 训，“自信包容、守正创新”的校风， “有教无类、寓教于乐”的教风，“敏 而好学、学而不厌”的学风;以塑造 德智体美劳全面发展的健全人格为育 人目标，着力打造文化品牌活动，注 重思考和发挥传统文化活动的育人作 用，例如，在“春日诗会”中，激发 学生对于传统诗词的热爱，从而激发 学习传统文化的热情，在文化浸润中 突显中华优秀传统文化传承，加强学 生道德修养、丰富生命智慧;拓展校 园文化载体，推进戏曲、书法等高雅 艺术进校园，实施中华经典诵读工程， 开设优秀传统文化公开课，组织开展 优秀传统文化教育主题研学活动，开 设展现中华民族独特文化魅力的系列 课程，通过主题班会、演讲比赛、传 统文化知识竞答等各种形式大力弘扬 中国精神，讲好中国故事，传播中国 价值，树立文化自信。
(二)守正创新，传承革命文化
教育是国之大计、党之大计。培 养什么人、怎样培养人、为谁培养人 是教育的根本问题。学校要肩负为党 育人、为国育才的责任使命，从学校 顶层设计入手，加强文化建设，用好 红色资源，讲好红色故事，传承革命 文化，充分发挥思政课的引领作用。
基础教育学校要抓住契机，将学 校传统课堂与社会大课堂有机融合， 加强课程内容与学生经验、社会生活 的联系，可以突破固有思维，借助红 色资源，与革命文化基地进行深入交 流合作，讲好革命故事，传承革命文 化。例如，笔者所在学校与中国延安 干部学院积极交流，深入沟通，2023 年 4 月学校正式成为中国延安干部学 院的社会实践教学点。守正创新，丰 富教育形式，增强学校课堂教学思想 文化性。如将党史学习教育、革命文 化教育与教育教学工作深度融合，让 革命精神薪火相传，增强思政课的针 对性和吸引力;开展跨学科主题教学， 充分发挥语文、思政、历史学科优势， 深入思考挖掘各类课程资源，提高政 治站位，讲好革命故事;整合各学科 思政元素，丰富课程内容，强化课程 协同育人功能，推动课程思政建设， 不断提升教职工政治素养，加强学生 思想道德修养。
二、培养创新人才，与时俱进
《方案》在坚持目标导向的同时 坚持创新导向，“既注重继承我国课 程建设的成功经验，也充分借鉴国际 先进教育理念，进一步深化课程改 革。 ……坚持与时俱进，反映经济社 会发展新变化、科学技术进步新成果， 更新课程内容，体现时代性”。
习近平总书记一直高度重视创新 人才的培养工作。2018 年 9 月 10 日， 习近平总书记在全国教育大会上强调： “要在增强综合素质上下功夫，教育 引导学生培养综合能力，培养创新思 维。”2019 年 6 月，中共中央、国务院印发《关于新时代推进普通高中育 人方式改革的指导意见》和《关于深 化教育教学改革 全面提高义务教育 质量的意见》，明确提出要培养学生创 新思维和实践能力，促进学生思维发 展，激发创新意识。二十大报告再次 重申了创新人才培养的重要性。培养 创新人才已成为学校最重要的责任和 任务之一。
创新人才的本质就是创造性思维 和创造性人格，因此要想实现《方案》 中“有本领”的时代新人的培养目标， 学校首先应该与时俱进地更新育人理 念，建立符合时代发展以及自身实际 的组织管理体系、综合评价体系，加 强文化设施建设、师资队伍建设、课 程体系建设。笔者所在学校建校之初 确定的办学特色为“根植传统育中国 灵魂，面向国际聚世界眼光”，随着时 代发展，学校及时调整自己的办学特 色为“根植传统育中国灵魂，创新思 维育时代新人”，凸显了培养创新人才 的使命担当意识。
培养创新人才既需要学校层面深 化课堂教学改革，遵照课程标准，引 导课堂方向的制度建设，还需要打造 具有创造性人格和创造性思维的教师 团队，形成特色课堂，有意识地提升 学生的创新意识和能力。鉴于此，笔 者所在学校确立了学校五年发展目标 为建设“特色鲜明、思维创新、质量 一流、品牌卓越”的陕西省名校，教 师发展目标为“优秀文化传承者、创 新思维激发者、核心素养奠基者、健 康成长陪伴者、出彩人生托举者”，积 极打造具有创新思维及创新人格的创 新型教师团队。
同时，培养创新人才必须注重学 生创造性思维和创造性人格的培养， 打造具有创新人才培养意识的课堂模 式。笔者所在学校积极实践“思维型 教学理论”，学校教育教学过程充分发 挥教师和学生“双主体”作用，重视 创设情境激发学习动机，提出问题产 生认知冲突，建设大气、开放、包容、和谐的课堂氛围，注重保护学生的好 奇心和求知欲，引导学生在自主探究、 合作交流中进行自主建构，乐于提问、 敢于质疑，通过总结反思，灵活应用 迁移解决新问题，培养学生思维的灵 活性、敏捷性、深刻性、批判性、独 创性，使学生在学习中拥有探究能力 和创新精神。“创新人才”的培养决定 了世界竞争中的实力，学校对于创新 人才的侧重培养，实现了《方案》中 “有本领”的育人目标。
三、搭建舞台，实现高质量发展
二十大报告明确指出：“教育是国 之大计、党之大计。育人的根本在于 立德。全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务，培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。”
学校应注重校园舞台建设，创新 理念，开设丰富多彩的社团活动课程， 寻找适合学生的多元化发展路径，充 分挖掘、发展每个学生的个性与特长， 让每个学生都能找到绽放自己的舞 台，给每个孩子生命出彩的机会。曲 江一中积极开展丰富多彩的校园文化 活动，业已形成独具特色的十大特色 文化品牌活动，如吟风颂雅、传承经 典的“曲江流饮 ·春日诗会”，守候文 明、感悟历史的“珩理考古社”，字里 乾坤、余韵悠长的“曲江谜社”，融合 现代、兼容并蓄的“英语风采大赛”， 坚定理想、担当责任的“成人礼”等。 此外，每年的排球、足球、篮球比赛 等活动以及高频率、大规模、深层次 的国际交流成为学生展现风采的舞台， 拓宽了学生的国际视野，培养了学生 的核心素养，为学生全面发展奠定了 坚实基础。学校重视学生的心理健康 教育，建设心理发展指导中心，促进 学生身心健康成长。让学生成为可堪 大用、能担重任的全面发展的栋梁 之材。
(一)联系社会舞台，提升科学及 劳动素养
劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度 的重要内容，是全面发展教育体系的 重要组成部分，是大中小学必须开展 的教育活动。基础教育学校应该准确 把握社会主义建设者和接班人的劳动 精神面貌、劳动价值取向和劳动技能 水平的培养要求，全面提高学生劳动 素养以及科学素养。首先保证劳动教 育课时安排，结合学科、专业特点， 有机融入劳动教育内容，开阔思维， 创新形式，开展科学教育。既要“请 进来”又要“走出去”，用好社会大 课堂。曲江一中连续多年举办学科大 讲堂，邀请科技、人文领域专家到校 讲座，开阔学生视野，让学生有机会 接触体悟科技文化领域的钻研精神、 创新精神以及工匠精神，引领学生合 理进行生涯规划。同时，开足开齐国 家课程，加强课程中实验实践类内容 落细落实;拓展综合实践课程，丰富 完善校本资源，开发特色研学及社会 实践活动;拓宽学生了解社会、拓展 技能、培养意志品德的重要途径，丰 富学生劳动体验;发挥爱国主义、优 秀传统文化、军事国防等教育基地以 及高等学校、科研机构、现代企业、 国家公园等方面资源的重要育人作 用，带领学生走进“现场”。曲江一 中组织学生赴渭南开展“探秘航测博 物馆，走进 3D 打印基地，感受科技 生活魅力”研学活动;走进中国铁路 西安局集团有限公司西安动车段，开 展以“感受高铁发展、感悟中国速 度”为主题的研学活动;赴杨凌农博 园，开展主题为“揭秘自然科学，探 访农耕文化”的研学活动;赴临潼， 开展“走近兵马俑，感受世界第八大 奇迹”主题研学活动等。在活动中通 过言传身教、活动设计，涵养心灵、 浸润思想、陶冶情操、提升境界、丰 富生活。
通过丰富多彩的校内外活动搭建 舞台，在“读万卷书，行万里路”中， 培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，引导学生在现实生产 生活环境中学习丰富的科学以及历史 文化知识，感受祖国传统文化的博大 精深以及社会主义先进文化的无比优 越，激发爱国情怀。帮助学生体会国 家高新科技前沿，领悟民族文化精髓， 树立报效祖国的家国情怀。对常规课 堂教学进行补充和拓展，促进学科知 识纵深发展，促进学生多元化、可持 续发展，切实提升劳动及科学素养。
(二)搭建多样舞台，提升体育及 美育素养
2020 年，中共中央办公厅、国务 院办公厅印发，《关于全面加强和改进 新时代学校体育工作的意见》《关于全 面加强和改进新时代学校美育工作的 意见》。体育及美育是学生全面发展、 健康发展、良性发展的重要前提，必 须引起基础教育领域足够重视。
落实体育及美育工作，需要学校 积极落实深化改革措施：开足开齐上 好体育、美育课程，同时因地制宜逐 步形成特色教学模式。以课程为载体， 以活动为依托，笔者所在学校充分重 视体育美育工作，探索完善“通识教 育+特色课程+专业训练 + 体育竞 赛”一体化人才培养体系以及“艺术 基础知识基本技能 + 艺术审美体验 + 艺术专项特长”的教学模式。除了完 成国家规定课程外，还要积极搭建平 台，探索特色培养模式，成立专业队 伍，为学生特色发展提供舞台。曲江 一中获评教育部首批全国青少年校园 篮球特色学校，成为中国中学生体育 协会排球分会副主席学校，形成“一 校多品”学校体育发展新局面。校排 球队先后获得 6 个省级比赛冠军、15 个市级比赛冠军，西安市体育局授予 曲江一中“西安市(排球)竞技体育 后备人才培养基地”。2022 年中国中 学生武术锦标赛中，曲江一中代表队 夺得 3 金 2 银 1 铜的优异成绩。
同时打造品牌活动“星光电影 节”，将影视教育和学校课程有机融合，充分发挥“星光电影节”的品牌 效应，积极营造浓厚的校园影视文化 氛围，让学生在看电影、评电影、拍 电影、演电影中收获体会和成长。结 合学校影视教育工作的实际需要，将 电影放映、电影理论、电影鉴赏、微 电影创作等专业知识纳入教师培训内 容和学生校本课程，提高师生的艺术 素养和审美能力。同时推进书法和非 物质文化遗产教育，广泛开展校园 艺术活动，建立校园特色体育艺术 文化品牌，为学生提供更多展现自 我的舞台，提高学生综合素质，创 新实践能力。
开展中华优秀传统文化、革命文 化教育，树立社会主义核心价值观， 完成品德锻造;坚持创新导向，学习 掌握社会主义先进文化，打造创新课 堂，培养创新型教师队伍，注重学生 创新思维、创新人格培养，同时注重 学生科学素养提升，完成智力育人目 标的关键环节;整合校内外资源，提 供平台，给学生提供生命出彩的机会， 以实现社会主义建设者和接班人德智 体美劳全面发展、高质量发展。
“坚持以人民为中心发展教育，加 快建设高质量教育体系，发展素质教 育，促进教育公平”是时代的使命与 召唤。“教育、科技、人才”已经成为 “加快构建新发展格局，着力推动高质 量发展”的先决条件。生逢其时，基 础教育学校必须坚决贯彻党的教育方 针，坚持德智体美劳“五育并举”和 全员全过程全方位“三全育人”相结 合，积极建设符合学校特点的学校文 化，致力于服务学生的终身发展和可 持续发展，培养出符合时代发展要求 的德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人。创新思维育时代新人， 办好人民满意的教育。
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