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苏州高新区镇湖实验小学校(以 下简称镇小)始建于 1904 年，学校坐 落在风光旖旎的苏州西部生态旅游度 假区、中国苏绣艺术之乡——镇湖。 学校始终坚持党建引领学校全面工作， 办学百年来，学校秉承“恒成”校训， 践行“以人为本，给孩子幸福人生的 起步”办学理念，守望“走进儿童世 界，培养世界儿童”的教育愿景。学 校始终以党的建设为引领，坚持走 “文化立校，特色育人”的办学之路， 不断促进发展学校管理、课堂改革、 德育培养、课程建设等工作，逐步形 成了“文化传承、科技启智、艺术怡 情、体育健身”的教育特色，提升了 学校的内涵和办学品质。
一、坚持党建引领，筑牢管理根基
(一)秉承校训，打造办学特色
学校党支部坚持“围绕教育抓党 建，以党建促发展”的方法与目标， 全面加强学校党组织的政治建设、思 想建设、组织建设、作风建设、纪律 建设、制度建设和反腐败斗争，充分 发挥党支部的领导力和战斗力，扎扎 实实地做好党建工作，为学校的特色 育人提供了坚实的思想保障和充沛的 精神动力。在党支部的引领下，学校 研究制定了《学校“十四五”发展规 划》，确立了“秉承百年教育的文化传 统，建构面向未来的课程体系，营造 自由成长的生态校园，培育快乐优雅 的智慧儿童”的办学目标，从学校实际出发，加强师资建设，努力汇聚各 方资源，打造一所“百姓认可的有特 色的优质小学”。
(二)增强意识，提升领导团队
学校党支部是学校教师团队的基 础，全面负责学校的办学思想、组织 建设，教师队伍提升和制度建设，把 握学校的发展方向。支部建立了行政 班子沟通协调机制和“三重一大”联 席会议制度，结合领导干部专业化发 展要求，建立健全各项工作规范和流 程，进一步规范教代会和校长办公会 制度，优化顶层设计，明确部门职能， 理顺校师关系，实现高水平与高效能 管理成果。党支部认真贯彻执行“双 培养机制”，按照党员发展标准和流 程，积极搭建平台，把优秀的班主任、 市区级骨干教师、学科带头人发展入 党，把优秀青年党员教师培养成学校 教育教学管理的骨干，在一线管理岗 位和教学岗位上为学校发展贡献力量。 学校努力规范落实“三会一课”，每周 召开班子例会，增强学习意识，提高 理论水平，努力提升行政团队的工作 能力和工作艺术。
(三)凝心聚力，强化党员队伍
1. 定期组织党员教师学习。党 支部将“绣韵向党·文化传承”项目 与学校教育教学相融合，努力打造一 支高素质、专业化、创新型党员教师 队伍。围绕党的“两学一做”教育实 践活动和学习贯彻习近平系列重要讲 话精神的开展，组织党员教师学习党的二十大会议精神等理论知识，利用 “湖滨听涛”党员学习群、苏高新党 建平台和学习强国 APP 开展学习、做 题、讨论，多方面发力提升党员教师 政治素养。
2. 积极开展党员教师活动。党支 部开展了“‘三大法宝’重燃激情，火 红年代再攀新高”主题教育活动，重 走昆山之路，学习园区经验;参观学 习“苏州高新区开发建设 30 周年图片 展”等实境教育活动;召开接收新党 员大会，举行新党员入党宣誓仪式， 加强党支部组织建设，增强党组织活 力。学校还定期开展党员优质课展示 活动，纳入支部“绣韵向党”活动体 系，让党员骨干教师展示课活动，真 正成为培养镇小名师党员活动的平台， 助推学校党建高质量发展。
3. 充分发挥党员先锋模范作用。 党员，意味着是各项工作的先锋，是 其他教师的楷模。学校努力提升党员 教师的责任感和先锋意识：校内，设 立党员先锋岗，开展“党员教师示范 课”等活动，充分发挥党员教师榜样 示范作用;校外，开展在职党员进社 区“我为群众办实事”项目实施工作， 联合秀岸社区开设“‘恒成’教育先锋 助力乡村振兴”公益课堂，努力塑造 镇小党员教师的先锋形象。
(四)仁心睿智凝聚教师团队
一方面是修心。以“新时代中小 学职业道德职业行为十项准则”为载 体，修炼教师思想和行为，提升教师职业道德，促进教师专业成长。
师德建设，常抓不懈。开展师德 师风宣讲会、廉情五分钟、师德专题 讲座、签订“教师节廉洁倡议书”等 活动，通过学校官方公众号推送我校 “最美教师”“优秀党员教师”等，展现 出镇小教师爱岗敬业的高尚师德情操。
另一方面是修智。在业务水平、 骨干教师队伍建设等方面，练内功、 强素质、提技能、促引领，发挥骨干 引领作用。学校积极制定青年教师发 展三年计划，充分发挥优秀骨干教师 的示范带头作用，促进工作三年内青 年教师快速成长，站稳讲台。学校让 骨干教师和新教师结对成师徒关系， 通过师徒间每周相互听课和评课，促 使教师间交流互动，从而实现教学水 平共同提高。
强师能，提升教师专业素养。我 校积极开展互听互学活动，通过不断 深入青年教师课堂听课、评课，强化 对年轻教师培养，促使其快速成长。 学校实施“三课”活动，新入职教师 上“汇报课”，每年六月份，在新入职 教师中开展汇报课，不仅展示了新教 师的课堂教学风采，也为新教师的进 一步站稳讲台奠定了基础;学校荣获 区级以上骨干教师上“示范课”，学校 新评上骨干教师称号的教师面向全区 学科教师上示范课，不仅展示了我校 教学水平，而且引领青年教师成长; 优秀青年教师上“展示课”，为了让优 秀的青年教师“立”起来，学校积极 为青年教师搭建展示自我的平台，通 过“展示课”的形式，青年教师的才 干得到充分展现;进一步提升优秀青 年教师的课堂教学能力，促进教师教 学水平的提升。
重培训，提高教师教学水平。学 校鼓励教师走出去，参加学历提升及 教育教学、教科研活动培训，组织教师阅读教育报刊、书籍、杂志，适时 进行笔记摘要、撰写教育小故事和读 书心得体会，并为教师搭建“恒成论 坛”“读书沙龙”等平台进行读书分 享，让教师聆听先进的教学理论，转 变教育教学观念。通过举行“名师讲 坛”“牵手名师”等活动，组织教师听 取专家讲座、观摩交流，促进教师专 业成长。
二、坚持党建引领，深耕优质教学
在“双减”背景下，学校继续扎 实构建适合孩子个性成长的“选择性 校本课程群”，以满足学生身心成长 的不同需求。党员教师带头，努力打 造基于“对话、唤醒、内化、有效” 教育理念的优质课堂教学，要求广大 教师教学中要充分尊重学生、关爱学 生、关注学生的需求，根据学生的理 解，关注学生的获得过程。根据学生 的个体差异，探索“分层作业， 自主 作业”，以期形成适合学生个性成长的 课程实施方式。
(一)常规管理精细化
学校进一步规范和强化教学“七 认真”工作，明确具体要求。在此基 础上，扎实抓好教师教学工作的月检 查，规范教师备课行为，抓好教学源 头的管理，从而为提高课堂教学效率， 实现“减轻教学负担，提升课堂质量” 奠定基础。最终达到学校的党员骨干 教师都能够在常规管理检查中取得较 好评价的成果。
(二)课堂教学规范化
学校高度重视教研组校本教研和 备课组集体备课的检查和监控，明确 提出做到“五落实”：落实时间、落实 地点、落实中心发言人、落实每次教 研活动的内容、落实记录。在各项研 讨活动中，党员教师积极参与，精心 准备内容，精心准备发言材料，共同参与学校组织的论坛，努力提高学校 的教研水平。
(三)教学评价过程化
随着课堂教学模式改革的推进及 素质教育的全面深入，学校的评价方 式也不断跟进。学科专业方面先后开 展书写比赛、作文大赛、经典诵读赛、 数学知识能力竞赛、口算竞赛、英语 故事会;在体育运动方面开展学校运 动会，参加区级竞赛以及年级组的对 抗赛等;另外在文娱方面组织演唱比 赛、才艺秀、书画展等活动。学生在 各项活动中激发了学习兴趣，提升了 综合素养等。通过科学、精准的评价 不断提高教师的课堂教学效益。
三、坚持党建引领，厚德精彩校园
学校建立了以党组织为核心，校 长总负责，共青团、少先队等群团组 织参与、家庭社区联动的德育工作制 度，定期邀请家庭教育专家来学校、 来社区为学生家长做讲座、做培训， 学校德育处、少先队组织把社会主义 核心价值观、扣好人生第一粒扣子、 争做新时代少年等要求融入学校教育 教学活动全过程。
(一)艺润校园塑造文化品格
校园是学生学习的地方，更是学 生指向未来的生命活动的场所。创设 符合社会主义核心价值观、体现“文 化品位、现代气息、人文精神”要求 的现代化的校园环境，让校园的每一 寸土地都能使学生启智、悦心、励志、 导行，努力打造环境优美、格调高雅、 具有较高艺术品位的现代化育人环境。
(二)“明珠传媒”促进品德养成
学校“明珠传媒·红领巾电视台” 的每周直播节目，孩子们模仿中央电 视台的播音员，自己担任演播技术员， 把校园里的新闻趣事、校园生活的点 点滴滴用直播的形式向全校展播。通过关注“小光盘、小敬老、小守时、 小守序、小整理”等“五小”系列活 动进一步规范了学生的文明习惯，有 效培养了学生健康阳光的心态，让良 好的行规成为学生的日常生活。
(三)加强学校文化阵地和队伍 建设
学校广泛发动学生开展“亲子运 动会”“艺术节”“科技节”和“双语 节”等各项文体活动，不断提升学生 校园生活的活力。学校党组织还领导 工会组织教职工开展丰富多彩活动： 如开展“花开校园、春漫镇小”教职 工摄影比赛、“舌尖上的味道”教师厨 艺 PK 赛、教职工篮球比赛、乒乓球 比赛等，浓郁的文化艺术氛围充满了 “恒成园”。
四、打造课程先锋，构建特色课程
课程建设是学校教学基本建设的 不可缺少的一部分。在学校课程建设 过程中，我们首先关注时代对于学生 的要求，关注学生的核心素养培养路 径，进而落实到学校的培养目标之中， 将高质量建构符合时代要求的、富有 特色的课程体系作为我校教科研的重 要内容，直击核心问题，提高教科研 实效。
(一)课程建构，指向学校未来 发展
学校提出了具有我校校本特色的 学生核心素养培养目标——“健康、 善良、智慧”，编制学校“十四五”发 展纲要，制定了学校课程建设的整体 规划，建构学校课程框架，完善课程 的内容、组织与实施及自我评价。在 正确把握课程标准同时，组织教师依 据学生个性特点及学科特点，统整各 种资源，开发选择性课程群，以拓展 与统整、优化与编写为主要形式，包括：课程新编——课程改编——课程 拓展——课程整合，系统建构了指向 学生核心素养培养的课程体系，为学 校未来发展奠定了基础。
学校建有省级苏绣文化特色课程 基地，坚持“以绣养德、以绣启智、 以绣怡情、以绣励志”，带领学生认知 中华传统苏绣文化的底蕴，努力开发 苏绣文化的育人功能，苏绣文化特色 课程建设项目实施以来，学校建设了 “一院、一馆、一坊”，“一院”即苏绣 文化少儿研究院，“一馆”即学校百年 校史馆，“一坊”即苏绣实践工作坊。 通过丰富多彩的苏绣活动营造出“精、 细、雅、洁”的苏绣文化场，形成了 富有我校特色的苏绣文化课程体系。
(二)多向贯通，构建核心素养培 养路径
在全体师生的共同参与下，学校 逐步完善学生核心素养培养路径，构 建指向学生个性成长的选择性课程群， 成功申报了江苏省“十三五”教育科 研规划重点课题，并已顺利结题。在 这样的培养路径中，实现了学生素质 发展的层次性、递进性。精彩纷呈的 社团课程从根本上增强了我校素质教 育特色发展的“厚度”，赋予学校课程 建设新的动力，推动学校不断发展。
(三)课程超市，促进学生个性 成长
学校构建了基于兴趣爱好的缤纷 社团课程和基于个性发展的菁英社团 课程，形成具有我校特色的课程超市。 在双减的背景下，缤纷社团超市一共 开放艺术、文学、外语、体育、益智、 实践等六大类 54 个课程产品，学生 通过网络自由选择，先到先得。2022 年，艺术社团的舞蹈《绣韵》受邀参 加 2022 年苏州市少儿春晚节目录制并 播出，获优秀节目奖;模型社团参加苏州市第二十届科技模型(建筑模型、 车辆模型)竞赛获得综合团体二等奖， 20 多名学生获市级模型竞赛一等奖。
在学校党支部的精心部署下，镇 湖实小的全体师生同舟共济，勤奋进 取，学校先后获评教育部全国中华优 秀传统文化传承学校、联合国教科文 组织世界遗产教育基地、江苏省艺术 教育特色学校、江苏省体育特色学校、 江苏省青少年科技模型运动活动基地、 全国亿万学生阳光体育活动优秀学校、 中国轮滑运动示范学校等荣誉。
“潮平岸阔风正劲，扬帆起航正 逢时。”我们将继续做好文化立校、特 色育人的大文章，做好“四有”好老 师队伍建设，汇聚各方资源，不断地 挖掘区域发展的优势，秉承着“以人 为本，给孩子幸福人生的起步”的办 学理念，让教育之花在“恒成园”中 完美绽放，让教师心灵不断净化和丰 盈，学识不断更新和增长，努力培养 “善良、智慧、健康”的优秀学生。
参考文献：
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[3] 谢飞 . 坚持党建引领 ,助推学校 内涵发展 [J]. 吉林教育 ,2023(4):3-5.
[4] 苏州高新区镇湖实验小学 : 社 团为舟,幸福起航 [J]. 华夏教师,2019 (21):98.
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