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摘要：目前，随着我国职业教育发展速度的不断加快，中职班主任的班级管理工作难度也在持续加大。为了能够帮助中职班主任尽快摆脱困境，全面提高班级管理工作效率，笔者总结出了几点可行性的措施建议，以期能够为广大教育工作者带来一些有价值的参考意见。
关键词：中职学校；班主任工作；工作对策
一、中职学生的特点
首先，进入到中职院校的学生大多学习基础较差，他们的主要目的是尽快习得一门谋生的技能，在毕业后可以尽快进入工作岗位。因此中职学生在学习过程中容易表现出一些问题，需要班主任根据实际情况调整管理方式。
其次，中职学生的背景相对复杂，其中有一部分学生在初中毕业后，因各种原因辍学了一段时间，由于他们学习能力、家庭条件以及性格特点都有较大差异性，因此会增加班级管理难度。
最后，中职院校的教学内容和教学方法更加强调技术性，因此对班主任的引导能力提出了更高的要求。为了能够让学生取得更好的成绩，班主任需要具备更高的专业素养，尽快让学生形成良好的学习习惯。
二、影响中职班主任工作的因素
（一）生源素质水平较低
目前，随着高等教育普及范围的不断扩大，民办教育机构也得到了更多的发展机遇。在这种大环境下，中职院校的生源素质水平在持续下降，有大量的基础差、能力差的“双差”生进入中职院校，导致班主任工作难以顺利开展。
（二）社会就业形势严峻
如今，社会就业形势十分严峻，相比较来看，中职毕业生的就业空间被不断压缩，这不仅大大降低了中职院校的吸引力，而且还十分容易导致学生出现自暴自弃的想法。从中职班主任的角度来看，面对这些动力不足的学生，那些常规的管理方式都会显得十分苍白无力。
（三）家长对职业教育理解偏差
根据调查结果可知，很多中职学生家长对自己的孩子都产生了“失望”的想法，并且对于中职院校也没有给予足够的信任。认为将孩子送入学校，目的只是希望有教师帮忙“看管”。面对这一情况，很多中职学生家长都没有对班主任的管理工作给予充分支持，并且对于学生在学校中的表现也显得漠不关心，经常导致班主任处于两难的尴尬境地。
三、解决中职班主任工作困境的措施建议
（一）平等对待学生，尊重学生
通过上文中的介绍可知，中职学生群体的特点为学习能力差、自卑心强、情感脆弱、想要得到他人尊重等。当班主任在面对这群特殊的学生时，一定要拿出更多的耐心和爱心来与他们进行接触，尤其是对于那些表面上嚣张跋扈，但实际上却是非常没有安全感的学生，班主任需要站在他们的角度思考问题，深入到他们身边来了解学生在生活与学习中所遇到的问题。为了能够尽快消除师生之间的陌生感，班主任要经常与学生进行平等交流，时刻注意自己的言行举止，切记不要在学生面前表现得高人一等，而是要从细节入手，让学生真正感受到来自于教师的关心、学校的温暖。
（二）加强学习辅导，培养信心
在学校中，学生不仅要学习文化知识和专业技能，同时还要树立起正确的价值观，养成良好的学习习惯，为日后的顺利就业打下基础。由于中职学生的综合素质参差不齐，因此在班级中难以避免的会存在成绩落差，如果不能及时加以疏导，很容易造成学生出现厌学心理。基于此，班主任需要运用鼓励式管理代替批判式管理方式，一方面要从思想上给予学生正确引导，让他们经常感受到成功喜悦，另一方面则需要全方位分析学生的综合素质，以他们的优点为切入点，让学生可以看到自己的进步，从而培养他们的自信心和上进心。在日后的班级工作中，班主任要从之前的管理者角色转变为引导者角色，做好学生学习与生活中的导师，帮助他们调节心理障碍的同时积累更多好的学习方法，以此来达到提高教学和管理质量的最终目的。
（三）制订班级公约，以信服人
想要形成良好的班级管理氛围，班主任就需要在不违反学生制度的前提下尽快制订班级公约，各项管理工作都落实到细节上。当班级公约制度出来后，应当将其悬挂在班级墙面的显眼处，并且督促学生要严格按照公约中的条例来约束自己的行为，让每一位学生都可以认识到班级公约的严肃性。
（四）贯彻自主管理，培养自觉意识
班级管理并不是班主任一个人的工作任务，每一位学生都是班级的一员，因此需要优先培养他们的自主管理能力。班主任需要做的是在日常的班级事务中加强引导，将各项班级工作落实到个人身上，为每位学生提供展示个人能力的机会。班主任还要为学生安排不同的工作任务，利用班会期间来组织班委会议，根据现阶段经常出现的班级管理工作问题商讨出一系列改进方案，同时采用调查问卷的方式来搜集学生对于班级管理方案的意见，为自主管理模式的贯彻打下夯实基础。
四、结语
中职院校在新课改工作的推进下得到了更大的进步，班主任作为班级的大家长，应当积极寻求班级管理问题的解决方法，整合多方力量来为学生打造一个自由民主、轻松愉快的班级氛围。
参考文献：
[1]朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇，2014（26）.
[2]张平.中职班主任工作的困境及对策[J].都市家教（上半月），2014（8）.
[3]徐丽茂.新时期中职班主任工作困境及对策探析[J].成才之路，2014（31）.
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