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摘要：随着我国社会经济的发展，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正日益广泛地应用于中小学各学科的教学中。然而，由于各方面条件的限制，现代教育技术在农村地区的学校中还没有完全融入课堂。
关键词：农村地区；现代教育技术；课堂教学
一、现代教育技术在农村地区学校应用中存在的问题
（一）教师的信息技术欠缺
很多农村地区不占有区位地理条件优势，发展也相对滞后。现阶段，我国农村地区的师资力量相对薄弱，年轻教师也较少，由于很多上了年纪的教师本对现代信息科技的接触并不多，对于学校引进的信息化教育设备并不会使用。
（二）基础设备不完善
我国教育事业蒸蒸日上，对农村教育的投资力度也不断加大，但是由于农村地区地理位置、教学现状等种种因素，农村地区学校的现代化设备与城市学校相比仍然存在很大差别。
（三）学校的重视度不够
部分学校对于高科技的设备没有足够的认识，觉得引进这些设备会让学校有吸引师资和生源的优势，而这种现代化设备有没有真正的应用到课堂中，教学质量是否有所提高则甚少有人关注，教师也大多处于观望状态，虽引进了相应的设备，却忽视了真正的使用效果。
二、现代教育技术在农村地区如何更好地融入课堂
（一）加强教师信息技术能力的培训
教师对信息技术的使用情况会对课堂教学质量产生直接影响，教师要将现代信息技术的应用能力作为教师的考核内容之一，提高教师的教育技术能力，将现代教育技术融入到课堂教学中，从根本上转变教师的教学理念，让教师用进步的眼光看待现代教育技术，有效提高农村地区的现代教学水平和教学质量。培训教师的现代教育水平，不仅是教会教师多媒体设备的使用方法，这样的培训太过于单一，效果也不明显，培训的内容要符合实际，首先要从理论知识入手，使教师充分了解什么是现代教育技术以及国家大力发展现代教育技术的一些政策措施，再从基本计算机系统操作开始，进而进入文字处理、图形处理，这些培训都是为课堂教学打基础做铺垫，最重要的是要学会多媒体设计制作（主要以PPT、FLASH为主），教师学会多媒体设计制作才能更好地服务课堂。网络安全知识的培训也不可忽视，学校的培训工作做到位还要监督教师的学习进度，开展一些公开课，以公开课的形式对教师多媒体课堂教学内容进行检验，培养教师的实际操作技能，促进教师学习进步。
（二）加强信息技术与课堂的融合
教师要转变自己的教学方式，课堂教学内容要紧密联系现代教育技术，多使用多媒体教学设备，并不是要完全摒弃传统教学方式，现代教育方式虽然打破了传统单一的教学方式，使课堂变得生动化和多元化，但是传统的教育方式也有其优点。例如，放映式的PPT课堂教学，每一张PPT根据其内容，展示的时间是有限的，而学生如果注意力不集中，就会错过某一部分的知识点，教师可以在黑板上再次书写一遍重要的内容，即使课程随着PPT的进程进入了下一节，学生依然可以根据教师书写的内容对课堂上的知识进行回忆，加深了学生的印象。
（三）创造创新性教学环境
在偏远的农村地区，上课的质量经常得不到保障，单一的教学方式让学生觉得枯燥，我国基础教育以升学为主，学生的学习方法以死记硬背居多，学生开放性的思维得不到很好的发挥，现代教育技术可以有效传递信息，扩展了教学课堂的维度，扩展了学生的想象力，提高了学生的学习兴趣。例如，教师利用多媒体教学软件设置有趣的教学情境和模拟操作，可以讲故事也可以做游戏，将学习和娱乐有效结合，开发学生的想象力和创造力，培养学生积极、乐观、勇敢的性格，让学生学会自己探索知识，提高自主学习的能力。
（四）有效整合教学资源
有的学校在更新教育信息资源和教育设备等方面相较其他学校快一点，但是地区与地区、学校与学校之间共享性差，也没有很好的信息共享平台。构建信息共享平台，不仅要在农村地区学校之间，还要普及全国，使发达地区能够起到带头作用，用丰富的教学资源支援农村偏远地区的学校。例如，对于一些农村地区的学校，可以跟发达地区的学校合作，相互学习交流，对于学习成绩优异的学生，可以设置适当合理的交换生名额，在政策的帮助下，使农村的学生也有机会去发达地区学习交流。
三、结语
随着信息化在我国各行各业的普及，现代教育技术进入课堂教学已经成为必然的发展趋势，学校和教师要看清形势，以培养学生综合素质为目标，提高学生学习质量为关键，促进学校现代化教育事业的发展。
参考文献：
[1]贺宝勋.移动智能技术与课堂教学深度融合的现实问题与路径选择——从现代教育技术扩散视角审思“无手机课堂热”[J].软件导刊·教育技术，2017（8）.
[2]王承博，马美云.课堂教学中应用现代教育技术的问题与对策研究[J].延安大学学报：自然科学版，2009（1）.
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