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摘要：为了提高大学生国防意识，提升其国防素养，文章首先审视了国防教育的价值，然后阐述了 国防教 育的内涵与思路，最后论述了 国防教育实施路径，包括开设国防教育课程，促进国防教育知识普及;加强 国防教育师资培养;科教融合，助推国防教育成果转化;改革教学手段与方法，注重教学资源开发;开展国 防主题教育，提升学生国防素质;组建国防教育实践队伍，延伸国防教育形式。
关键词：国防教育,科教融合,国防素质
国防教育、爱国主义主题教育是巩固我国综合国力，建设我国国防的基础;也是增强民族凝聚力 、 提高公民国防意识、提升全民国防素养必不可少的 途径 [1] 。学校开展的国防教育贯穿我国各个教育阶 段， 高等本科教育是我国国防教育的最高层级，也 是实现立德树人 、落实素质教育 、完善学生学科素 养的重要突破阶段。在校大学生是进行国防教育的 主力军，应届毕业大学生是我国应征入伍的重点对 象，现如今，大学生是部队信息化建设和现代化建设 的中流砥柱，被赋予了新的历史使命与要求[2]。“三个 一工程”项 目 中的“特色育人文化品牌”项目正是以 习近平总书记对于我国国防教育重要论述为政策导 向与依据，以爱国主义为主线，将国防教育知识与其 相融合，可充分利用思政课程的诸多元素，协同思政 教育目标的共同发展，有效提升大学生的思想意识。 基于此，职业本科大学应以时事政治、热点新闻、国 际大事等为学习材料， 结合职业本科大学生知识素 养基础，挖掘各类型的国防教育素材，进行爱国主义 与思想政治教育 。同时，还要结合本校办学特点与优 势，构建具有职业本科国防教育特色的品牌项目，搭 建实践育人模式， 培养具有工匠精神的新一代大学 生，为社会培养德才兼备的劳动者。
一、国防教育的价值审视
(一)落实国防教育的政策与制度，全面提升大学 生的国防素养
依据《中华人民共和国国防教育法》关于国防教育 的部署及要求， 积极响应习近平总书记在党的十九大 报告中的指示：我们的军队是人民军队，我们的国防是 全民国防。我们要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量[3] 。国防教育是 国家民族兴旺的重要知识平台， 而建立良好的国防意 识、培养忧患意识、学会辩证思考国内外重要事件，是 当代大学生应该具备的素养。以爱国主义教育为精神 航标，积极响应《新时代爱国主义教育实施纲要》，坚持 为党育人、为国育才、为军练兵的宗旨，才能实现我国 “十四五”期间人才发展规划战略目标。大学生是新一 代的接班人， 身处激烈的市场竞争和人才战略需求大 环境中，不仅要掌握专业学科素养知识，更应培养爱国 主义情怀，提高国防意识，做到关心国防和保卫国防; 明确保家卫国的重要性， 通过参加军训， 提高军事技 能，达到国防教育“知行合一”的目的[4]。
(二)开展国防教育，强化大学生时代价值观念
身处和平年代，当代大学生应深知“祖国江山的 来之不易”，具备国家利益至高无上的价值观念。“学 历史、懂国情、看格局、辨是非”是新的时代针对大学 生进行国防教育的重要任务 。历史经验和教训提醒着 每一位中华儿女，应懂得珍惜现在的幸福生活，绝不 允许外来势力和他人进行破坏 。当今世界格局，局部 战争时而爆发，霸权政策、强权主义等依然是世界和 平发展的不和谐因素[5]。通过开展国防教育，可使大学 生具备拥有维护祖国统一和领土完整的政治信念;形 成捍卫国家主权的意识，具有保家卫国的情怀;强化 培养国家安全观和大局观;学会辨明“文化入侵、技术 入侵、信息入侵等”手段与方法，进而有效履行国家国 防保密的责任与任务。
二、国防教育的内涵与思路
(一)国防教育内涵
国防教育是我国国防建设的重要组成部分，学校国防教育是普及全民国防教育的基础，也是实现立德 树人根本任务的必然选择。高等院校国防教育的对象 是在校大学生，教育目的是将国防教育同本科职业大 学发展特点结合起来，立足“思想、文化、灵魂”三点， 通过富有特色的国防教育模式发挥好“旗帜”引领作 用;促进学生爱国主义意识的习得，实现国防技能的 掌握、国防知识的理解;深化国防教育，贯彻落实全 员、全过程、全方位育人的指导精神;充分挖掘红色资 源，结合专业进行红色教育，创立红色课堂，促使学生 根植“红色基因”，增强大学生的使命感和责任感，组 织以“红色旗帜”为主题的国防教育，引导学生建立和 谐的人生观与价值观[6]。
国防教育主要讲授军事理论和军事技能，通过宣 讲中国国防、国家安全、军事思想等内容，可以使职业 本科学生具备国防观念、形成国家安全意识、明确忧 患危机意识，学会辨明事理，抵制消极道德价值观念 的冲击，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，提高综合 国防素质，因此在已有课程建设的基础上，学校需继 续开拓军事理论与军事技能课程建设，推动育人体系 的建构。
(二) 国防教育建设平台—“培根铸魂，国防教 育”特色文化品牌项目
“培根铸魂，国防教育”育人品牌是山西工程科技 职业大学(以下简称“我校”)铸魂育人“三个一工程” 特色育人文化品牌项目，秉承习近平总书记关于高校 思想政治教育工作的重要指示与部署，据此落实国防 教育，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀。
“培根铸魂，国防教育”育人组织机构主要由学生 工作部(武装部) 牵头，主要工作围绕国防教育和主题 思想政治教育展开，涉及军事理论课程、军事技能课 程开设，开展学生征兵、拥军优属和退役大学生的服 务与指导工作。育人品牌项目的教育宗旨是以爱国主 义教育为手段，帮助大学生树立文化自信，加强大学 生的国防教育意识，提升其道德素养;从职业本科教 育的军事理论和军事技能等课程入手，执行习近平总 书记的强军政策，推动我校国防教育系统化、实效化 的建设步伐; 充分利用预备役连队建立的教育资源、 扩充校内国防教育实现途径， 建立国防教育体系、弘 扬爱国主义精神、搭建实践育人平台，深度挖掘国防 教育的真谛与内涵，建立国防教育课程体系，更好地 为兄弟院校推进国防教育提供参考[7]。
(三)国防教育思路
国防教育要高扬爱国主义旗帜， 着力引导学生培 养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，以学强军 思想、育四有新人、创高校品牌为目标，整体建设遵循 “课-研-践”的主线，以实现国防教育培养目标。首先， 从国防教育课程建设入手， 加强与完善军事理论与军 事技能课程标准修订与实施，充分利用学习强国、学习 通等 APP 建立线上教学资源库，形成课上与课下联动 的局面，丰富国防教育内容;通过继续学习与培训，搭 建国防教育教学教师梯队。其次，以“特色育人文化品 牌”为载体，申报省级和校级国防教育研究课题，并服 务于课程建设和实践育人模式平台搭建， 将实践经验 逐步转化为科研成果， 注重教学积累， 进而形成具有 “工科大”特色的国防教育，为山西省乃至全国职业本 科大学实施国防教育做好“引路人”。最后，搭建国防实 践教育平台，集中表现为建设“预备役联队、国旗护卫 队、国防教育学生服务指导中心”[8] 。 以全方位、多角 度、高质量发展为终极目标，与部队携手建立“素质可 嘉、技能过硬”的预备役连队，服务于学校与社会，以此 丰富大学生的校园军营文化， 锻炼学生意志品质 。其 中，可组建国旗护卫队，以党史学习教育、支部建设、日 常作训、社会服务为重心，建设有信念、有信仰、守纪 律、勇担当的青年先锋队伍;建立国防教育学生服务指 导中心，主要面向征兵入伍和退伍学生进行宣传教育、 继续教育学习与指导等工作，为学生提供爱心帮助，做 到“排忧解难”。
三、国防教育实施路径
基于以上推进国防教育的思路，笔者总结出包括 以下六个方面内容的国防教育实施路径。
(一)开设国防教育课程，促进国防教育知识普及
首先，“军事理论”是国防教育的重要课程之一， 要根据《普通高等学校军事课建设标准》(以下简称 《标准》) 制定的人才培养标准，严格执行相应的授课 时数。该课程内容主要涉及国家安全、中国国防、古今 中外军事思想、现代战役等。通过教学，使学生对国防 建设、国防安全知识有基本了解;引导学生熟知国内 外大小事， 了解并学习国家的各项政治方针政策，从 而增强学生的政治观念，培养其政治格局，使其逐步 学会分析世界政治形势，形成正确的人生观。由此，让 大学生养成关心时事政治的习惯，具备国家主人翁意 识，提高国防意识[9]。
其次，“军事技能”是国防教育的另一重要课程， 其以实践实训为主，涵盖队列队形实操 、军体拳、内 务、消防应急等内容。“军事技能”课程应重点培养学 生的意志品质和吃苦耐劳的精神， 使学生在实践行 动中体会军营学习与生活，熟悉内务管理工作，从而 培养作战和应战能力， 最终明确作为一名大学生应 该具备的军事技能 。职业本科大学开设的“军事技 能”课程要以教官为军训的主要负责人，以辅导员为 辅助协管，对学生军训学习、训练、生活、任务进行实 时指导与总结，在为期至少 2 周、不少于 112 学时的 军训期间，不仅要提高学生的身体素质，还要加强对 学生心理素质的锻炼，提高学生的抗压能力，培养其 遇挫解决问题的能力，增强其协作精神和团队意识。
(二)加强国防教育师资培养
第一， 定期对国防教育的授课教师进行培训，并 鼓励教师进行再学习，提升教师梯队的整体教学水平 与质量 。 由此，使教师有能力在平时的教学中以课程 标准为纲，结合教科书，进一步挖掘思政课程元素知 识结合点，利用大数据国防军事资料，提升学生学习 的兴趣与积极性 。第二，根据职业办学规模与教师的 岗位需求，扩大国防教育教师梯队与层级建设，制定 选聘国防教育课程教师的管理与实施办法，合理发挥 每位任课教师的特长与优势，聘请部队军人进行主题 讲座，逐步开展国防教育模块化教学。第三，组织教师 走进军队，了解军营生活，使之与部队官兵进行学习 与交流，深入理解国防建设的重要性，提升自我国防 意识[10]。第四，由于师资团队是开展国防教育的中坚力 量，起着承上启下的作用。故而要对职称低、入职时间 短的教师进行“一对一 ”帮扶与指导，将教师团队系统 效应发挥至“1+1>2”的水平，整体提高国防教育师资 队伍素质。
(三)科教融合，助推国防教育成果转化
科教融合是教学和科研工作的结合体。职业本科 大学进行国防教育的众多基础工作集中在教学与日 常管理工作上，因此，要鼓励教师以团队形式积极申 报校级、市级、省级国防教育或思政课题，从某一个教 育形式或国防角度将教学成果梳理为科研论文，积少 成多获得科研积累 。 同时，教师应从科学研究方法的 植入与创新着手，利用教育学科、管理等其他学科的 科学研究方法进行国防教育研究 。需要注意的是，作 为基层教师，选择的国防教育研究不能仅仅局限在价值、意义等宏观层次，更应从微观层面进行探究，并进 行成果转化。
(四)改革教学手段与方法，注重教学资源开发
国防教育课程中，改革教学手段与方法是重要的 一环。为了充分发挥学生在国防教育课程教学中的积 极作用，鼓励学生成为教学过程中的主体，将学生主 观能动性发挥到最大化，教师要坚持理论与实践结合 的原则，采用多样化的教学方法，如案例教学、任务驱 动、实践操作等方法，合理地进行教学设计及实践，以 培养学生良好的思辨能力[11]。与此同时，国防教育课程 的任课教师也要以教材为蓝本，挖掘课程资源，包括 主动研究学习与讨论国防教育素材与话题、积极学习 党和国家的国防教育史， 以此搜集课程文献资料，从 而拓展课程内容 。具体而言，教师可以利用学习强国 软件搜集国防题材的视频资源， 将课内知识与课外 资源结合起来; 也可以通过学习通 APP 建立线上国 防教育教学资源库，包括教学课件、题库、测试题等。 值得注意的是，授课教师团队应依据《标准》和课程 标准在授课期间完成国防教育线上资源课程建设， 且争取在两个教学周期完成， 如此才能保证教学内 容的丰富化。
(五)开展国防主题教育，提升学生国防素质
职业本科大学要坚持响应党的号召，制定学校国 防教育年度教学计划，由学生工作部牵头，利用有意 义的主题纪念日、历史纪念日、国防教育日等开展活 动; 在校内建立国防教育文化橱窗与爱国主义宣传 栏，加强国防意识形态教育;定期举行校级国防体育 运动会，践行体育拼搏精神，增强学生身体素质，提高 其国防军事技能 。各个二级学院应结合学校年度计 划，定期举办国防教育讲座[12] 。同时，以班集体为单位 进行国防教育主题宣讲，开展交流会，以此帮助和促 进学生对各项国防教育内容消化、转化和吸收。另外， 还要组织学生观看红色主题电影，培养学生的爱国主 义精神;利用寒暑假时间，组织学生去革命老区、烈士 陵园、纪念馆等红色基地体验生活，以促使其铭记历 史 。如此引导学生积极参加国防教育活动，从而在整 体上提升国防素质[13]。
(六)组建国防教育实践队伍，延伸国防教育形式
首先，预备役联队的建立是国防教育工作的延伸 与深化，也是地方高校整建制编组预备役联队的探索 创新; 是对新的时代高校国防教育的丰富和拓展，更是对新的时代高校兵员储备质量的提升和培植[14] 。学 校要通过以下两个方面充分发挥预备役联队的带头 作用，做到学训两不误，在校园文化建设中突显军旅 文化，逐步形成我校“三个一工程”的鲜明特色，打造 职业本科品牌效应 。第一，在宣传国防教育相关内容 时，增强主观能动性。第二，在参与各项国防教育活动 中，以身作则，做好表率。
其次，我国在《新时代爱国主义教育实施纲要》 中明确提出要严格执行国旗法 、国歌法等，向社会 公民普及爱国主义教育，强化国家意识 。国旗护卫队 是进行国防教育和爱国主义的鲜活队伍， 也是学校 体现“仪式礼仪”的重要载体，基于此，学校可通过国 旗护卫队周周升旗活动，进行国防礼仪文化教育，提 升队员的自豪感与自信心，并用行动鼓舞全校师生， 强化学生的爱国意识 。与此同时，国旗护卫队在日常 训练中要严于律己，一丝不苟，在校园文化生活中树 立良好的模范带头作用，提升队员的荣誉感，用“一 言一行”感染周围师生，使其能对国旗尊敬 、对国家 热爱[15]。
最后，建立国防教育学生服务指导中心 。学校可 根据实际需要建立国防教育学生服务指导中心 。由该 中心负责安排以下工作： ①认真贯彻落实党中央、中 央军委制定的有关国防后备力量建设的各项方针、政 策，并积极宣传落实各项工作;②围绕深化国防教育 改革，组织主题教育活动，并拓展平台领域，融合资源 力量，创新方式方法;③针对国防教育、军训、征兵等 从宣传到组织做好计划[16-17]。如此，国防教育学生服务 中心履行好职责，可为国防教育工作的顺利开展奠定 良好的基础。
四、结语
贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，以国 防爱国主义教育为精神航标， 提高学生国防意识，培 养其国防素养和爱国主义情怀，是时代赋予高校的神 圣使命与历史责任 。国防教育是我国教育系统的庞大 工程，是落实强军目标的重要实现手段 。 国防教育是 教育之本，也是国家之大事，高校应认真贯彻党的方 针政策，面向大学生及全体教师，积极落实国防教育， 提升师生国防意识; 以红色爱国主义教育为主题，开 展国防教育宣传周、国防教育讲座、征兵宣讲事迹报 告会、征兵欢送会等活动，在校园创建国防教育文化 橱窗、爱国主义宣传栏，充分发挥隐性教学环境对于学生的影响作用，从而将国防教育落实到校园的各个 角落;形成以国防教育课程建设为基础，以科研成果 转化为核心手段， 以实践教育为途径的教育模式，积 极引导学生关心国家时事、关注国防、心系国家安危、 热爱祖国热爱党，增强学生爱国主义情怀，使其树立 社会主义核心价值观;提高学生对国家安危的忧患意 识，使其看清世界政治局势，心系民族发展与国家兴 旺;帮助学生建立正确的价值观念，使其将个人远大 抱负与祖国的命运紧密联系起来，建立集理论与实践 于一体的国防知识结构，提升军事技能水平，从而实 现立德树人的根本目标。
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