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摘 要：本文基于《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》，依据教情和学情，以“篮球——行进间双手胸前传接球”课的教学 设计为例，通过教学情境分析、学科核心教养目标解读、教学重难点分析及拆解策略、教学评价作用的发挥侧重点、精心设计教 学环节及对应的活动，并对教学效果进行反思等，完整呈现本课的教学设计、教学思路和组织实施步骤供同行交流探讨。
关键词：初中体育,篮球课程,教学设计
一、教学背景
(一)课程标准要求
《义务教育体育与健康课程标准(2022 版)》贯彻落实 立德树人根本任务，以“健康第一”为指导思想，以中国 学生发展核心素养为引领，努力构建育体与育心一体、体 育与健康教育融合的课程体系，明确体育与健康课程培育 学生核心素养的具体要求。课标要求在重视体育教育的同 时，加强健康教育，将体能、运动技能和健康知识有机融 合，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式， 促进学生身心健康成长与全面发展。篮球运动因其趣味性、 参与性、对抗性、竞争性，以及 NBA、CBA 等职业联赛 带来的社会影响，加之参加人数众多等诸多特点，特别符 合中学生的需求，在中学生中影响广泛，参与热情非常高， 在学校体育教学中占有主导地位。
(二)学习任务分析
初中阶段的篮球学习内容主要包括：体前变向换手运 球，行进间双手胸前传接球，行进间单手肩上投篮，原地 跳起单手肩上投篮，行进间低手投篮，传切配合，二攻一 配合等。其中，行进间双手胸前传接球是最基础也是很常 见的一种技术，传接球技术的好坏直接影响进攻战术配合 质量。它既是前面所学原地传接球技术的延伸，也是今后 学习各种方式的行进间传接球、技战术的基础，起着承上 启下的作用。行进间双手胸前传接球中接球和传球的衔接 以及传球时机是关键部分。本课着重学习此技术的跨步接 球、迈步传球环节，加强准确性、熟练性。通过多种教学 手段指导学生逐步掌握技术。
(三)具体学情分析
本节课授课对象是初一男生，按照课标要求及教材计 划，学生在小学阶段已经学习了行进间双手胸前传接球技 术，传接球的手型正确，能理解提前量。学习本节课需要 学生熟练掌握原地传球的技术和篮球基本的移动技术。知 道配合过程中注意力和责任心的意义。通过前两节课的学 习，学生能够熟练完成原地双手胸前传接球，并学习了加 速跑、侧身跑的技术。已经具备了学习行进间双手胸前传 接球的基础。在课堂中能够相互帮助，合作学习认真负责， 组织纪律性强。根据教材分析和学生的技术基础，确定学 习起点为行进间传接球的动作技术。
二、教学目标
(一)教学目标
认知目标：知道行进间双手胸前传接球的基本动作要领和在比赛中的重要意义。
技能目标：掌握行进间双手胸前传接球的技术动作， 能够和同伴完成一趟绕全场的行进间双手胸前传球，做到 不走步。发展灵敏、速度、力量等素质，增强上下肢协调 能力。
情感目标：培养自尊、自信，与同伴合作以及友好相 处的精神，提高社会适应能力。
(二)教学重难点及教学策略
1. 教学重点和难点
重点：行进间接球、传球的技术动作。
难点：传接球动作和脚步动作协调配合，传球的提 前量。
2. 重难点突破策略
通过三点传球跑位和在移动中传接固定球等由易到难、 由简到繁的教学使学生逐步理解和掌握行进间双手胸前传 接球的技术动作。
3. 教学评价
两人一组进行行进间双手胸前传接球，教师评定、学 生自评和互评相结合。动作协调，出手时机、位置正确分 数为 10 ~ 8.55 分，等级为优秀。动作协调，出手时机、 位置不正确分数为 8.4 ~ 7 分，等级为良好。动作不协调， 出手时机、位置不正确分数为 6.9 ~ 6 分，等级为及格。 动作有明显错误，勉强完成动作分数为 5.9 ~ 0 分，等级 为不及格。
四、教学环节和框架
教学环节 教学活动 核心素养
视频赏析：视频赏析，感知画面→ 【观察能力培养】 运动体验：体验技术，循序渐进→ 【实践能力培养】
技术交流：师生评价，改进提高→ 【沟通交流能力培养】 游戏娱乐：寓教于乐，团结协作→ 【团队合作能力培养】
五、教学过程
【环节一：视频赏析】
教师为主的活动：教师利用多媒体播放视频进行讲解 并做行进间双手胸前传接球完整动作示范，讲清技术动作 要领及重难点。
学生为主的活动：
活动 1 ：仔细观看篮球比赛实战中的行进间传球运用 并讨论行进间传接球在比赛中的重要意义。
活动 2 ：阅读挂图《现代篮球战术学练设计》中关于 行进间双手胸前传接球技术的运用部分，体会传接球技术 在实战比赛中的重要性。
要求：认真观看和阅读人物的动作变化，体会行进间 双手胸前传接球的重要作用。
设计意图：学生对完整技术动作要领有直观认知。
【环节二：运动体验】
教师为主的活动：教师做示范并讲解、提出要求，三点传球跑位，在移动中传接球;两人一组完整练习。
学生为主的活动：
活动 1 ：三点传球跑位(跑向传球方向，前一名同学 出发，后一名同学开始做小碎步，接球后迈步将球传出)。 如图 1.
要求：传接球手型正确、发力顺序正确，传接球时不 走步。
活动 2 ：三点传球跑位(跑向不持球队队尾，前一名 同学出发，后一名同学开始做原地慢跑，接球后迈步将球传出)。如图 2.
要求：传接球手型正确、发力顺序正确，传接球时不 走步。
活动 3 ：移动中传、接球(三人作为定点传接球人， 其他人依次进行行进间传接球，传球时不考虑提前量，做 完两趟换人)。如图 3.
要求：跨步接球、迈步传球，不走步。侧身完成接、 传球，传球准确。脚尖方向正确，传球手法正确。
活动 4 ：两人一组行进间双手胸前传、接球 ( 从慢跑 到中速跑，两组之后学生可根据自身能力选择行进速度)。 如图 4.
要求：由慢到快进行练习，传球准确到位、有提前量。
设计意图：1. 将传球与移动、接球与移动相结合，让 学生领会到行进间你接球的基本动作，做到不失误、不走 步。2. 学生通过给定点目标传球 , 降低了行进间传接球的 难度 , 同时思考行进时传球的位置。3. 由易到难，由慢到 快的练习让学生逐步掌握动作技术。
【环节三：技术交流】
教师为主的活动：教师组织学生两人一组进行行进间双手胸前传接球展示，教 师进行评价并组织学生互评。
学生为主的活动：观看视频，并能和同伴完成一趟绕 全场的行进间双手胸前传球，做到姿势正确，动作自然。
设计意图：
(1)将传球与移动、接球与移动相结合，让学生领会 到行进间传接球的基本动作，做到不失误、不走步。
(2)学生通过给定点目标传球，降低了行进间传接球 的难度，同时思考行进时传球的位置。
(3)由易到难、由慢到快的练习让学生逐步掌握动作 技术。
要求：(1)全场连续行进间传球不失误。(2)传球 手型及移动路线正确，传球准确及时、不走步，全身协调 发力。
设计意图：通过评价改正缺点，加强对技术动作的 掌握。
【环节四：游戏娱乐】
教师为主的活动：教师组织学生进行移动篮筐游戏。
学生为主的活动：学生运用行进间双手胸前传接球进 行游戏，模拟全场攻防，篮筐球员接到球得 1 分。分数多 的队伍获胜。
规则：(1)所有发球在边线中间。(2)不能运球或带 球走步。(3)篮筐球员可沿底线移动。(4)防守球员不能 进入红线内。(5)根据小组比赛胜负，换组比赛。
要求：遵守比赛规则及要求。
设计意图：通过传接球比赛的方式让学生在快乐中学 习，在欢声笑语中掌握行进间双手胸前传接球技术。
【作业布置】
(1)与家人合作完成两次全场行进间传球，通过钉钉提交、修改作业。
要求：传球手型及移动路线正确，传球准确及时。做 到不走步，全身协调发力。跑动线路清晰，动作流畅自然。
(2)阅读《现代篮球战术学练设计》一书。
设计意图：进一步巩固行进间双手胸前传接球。 【板书设计】
行进间双手胸前传接球完整技术动作图示，行进间双 手胸前传接球技术动作重点、难点，行进间双手胸前传接 球练习、分解练习要求。
设计意图：思路清晰，明确重难点和要求。
六、教学反思
(1)根据初一学生的特点和需要安排以上学习内容。 课堂内容由易到难，由简到繁。只有用形式多样的教学方 法才能激发学生的学习兴趣。要让学生成为主体，在快乐 中学习，在快乐中成长。课中突破教学重难点的手段实用、 有效，如三点传球跑位、在移动中传接球等。通过“移动 篮筐”比赛提高了学生对篮球运动的兴趣，活跃了课堂 气氛。
(2)本节课 85% 学生能够熟练掌握行进间双手胸前传 接球技术，能够和同伴完成一趟绕全场的行进间双手胸前 传球，做到传球准确、及时、不走步。个别学生在行进间 传球时，未能按照正确的技术动作完成传接球，还有待进 一步学习，提高技术掌握。
(3)通过阅读篮球相关书籍，结合图片、视频以及完 成课后作业进一步明确行进间双手胸前传接球在实战中的 重要作用和意义。
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