SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：语文教学是我国小学的重要教学之一，特别是其中的写字教学，极为重要，它是其他文化课科目需要的基础。若是学生缺乏有效的写字教学，那么他们的写字能力也无法提高，这就会对学生的日常以及其他科目的学习构成阻碍。因此，语文教师应当加强对低年级学生的写字教学指导。本文将对此展开进一步探讨。
关键词：低年级；写字教学；指导策略
新课程标准对写字教学提出了较为严格的要求，要求教师应当加强对学生的写字能力培养，只有这样才能够为接下来的阅读教学以及写作教学打好前提条件。以下将对如何提升学生的写字能力，开展有效的写字教学，提出几点建议。
一、调动学生的写字兴趣
教师若是想要全面培养学生的写字能力，那么就应当将培养学生的写字兴趣作为最优先。低年级的小学生刚刚离开家庭，进入校园，此时的他们对于学校的一切事物都有着较强的好奇心，所以教师可以利用学生的这一年龄特征，调动他们对于写字的兴趣。教师可以在互联网资源中，搜寻一些著名书法家的作品，然后将这些作品在课堂上展示给学生，学生在欣赏这些作品时，会逐渐形成对于写字的兴趣。为了进一步调动学生的写字兴趣，教师还可以将自己写的一些文字作品，以及优秀学生的文字作品，在课堂上展示给学生。这样的方式不仅较为贴近学生的生活，而且还能够有效增加与学生之间的沟通，促进师生关系。同时，教师将优秀的作品提供给学生，还能够让学生形成具体的学习目标，从被动写字转变为主动写字，从而实现更高效的写字教学。
教师除了为学生展示优秀的写字作品外，还可以改进教学方式，借助丰富多彩的教学方式来调动学生的学习兴趣。当前我国信息技术正处于高速发展的时期，所以教师可以利用信息技术的优越性，开展写字教学。针对低年级小学生较为活泼好动的特点，教师可以利用多媒体技术，为学生播放相应的动画以及儿歌，然后充分激发学生的想象力，让学生以自己的想象去理解文字结构，再将其呈现在纸张上。这样的教学方式能够有效活跃课堂氛围，打造一个积极向上的课堂。例如，教师在讲解部分象形文字时，可以让学生对这些象形文字进行观察，然后用想象力填充这些象形文字，注入“日”这个字，教师可以先让学生对这个字进行观察，然后再为学生展示太阳的图片。这样的教学方式能够充分调动学生对于教学课堂的兴趣，实现写字教学的高效展开。
二、为学生做好榜样，培养良好习惯
教师应当重新给予自己定位，正视自己在课堂上的作用，并且将自己打造为良好的榜样，只有这样才能让学生有方向有目标的实现对于写字的学习。由于良好的写字习惯是写字教学的基础，所以教师在日常的写字教学中，应当为学生示范如何才是正确的书写姿势、握笔方法以及笔画写法，从而让学生大幅度提升写字的效率。由于小学生正处于身体高速成长的时期，所以教师在传授给学生写字姿势时，还应当综合考虑学生的身体成长情况，即学生在写字过程中，应当胸口与书桌保持一拳的距离，而眼睛与书本应当保持一尺的距离，只有这样才能确保小学生的身体健康成长。教师在开展写字教学时，应当纠正具有不良习惯的学生，让他们以正确的姿势写字。教师还应当传授给学生正确的握笔方法。经研究表明，正确的握笔方法不仅能够减少写字耗费的体力，而且还能够有效提升文字的美感，所以教师应当注重对学生写字能力的培养，让他们能够以正确握笔方式进行写字，从而提高应用笔的能力，并且为学生手关节的发育提供良好的保障。最后，正确笔画写法也较为关键，这样有利于学生将字写得更为规范工整，从而提升文字美感。总的来说，教师在日常的教学工作中应当着重培养学生的写字习惯，只有这样才能写出好字。
三、合理的写字评价指导
低年级小学生较容易受到外界因素的影响，且难以形成对自己的正确认识，针对这一特点，教师应当在写字教学中对他们施以积极的评价，指导他们如何更好地完成写字任务。部分教师会采用小红花的方式对学生进行表扬，这样的评价方式虽然在一定程度上能够促进学生们的积极性，但却无法让学生对自己形成正确的认知，教师应当采用更加多元化的方式对学生展开评价，包括“这次进步了”“你写得很好”等，这些多元化的鼓励语言都能够对学生形成不小的激励，让他们在接下来的教学工作中获得更多支持。同时，为了确保评价的全面性，教师还可以进行“周比”以及“月比”，即让学生每隔一周或者一个月，就展开一次集中评价。在集中评价中，教师应当以公正客观的眼光看待学生的进步，并对他们进行表扬与鼓励。
四、结语
语文教师应当通过多种途径实现低年级学生写字能力的提高，这不仅是语文教学的需求，而且还是其他科目的需求。因此，语文教师应当不断培养学生良好的写字习惯，并且调动他们的写字兴趣，只有这样才能够让他们加入到写字教学的过程中来，实现高效的写字课堂。学生也应当配合教师，提升自己的写字能力。
参考文献：
[1]杨玲.匠心独运出墨香——小学低年级写字指导策略探微[J].作文成功之路（下旬），2017（11）.
[2]吴静玲.浅谈写字教学的方法与指导策略[J].新课程（小学），2018（4）.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/5733.html
