把学史力行转化为教育强区建设的不竭动力论文

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关键词 学史力行   党管教育   不竭动力

习近平总书记在西藏考察时强调 “学史力行是党史学习教育的落脚点， 要把学史明理、学史增信、学史崇德的 成果转化为改造主观世界和客观世界的 实际行动”；在“七一勋章”颁授仪式 上，总书记强调“全党同志都要保持‘越 是艰险越向前’的英雄气概，保持‘敢 教日月换新天’的昂扬斗志， 埋头苦干、 攻坚克难，努力创造无愧于党、无愧于 人民、无愧于时代的业绩”。因此，我 们要坚持学史力行，把学习党史同总结 经验、观照现实、展望未来结合起来， 同勇抓机遇、敢于担当、锐意进取结合 起来，用苦干实干诠释中国共产党人的 初心使命。


一、学史力行必须站稳政治立场

(一)党的根基和血脉始终在 人民

群众路线是我们党的生命线和根本 的工作路线，人民立场是我们党的根本 政治立场。我们党的百年历史，就是一 部践行党的初心使命的历史，就是一部 党与人民心连心、同呼吸、共命运的历 史。回首过往，井冈山的红米饭，滋养了革命的星星之火；人民的手推车，推 出了淮海战役的胜利；小岗村的手印， 见证了党和人民的艰辛探索；深圳从小 渔村发展成国际大都市，是党带领人民 干出来的；疫情防控、复工复产靠的是 坚固的人民防线。

为人民而生，因人民而兴，始终 同人民在一起， 为人民的利益而奋斗， 是我们立党、兴党、强党的根本出发 点和落脚点。吴江教育审时度势，落 实学校规划布局，统筹考虑城市建设 与发展、常住人口规模以及适龄入学 人口变化趋势，形成与教育高质量发 展相匹配的学校建设布局。仅2021年， 教育领域 14 个新建、改扩建项目已 全部开工建设，开工率 100%，新增 学位 1.3 万个；到 2024 年 9 月，新建、 改扩建学校将达 28 所，新增学位将 达 2.3 万个。

(二)党的教育方针永远指导人 民教育的发展

1934 年， 我们党首次提出了“要 以共产主义精神教育广大的劳苦民 众，使文化教育为革命战争与阶级 斗争服务， 使教育与劳动联系起来，使广大中国民众都成为享受文明幸 福的人”的文化教育总方针。1949 年底，中华人民共和国第一次全国 教育工作会议召开，会议决定“以 老解放区新教育经验为基础，吸收 旧教育有用经验，借助苏联经验” 建立人民教育事业。

1952 年，我们党提出了“应对学 生实施智育、德育、体育、美育等全 面发展的教育”，确立了全面发展的 教育方针。改革开放以来，我们党深 刻践行人民教育事业，提出了“三个 面向”战略思想， 以培养“四有”新人， 并坚持教育为社会主义服务、为人民 服务。习近平总书记在全国教育大会 上强调：  “以凝聚人心、完善人格、 开发人力、培育人才、造福人民为工 作目标，培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人，加快推进 教育现代化、建设教育强国、办好人 民满意的教育。”

吴江教育坚持立德树人根本任 务，牢牢把握社会主义办学方向，抓 实教育系统意识形态工作，在全区中 小学全面实施“德善”品格课程，推动社会主义核心价值观入心入脑，坚 持德智体美劳“五育”并举这些举措 使得全区学生体质水平明显提升，科 技竞赛成绩在全省领先，文艺节目登 上国家级舞台。

(三)教育持续发展始终以人民 为中心

我们学习党史， 要坚守为民情怀， 想群众之所想、急群众之所急、解群 众之所困，用心、用情、用力解决好 群众“急难愁盼”问题。“十四五” 期间，吴江教育将继续化解幼小初学 位结构性紧缺矛盾，在统筹推进区域 内学校建设的基础上，突出重点、分 类推进，确保核心区域相关学校建设 按时序完成，充分保障人民群众“有 学上”的需求。在解决“有学上”的 同时，更要面对“上好学”的需求。 这需要我们塑造教育品德、提升教育 品质、打造教育品牌。每一位党员同 志要坚持思想铸魂，锤炼党性、固本 强基；要坚持行动淬炼，以责任担当 之勇、统筹兼顾之谋、组织实施之能 在为民举措中服务人民。

二、学史力行必须坚守初心使命

(一)“为有牺牲多壮志，敢教日 月换新天”

在建党一百年的非凡奋斗历程 中，一代又一代中国共产党人顽强拼 搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如 归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英 雄人物、一大批忘我奉献的先进模范， 形成了一系列伟大精神，构筑起了中 国共产党人的精神谱系， 为我们立党、 兴党、强党提供了丰厚滋养。吴江教 育史上也曾涌现出矢志抗日、至死不 渝的倪淑英烈士，带着赫赫战功和取 不出的弹片走向震泽中学领导岗位的 张锡恩校长，情系青少年健康成长、 80 岁后入党的“中国好人”王治英老师，他们是吴江教育系统共产党人披 荆斩棘、百年初心的一个个缩影。

(二)“不做岁月静好梦想者，甘 为负重前行引路人”

教育工作者要规范自身言行，为 人师表；要直面艰难困苦， 勇于担当。 吴江教育积极推动信息化深度运用， 建设教育云图，完成智慧教育大数据 应用体系，开发区域学情分析平台、 教师大数据管理平台、智慧课堂、学 生成长系统等，形成学校、家长、社 会的一体化教育服务体系。

在疫情防控中，教育工作者坚守 战疫第一线，做到看好自己的门，看 好自己的人，履职尽责；许许多多的 一线教师化身网络主播， 停课不停学， 把疫情防控当作一项政治任务、一项 民生工作。按照“党政同责、一岗双 责、齐抓共管、失职追责”的要求， 严格落实校园安全主体责任和校园安 全领导责任制、岗位责任制。深入推 进平安校园建设，加强学校常态化疫 情防控，构建校园安全智能化管理体 系，建立学校安全风险管控和隐患排 查治理双重预防机制，为广大师生保 驾护航。

(三)“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行”

要砥砺实干，增强实干能力，把 实干精神引入工作方法、融入工作细 节、深入工作内容。吴江教育强化党 建引领，实施融入式党建创新项目， 建立“决战高考”等 11 个行动支部， 推进“一校一品”党建文化特色品牌 创建和基层党建“书记项目”，充分 发挥基层党组织的战斗堡垒和优秀党 员教师的模范带头作用。党史学习要 有“代入感”，要把学习与具体工作 密切结合，学习效果应体现在“学得 进”“做得像”“做得好”上。

2021 年 7 月 24 日， 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进 一步减轻义务教育阶段学生作业负担 和校外培训负担的意见》，基于此， 吴江教育大刀阔斧，真抓实干。首先 从“双高”的角度解读“双减”，即 从讲政治的高度，从实现中华民族伟 大复兴的历史高度，坚定不移地把“双 减”工作做下去。其次从“双增”的 角度落实“双减”，不断增强工作的 主动性，增强工作的实效性，真正把 “双减”落到实处。最后从“双稳” 的角度推进“双减”，稳定心态，把 “双减”工作看作教师的本职工作； 稳定步伐，起好步、扎实做，让社会 满意，让家长满意。同时，结合吴江 实际，把课后服务“五点钟学校”建 设和规范办学行为、减轻学生作业负 担、规范校外培训行为、提升教育教 学质量、促进学生全面发展统一起来 进行谋划，巩固强项优势，直面问题 矛盾，筑牢校内教育主阵地，促进学 生全面发展和健康成长。


三、学史力行必须紧扣奋斗目标

“永远把人民对美好生活的向往 作为奋斗目标。”习近平总书记这句 朴素的话语，深刻揭示了党的宗旨和 党的奋斗目标、为人民谋幸福和为中 华民族谋复兴的内在关联，这是党的 最高纲领和奋斗目标，是奋斗精神和 优良作风。

(一)历史赋予了教育理想与奋 斗目标不同内涵

毛泽东同志说：  “我们的教育方 针，应该使受教育者在德育、智育、 体育几方面都得到发展，成为有社会 主义觉悟的、有文化的劳动者。”这 是那一辈的教育理想——实现社会主 义。邓小平同志提出：  “教育要面向 现代化，面向世界，面向未来。”这 句话指导了 20 世纪 90 年代乃至 21世纪初我国教育的改革和发展，推动 了教育事业在新的历史起点上的科学 发展。这是那一辈的教育理想——实 现社会主义现代化。

2019 年， 习近平总书记在主持 召开学校思想政治理论课教师座谈 会上强调，落实立德树人的根本任 务，坚持教育为人民服务……加快 推进教育现代化、建设教育强国、 办好人民满意的教育，努力培养担 当民族复兴大任的时代新人，培养 德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人。这是我们这一辈的 教育理想——面向未来。
今天，吴江教育立足长三角生态 绿色一体化发展示范区定位，围绕区 委、区政府“着力打造创新发展新高 地、生态绿色新典范、城乡融合新标 杆、江南文化新空间、共同富裕新样 板”工作部署，聚焦教育资源布局、 办学体制机制、人才培养体系、师资 队伍建设、学校内涵发展等方面，持 续深入推进重点改革试点举措系统集 成，推动原创性探索率先突破，以更 大力度、更高水平推进教育现代化。

(二)时代呼唤教育优质均衡 发展

建设现代化教育强区，吴江教育 坚持政府主导、统筹推进、多措并举， 聚焦更加公平、更高质量、更为满意 的教育目标，坚持对标对表，着力破 解义务教育改革发展中的热点、难点 问题。加强区域教育现代化发展水平 监测、区镇履行教育工作职责考评、 中小学素质教育综合督导等一系列督 政、督学、监测评估工作，持续推进 学校建设标准化、内涵建设优质化、 城乡发展一体化。深入实施“云上教 育”同城帮扶项目，统筹配置城乡师 资，推动城区优质学校资源辐射乡村 薄弱学校，让更多学生享受到公平而有质量的教育。

(三)未来期待多元成才格局形成

一是深化拔尖创新人才一体化培养，深化初中、高中创新人才项目建 设，加大学科竞赛类人才培养力度， 做强做优强基计划和综合素质评价工 作。注重优秀学生中学一贯制培养， 探索“2.5+3.5”培养方式。推进重点 院校在高中设立“创新实验室”，探 索大学教育与高中教育一体化贯通培 养。立足新高考背景下的生涯规划， 着眼于学生学习和发展的可能性，形 成精准的拔尖学生一生一策培养方案， 顺应、激发和满足学生个性化需求。

二是推进国际理解培养，引进世 界一流高等学校、职业学校、教育 研究机构，建设一批高水平中外合 作办学机构和项目。在学科渗透、 校本课程、校园文化等方面融入国 际理解教育，培育具有国际视野的 复合型人才。

三是培育产业需要的职业人才， 加快职业教育与行业深度合作，新 建(扩建) 中职校 1—2 所，创建江 苏联合职业技术学院吴江分院，引 入行业企业、高校资源，建设职教 产业园， 筹建长三角应用技术大学， 探索“1+2+3+X”(1 所本科、2 所 高职、3 所中职、X 个行业企业)的 多元办学路径，实现“中高本”贯 通培养。加强与青浦、嘉善合作， 推动示范区内职业学校招生入学、 学籍管理、教学实施、就业升学实 现一体化运行。

(四)教育主阵地的关键是师资 队伍建设

近三年，吴江教育每年招聘教师  900 名，面向全国引进重点紧缺人才  近百人，常态化开展名校优生教师招  聘，招录研究生812名，国内“双一流” 及国外名校毕业生 534 名，探索实施备案制教师制度，有效缓解教师结构 性缺编问题。实施建设教育强区专业 支持工程，柔性引进 19 名国内知名 教育专家开展专业指导。

未来将进一步创新人才政策、改 进人才引进管理办法，加大省特级教 师、正高级教师、奥赛金牌教练、大 市学科带头人引进力度，推动我区重 点学科、紧缺学科的建设与发展。依 托示范区教师发展学院，深度推进吴 江教师专业成长和名师团队发展。推 进教师发展基地校建设，强化新教师 职初三年规范化培养，加强年轻教师 专业化培养， 对标省市骨干教师要求， 加强骨干教师后备梯队建设，积极打 造吴江教育人才高地。同时，吴江教 育还将通过大力推进集团化办学、培 育品牌学校和支持规范民办教育发展 等措施，发挥优质学校的资源优势和 品牌效应，快速提升新建学校和薄弱 学校的办学质量，力促优质教育资源 倍增。

党的百年只是序章，未来必将可 期。习近平总书记说：  “要在推动发 展上力行，教育引导党员、干部把学 习党史同推动工作结合起来，坚持求 真务实、担当作为，创造性落实党中 央决策部署，着力破解发展难题、厚 植发展优势，努力做出无愧于党和人 民、无愧于历史和时代的新业绩。” 吴江教育站在历史和未来的交汇点 上，面对百年未有的发展机遇，用更 坚定的决心、更昂扬的斗志，开启新 征程、奋进新时代。

参考文献：

[1] 张建新 . 学史力行 推动党 史学习教育走深走实 [J]. 支部建设， 2021(29):27-28.
[2] 昝潇 . 学史力行的“三力”与 “三行”[J]. 旗帜 ,2021(10):96.

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