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摘要：顺应新时代的发展，我国装备制造产业也面临着转型升级，同时对于相关人才的需求也发生了变化。对于目前我国各个地区的装备制造产业来说，需要一大批具有较强专业能力和装备制造技能的人才。本文先阐述了产业转型升级需求背景对于人才培养的新要求，在明确当前装备制造类专业技术技能人才培养存在问题的基础上，从明确专业的定位以及人才培养的新目标、贯彻工学结合的人才培养新模式、基于产业发展现状来构建专业课程体系、充分融入教学做合一的整体教学模式四个方面，深入全面地探讨了基于产业转型升级的装备制造类人才培养的整体模式，给各个高校的装备制造专业带来了一定的参考与借鉴。
关键词：产业升级；装备制造；技术技能；人才培养
本文引用格式：曾宪荣，等.适应产业转型升级需求的装备制造类专业技术技能人才培养研究[J].教育现代化,2020,7(44):25-27,42.
Research on the Training of Equipment Manufacturing Professional Technical Talents to Meet the Needs of Industrial Transformation and Upgrading
ZENG Xian-rong,WU Hui-hui,DING Hong-zhen
(Shunde Polytechnic,Foshan Guangdong)
Abstract：In line with the development of the new era,China’s equipment manufacturing industry is also facing transformation and upgrading,and the demand for relevant talents has also changed.For the current equipment manufacturing industry in various regions of China,a large number of talents with strong professional ability and equipment manufacturing skills are needed.This paper first expounds the new requirements of the industrial transformation and upgrading background for talent cultivation.On the basis of clarifying the existing problems in the current equipment manufacturing professional and technical talents cultivation,it defines the professional positioning and the new goal of talent cultivation,implements the new model of talent cultivation based on the combination of work and learning,constructs the professional curriculum system based on the current industrial development situation,and fully integrates into the teaching and cooperation One of the four aspects of the overall teaching mode,in-depth and comprehensive discussion based on the industrial transformation and upgrading of the overall mode of equipment manufacturing personnel training,to bring a certain reference and reference to the major of equipment manufacturing in various colleges and universities.
Key word：Industrial upgrading;Equipment manufacturing;Technical skills;Personnel training
一 引言
当前，我国经济发展正处于“增长速度进入换档期”、“结构调整面临阵痛期”、“前期刺激政策消化期”等特殊阶段，经济发展步入新形态。“一带一路”、“脱贫攻坚”等国家基本战略的实施，对于促进我国产业结构的升级转型和经济发展方式转变起着关键的推动作用。要实现制造强国的战略目标，除了高层次紧缺的专业技术人才、科技创新人才和高级管理人才外，更离不开大量具有时代工匠精神的高素质技能人才。人才是根本，基础在教育。装备制造领域相关专业技能人才的培养，越来越成为职业院校创新发展、提高服务产业发展能力的热点。在此产业转型背景下，作为我国教育教学体系中的关键一环，高职院校是社会各个行业人才培养的最后一站，在很大程度上决定了行业人才的综合素质。而对于我国装备制造产业来说，在近几年的发展中对于技术技能型人才的需求程度越来越高，并且产业自身也处于转型发展的重要时期。因此对于各个高等院校来说，在下一步的发展中也应该积极明确自身人才培养的目的，并且可以真正以职业岗位需求为主要核心，来进行人才培养模式的调整[1]。但就当前我国各个高校装备制造专业人才培养的实际情况来看，多数高校在这方面还有较大的欠缺与不足，需要在下一步发展中进行相应的改善与调整。
二 产业转型升级需求背景对于人才培养的新要求
在专业转型升级的大背景下装备制造产业对于高校人才培养也有了新的需求，其主要可以体现在以下几个方面。
（一）人才培养理念要求的转变
目前我国装备制造产业发展的技术层次正在不断提高，同时各个产业相关的职业岗位在知识结构与技术层次等各个方面也处于一种动态变化的态势，知识与技术的更新速度都非常快。装备制造业作为制造业升级转型中高端产业的代表，具有技术工艺更新快、影响覆盖面广，对从业人员知识结构更新和工作岗位适应能力要求高等特点。这就需要各个高校在进行装备制造类人才培养的过程中，能够积极转变自身人才培养的理念，对于装备制造相关社会岗位的技能需求进行相应的预测，结合社会需求来进行人才的培养。这样以后，高校装备制造专业才能够真正构建工学结合的人才培养模式，满足装备制造产业转型发展的需要[2]。
（二）专业人才应具备可持续发展能力
当前我国各个地区的装备制造产业正在转型升级，急需一大批技能型与应用型人才，同时人才的综合素质也成为了各个装备制造企业进行市场竞争的关键因素之一。这种产业转型发展态势也使得各个装备制造企业都希望能够得到更高素质的装备制造专业毕业生，同时也希望高校毕业生能够具备终身学习的能力，可以在岗位工作过程中持续提高自身的素质水平，为企业发展提供智力保障。这些都给高校装备制造人才培养提出了新的要求，需要各个高校在后续发展中积极转变自身的人才培养模式。
（三）结合产业创新人才培养机制
装备制造产业转型升级形势下，高职院校服务与产业发展的基本职能应是培养为生产、经营管理第一线服务，将技术、工艺、流程转化为生产力的高层次综合型人才或技能操作型人才。这就在客观上要求高职教育在构建人才培养机制的过程中，要从专业建设、人才培养模式、教学方法、实训条件等方面，实现与产业相适应的全面融通。通过创新适应升级转型背景下的人才培养机制，形成覆盖区域产业链的专业格局，构建具有品牌效应的订单式人才培养模式，推行多元化的任务、项目教学模式，共建校企互融的实践教学环境。
三 产业转型升级需求下装备制造类专业技术技能人才培养存在的问题
在产业转型升级的大背景下，我国很多高校装备制造类专业技术技能人才的培养还存在较多的问题。
（一）人才培养定位与装备制造业转型升级岗位要求脱节
一些高校在进行装备制造类专业人才培养的时候，并没有充分的进行市场调研，仍然将自身人才培养定位在劳动密集型产业上，跟产业转型升级出现了较大的脱节。另外人才培养未能与当地经济发展紧密结合，专业培养目标脱离区域经济，未能满足装备制造业转型发展和技术升级对技能型人才的岗位能力需求，最终培养出来的装备制造类人才也很难满足市场的需求，毕业生也就难以适应产业转型与升级背景下的岗位要求[3]。
（二）专业课程内容落后于装备制造业转型升级要求
升级转型中的装备制造业作为技术密集型产业的代表，新技术、新工艺的及时应用是其实现经济效益的源泉。部分高校在进行装备制造类专业人才技能培训的时候，还集中在传统成熟技术领域，对于装备制造产业转型发展中涉及的新型技术技能涉及不多，很多技术技能都比较落后，很难契合装备制造产业转型升级的各个需求。最终，造成学生就业时无法适应岗位技术能力的要求。
（三）人才培养目标的定位未做到可持续发展
多数高校装备制造类专业的课程体系还没有得到及时的优化与调整，只在课本中讲述了各个成熟技能技术，同时整个课程教学过程也比较僵硬。原本技能型人才的定位为承担设备的操作任务，而随着装备制造业转型而带来的设备集成化程度提高，原有技能型人才培养目标所培养出来的技术工人已经无法应对相关工作，这与当前企业转型背景下对人才岗位能力全面发展的要求不符，更不利于培养学生终身学习的理念。
（四）师资及实训条件滞后于人才培养需求的发展
装备制造专业有着深厚的教学基础，但在转型的大背景下，技术、工艺更新周期快，原有的师资、实训条件明显跟不上人才培养的发展。专业缺乏具备适应新技术、新工艺专业知识和技能的“双师型”的专业带头人和骨干教师，现有在职教师的专业知识和技能陈旧，行业企业经历欠缺，无法满足教学要求。同时，处于转型阶段的装备制造相关新专业相对于传统专业来说，实训设备、实训教材等相关的教学资源不完善，很多专业在实训条件上仍依赖原有传统设备。而新建的实训场地成本高、周期长，往往建好已经落后了，设备数量和配置都很难满足要求，严重影响人才培养计划的实施。
四 产业转型升级需求下装备制造类专业技能人员培养的改善策略
（一）明确专业的定位以及人才培养的新目标
在高校教育教学体系中，装备制造本身就是一个传统专业，在长期发展中已经形成了固定的人才培养模式。而在新时代背景下，随着我国装备产业的转型发展，高校装备制造专业的人才培养也应该进行相应的调整。一方面，各个高校的装备制造专业人才培养应该先明确专业的定位。即高校不能将装备制造类人才认为是劳动密集型人才，而应该将专业人才培养定位到自动化设备运作方面，真正明确专业的技能型与应用型人才性质。另一方面，高校装备制造专业的人才培养还应该找准目标，突出人才培养的差异化，进行精准人才的培养。这也需要各个高校可以在人才培养的过程中充分明确了解区域情况，针对本地装备制造产业的转型发展来输送高质量的装备制造类人才。
（二）贯彻工学结合的人才培养新模式
高校装备制造专业在进行人才培养的过程中，还应该贯彻工学结合的整体模式。在使用这个模式以后，高校装备制造专业就能够给社会企业之间构建一个紧密的桥梁。这样以后，高校就可以明确社会环境中装备制造产业转型升级发展的基本现状，并且将其体现在后续人才培养的过程中。除此之外，跟社会装备企业之间的紧密合作，也能够保证高校装备制造专业的技能培养内容可以跟社会岗位的标准需求相结合，契合装备产业转型升级的各项需求。具体来讲，各个高校可以从两个方面来贯彻工学结合的整体模式。一方面，高校应该跟装备企业进行合作，在专业教学中引入企业岗位模拟教学体系，能够让装备制造专业的学生在高校内部环境中就感知实际的工作环境，并在这种环境中完成各类职业技能的学习与锻炼，并将职业文化、技能创新等各个元素贯穿到自身学习的全过程中。另一方面，高校还应该选择那些合作关系比较好的装备企业，面对各个专业学生提供顶岗实习的机会，提高他们对于各个装备技能的掌握熟练程度，并且可以更好地将这些技术应用到现实职场环境中。
（三）基于产业发展现状来构建专业课程体系
高校装备制造专业的人才培养还应该重视课程体系的建设，能够基于产业发展现状来构建一套动态调整的课程内容。这也要求装备制造专业的各个教师在教学过程中不要过度依赖课本，而应该结合专业转型升级发展过程中涉及的各个新元素来进行教学，引入一些新时代背景下的关键技术和产业升级中的新型技术。这样以后，装备制造专业的课程体系就能够变得更加丰满，并且可以基于产业发展进行实时的调整。除此之外，各个高校还应该针对实践教学环节来构建专项的课程体系。在这个过程中，各个高校可以考虑构建一个虚实结合的实践教学平台，并将装备企业生产过程的相关视频上传到平台虚拟空间中。这样以后，实践教学就能够得到较多的教学资源，更有效地开展后续教学工作。
（四）充分融入教学做合一的整体教学模式
在产业转型升级的背景下，高校装备制造专业的人才培养还应该充分荣誉教学做合一的整体模式。这也需要具体教学活动可以引入一些企业真实项目，并结合教学大纲的相关要求来将项目进行分解，让学生在学习各个技能的同时也能够明确这些技术技能在实际社会岗位环境中的应用。这样以后，学生就可以实现在教学过程中进行技术技能的实践，促进装备制造专业教学过程跟装备制造行业生产实践的融合，在学与做的过程中不断强化学生的职业能力。不仅如此，在整个教学过程中，学生还可以跟其他同学和教师进行充分的沟通，学会自主与合作的探究模式，从而慢慢养成终身学习的素养。
（五）加大力度建设师资队伍和实训条件
师资队伍和实训条件的建设是人才培养的重要保障，产业转型升级的背景下装备制造专业人才的培养更需要高水平的师资队伍和先进的实训设备。所以学校在专业调整过程中要重视专业带头人的培养，制定相适应的激励政策，应该注重实践教师的选拔培养，同事从对口相关企业聘请工作经验丰富的高技能人才作为教师，加强同企业之间的实践联系，增加学生面向企业的机会。在实训基地设备配置和建设方面加大资金投入，推动设备快速升级换代，同时重视与企业之间的深度融合，吸引有资源的企业参与“校企”合作建设，既可选派骨干教师进企业锻炼，又能吸引企业投资校内实训设备建设[4-6]。
五 结束语
我国装备制造产业的转型发展是对传统产业的一种变革，同时也是促进行业快速稳定发展的重要途径。对于各个高校来说，在当前背景下也应该充分改善自身在装备制造人才培养方面的具体做法，通过更有效的途径来进行应用型人才和技能型人才的培养。作为一名高校装备制造专业的教师，在当前背景下也应该明确产业转型发展下人才培养的目标，并积极贯彻新型的课程体系，提高高校学生的实践能力，真正让学生在高校环境中就开始进行职场岗位技能训练。这样以后，装备制造类专业的高校毕业生就能够在进入社会岗位以后，尽快地适合岗位环境，促进我国装备制造产业转型发展的实现。
参考文献
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[5]包卫平,郑鹏飞.区域产业转型升级下创新性高技能人才培养模式研究[J].无锡职业技术学院学报,2015,14(04):1-4.
[6]许光.产业转型升级背景下高技能人才培养的现状与对策——基于杭州市高新区(滨江)的实证调研[J].杭州研究,2015(02):74-82.
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