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摘要：针对高校工科专业思政课程开设不足，而课程思政实施缺乏有效路径的问题，将“学习强国”应用于《控制工程基础》课程思政中。通过对课程内容的梳理、探讨将课程内容与“学习强国”APP版块思政元素相结合，提出了基于“学习强国”APP的《控制工程基础》课程思政的实施路径，为加强高校工科专业课程思政建设提供可复制的应用参考模式。
关键词：“学习强国”；课程思政；《控制工程基础》课程
本文引用格式：杨大炼，等.“学习强国”在高校工科课程思政中的应用路径研究——以《控制工程基础》为例[J].教育现代化,2020,7(35):159-162.
Study on the Application Way of"Learning Power"APP in Engineering Course Ideology and Politics of Colleges and Universities
--Taking the Course"Control Engineering Fundamentals"as an Example
YANG Da-lian1,2，BIN Guang-fu2，JIANG Yong-zheng1,2，GUO Shuai-ping1,2
(1.Hunan Provincial Key Laboratory of Health Maintenance for Mechanical Equipment,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan Hunan;2.School of Mechanical and Electrical Engineering,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan Hunan)
Abstract:Aiming at the problems that the teaching hours of the ideology and politics course for engineering majors in colleges and universities is insufficient,and there is no effective way to implement the ideology and politics course,this paper applies the“learning power”APP to the ideology and politics in the course of“Control Engineering Fundamentals”.By combing and discussing the course content,the course content is combined with ideological and political elements in the“learning power”APP,this paper proposes the implementation way of the course ideology and politics in“Control Engineering Fundamentals”course based on the“learning power”APP,which provides a replicable application reference model for strengthening the ideology and politics construction of engineering courses in colleges and universities.
Key words:“Learning power”APP;Course ideology and politics;“Control engineering fundamentals”course
一引言
高校作为人才培养的摇篮，不仅承担着传承科学知识的职责，同时也承担立德树人的根本任务[1]。思政教育实现立德树人的重要途径，也是“为谁培养人”、“培养什么样的人”的关键所在，决定了培养的大学生的思想政治素质，关系到党和国家的前途和命运。因此，加强高校思政教育是大学教育的重中之重。工科专业作为许多高校的大专业，培养计划中思政课程开设课时有限，导致工科专业思政教育开展任务重大。以课程思政弥补思政课程的不足是高校工科思政建设的重要举措，落实立德树人的根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须加强高校工科专业课程思政的建设。
随着移动互联网的快速发展，智能手机、平板电脑等移动终端已经成为高校大学生学习和生活的重要组成部分，丰富的电子学习媒介已经被大学生接受，随时随地的学习方式显然已经成为大学生的日常习惯，这促使移动学习推动着高校教学模式的革新[2,3]。“学习强国”作为中央宣传部宣传舆情研究中心出品的学习平台[4]，依托移动互联网络，因其优质的资源、实时的更新速度、友好的展示界面，逐渐成为教师与学生的重要学习平台。目前“学习强国”下载使用量日益增大，但如何把“学习强国”与课程思政有机结合起来还需要进行深入探讨。
《控制工程基础》是工程类专业开设的一门重要的基础课[5,6]，其课程内容与思政课程内容相差较大，实施课程思政比较困难，实现《控制工程基础》课程思政是高校课程思政的一个重要组成部分。本文基于“学习强国”APP的优点，以《控制工程基础》课程为例，将“学习强国”与《控制工程基础》课程相结合，开展基于“学习强国”的课程思政应用路径初步探索，为高校课程思政的实施提供参考。
二利用“学习强国”开展课程思政的可行性
学习强国”具有鲜明的思政主题。“学习强国”与其它 APP 不同的是，“学习强国”直接由中宣部组织管理实施，以习近平新时代中国特色社会主义思想为主弦，立足全体党员，面向社会全覆盖，宣扬习近平新时代中国特色社会思想，通过学习不断提升政治素养、不断加强“四个自信”、做到“两个维护”，重点突出，带有鲜明思政主题和中国特色。
学习强国”具有丰富的思政资源。“学习强国”以视频、图片、文字、声音等多种载体形式全面呈现了习近平总书记关于治国理政的新思想、新战略、新动态。从中央到地方，从国内到国外、从政府到家庭、从企业到个人纵横交织，构建全国最大的学习网络。内容涵盖了时事政治、科技前沿、历史文化、民生趣事、军事国防、医疗教育、经济金融等众多领域，因而具有完善的思想教育体系。并采用30个频道将众多资源分别进行了归类梳理，学习人员可以方便地进入任何一个频道，选择自己感兴趣的内容进行学习。
3.“学习强国”具有高质量的思政内容。一方面，“学习强国”以非盈利的方式运营，内容都来源于官方权威部门，内容的真实性毋庸置疑，因而在“学习强国”上进行学习，不必担心学习到的信息是捏造的；另一方面，所有的内容都是经过严格的审核，虽然是碎片化的内容，但都是精选，内容整合度高，重点突出，无不良内容，因此，不必担心学习到“糟粕”。学习强国”具有完善的思政体系。“学习强国”围绕新时代中国特色社会主义思想主线，以事实鼓舞人，以榜样感化人，以真理说服人，以创新启迪人，以正能量温暖人。从传统美德教育到新时代爱国主义教育，从民族精神和时代风貌，从历史使命到理想抱负，从思想理论到实干兴邦，形成了完善思政体系，此外，针对不同的学习群体，都有适合的版块和内容。
综上所述，正因为“学习强国”具有以上特点，从而具备用于课程思政的有利条件。“学习强国”将成为高校工科课程思政的重要助手。当前高校正在不断加强思政教育的力度，不断创新思政教育的模式，思政课程与课程思政并驾齐驱，课上课下联动，让思政内容与其它课程相结合，让学生在潜移默化中得到提升。
三基于“学习强国”的《控制工程基础》课程思政路径
（一）课程内容的梳理
《控制工程基础》是本科机械专业开设的专业基础课程，课程的理论性比较强，通过课程的学习，能够让学生掌握控制工程学科的基本知识，并能运用相应知识独立解决实际工程应用问题。课程的内容梳理如图1所示，主要包括以下几种类型：
1.概念理解型内容。概念性内容通常以文字或者图形描述的形式来表示，如名词、定义等，都具有高度的概括性，记忆概念性内容不难，但要完全理解概念性内容有一定的难度。主要的概念性内容有：控制理论的发展历程、控制系统的基本原理、开环控制系统与闭环控制系统、传递函数、典型输入信号、瞬态性能指标、稳态性能指标、稳定性的概念、稳态误差、根轨迹、系统辨识的概念等。
2.计算推导型内容：理论推导型内容通常以公式的形式来表示，具有高度的抽象性和逻辑性。主要包括：控制系统的数学模型的建立、求系统的传递函数、求拉普拉斯变换及其反变换的计算、框图等效变换、梅逊公式、相对稳定性的计算等。
3.实验验证型内容：控制系统的时域响应和频域响应分析实验、特征参量对二阶系统性能的影响实验；系统的稳定性的判断方法的验证、利用MATLAB绘制控制系统根轨迹实验；验证根轨迹分析系统性能的图解方法；验证系统参数变化对特征根位置的影响。
以上三种类型的课程内容是相辅相成的，只有掌握好概念性内容才能更准确地进行公式的推导和计算，反之，通过计算推导型内容，能进一步深入理解概念性内容的知识。通过学习好计算推导型内容，指导实验的开展，并通过实验验证，进一步巩固和掌握概念性内容和计算推导型内容。
（二）课程与思政内容的实施
从《控制工程基础》课程内容来看，与思政课程要求的内容相差很大，因此，如何将专业知识与思政内容相结合，是上好《控制工程基础》课程思政的关键。基于“学习强国”APP的课程思政实施路径如图2所示，主要从以下几个方面开展：
1.基于“科技”版块的课程思政。“科技”模块展示大量新中国成立以来科学技术的发展成果，如神州飞船的发射、天宫一号的在轨对接，导弹的精确制导等都离不开控制理论的发展和应用，因此，以科技发展的实例引出课程教学内容，不仅能够培养学生的爱国主义情操，同时也让学生更容易理解课程内容。
2.基于“人物”版块的课程思政。“人物”模块中报道了许多在科研、工程、教育等领域卓有成就的科学家、工程师，他们的故事能够极大地鼓舞学生的学习和生活的积极性，他们的话更能让学生产生思想上的共鸣，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，在《控制工程基础》课程教学过程中，将于教学内容与相关的“人物”联系起来，是课程思政开展的重要方式。
3.基于“教育”版块的课程思政。“教育”版块包含教育新闻、思政与德育、校园风采、教师、青春之歌等内容，最贴近学生的生活，在教学过程中，适当的引入相关内容，会让学生更容易接受[5,6]。
课程思政的有效开展，一方面，需要教师有丰富的思政素材和知识储备，这就要求教师不断加强学习，提升自身的政治素养；另一方面，需要正确的引导方式，并以一种能让学生乐于接受的方式进行，大学生正处于人格、思想未定型期，可塑性非常强，正确的引导能让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，当然这是一个循序渐进的过程，需要教师、学校、社会及家庭的共同努力。
四 结语
思政教育是高校教育的重要内容，课程思政是高校思政教育的重要途径。论文以工科专业《控制工程基础》课程为例，从四个方面分析了“学习强国”课程思政的可行性，通过对课程内容的梳理、课程内容与“学习强国”APP版块思政元素相结合，提出了基于“学习强国”APP的《控制工程基础》实施路径，为高校工科课程思政的实施提供参考。
参考文献
[1]王学俭,杨昌华.立德树人:中国特色社会主义高校的立身之本[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2018,39(01):54-62+2.
[2]叶婷.基于“学习强国”APP的高校思政课教学创新[J].学校党建与思想教育,2019(14):43-45.
[3]徐阳.翻转课堂在高校应用教学中的创新研究——以微信公众号为例[J].教育现代化,2018,5(43):75-76.
[4]支仕泽.论“学习强国”APP的思政育人功能[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):51.
[5]姜燕，张燕，闫艳燕，等．《控制工程基础》教学方法浅析[J].科技视界，2015(20):34．
[6]王正存,等.基于科教融合的控制工程领域专业研究生的培养途径与方法[J].教育现代化,2019,6(39):21-22.
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