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摘要：评价指标权重是构建评价体系的关键要素之一，客观、公正的评价指标权重是保证评价结果真实、可靠的重要条件。文章采用9标度层次分析法，研究分析了中医学专业培养目标达成度评价体系中各一级评价指标、二级评价指标的权重。
关键词：中医学专业；培养目标达成度；评价指标权重
本文引用格式：邓春生.中医学专业培养目标达成度评价指标权重研究[J].教育现代化，2019，6（80）：166-168.
中医学专业培养达成度是指中医药高等院校制定的中医学本科专业（简称“中医学专业”）培养目标实现的程度。[1]评价权重研究以评价指标为基础，是构建评价体系的难点内容，同时评价权重的准确性、有效性，将直接影响评价实践的可操作性以及评价结果的真实性、可靠性。本文在已构建的中医学专业培养目标达成度一级、二级评价指标基础上[2]，采用9标度层次分析法[3]，研究分析中医学专业培养目标达成度一级、二级评价指标的权重，具体步骤如下。
一 构建层次结构模型
本研究的目标层是中医学专业培养达成度评价指标，下含7个一级指标和21个二级指标，将目标层与各级指标层连接构成层次结构模型（见下表1）。
二 构建判断矩阵
为对各层次评价指标进行重要性等级进行比较，依据9标度层次分析法，确定重要性等级及其赋值的判断矩阵如下表2。
三 各级权重指标计算
经过计算各个评价指标的组合权重系数，计算指标权重赋值结果，归一化处理数据等步骤之后，本研究对所得的权重系数是否符合相关逻辑而进行检验。
利用方根法可以分别获得每一位专家以上各判断矩阵中各指标的权重Wi、特征根的平均值和一致性指数CI，绝大部分判断矩阵的CI小于0.1，表明各指标的相对优先顺序的逻辑性好，有满意的一致性。其
经过计算可知CR=0.0524，由此发现CI与CR都小于0.10，判断矩阵合理，接受权重系数的打分。将收集的20位专家对评价指标打分的权重系数，计算出算数平均数，得出各级评价指标的综合评价权重表（表4）。
四 结束语
本文根据已构建的中医学专业培养目标达成度评价指标，采用9标度层次分析法，研究一级、二级评价指标的权重，对于科学评价中医学专业人才培养质量及进一步加强中医学人才培养工作具有重要的现实意义。
参考文献
[1]邓春生，孟玉波，蔡少华.基于培养目标达成度评价的中医学专业毕业要求指标点的研究[J].新丝路，2019(2)：9.
[2]邓春生，孟玉波，喻松仁.中医学专业毕业要求评价指标点支撑课程体系及相关观测点的构建[J].国际公关，2019(04)：28-29.
[3]邓春生，余静，刘伟华.大学生英语自主学习能力评价指标权重研究[J].成才之路，2016(19)：22-23.
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