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摘要：野外地质实习是地质类相关专业本科教学内容的重要组成部分。随着国家对本科教学质量及创新型地质人才要求的不断提高，野外地质实习教学内容和教学方式需要进一步改革和创新。本文以中国地质大学（北京）资源勘查工程（能源）专业周口店野外地质实习为例，从教学内容、教学方法和手段及考核方式等方面综合分析了目前存在的问题，提出针对性的教学改革措施和建议，进一步完善野外教学体系，以适应新形势下对创新型能源类地质人才培养的新要求。
关键词：野外地质实习；周口店；创新型地质人才；教学改革
本文引用格式：何金有,等.新形势下周口店野外地质实习教学改革和探索——以中国地质大学（北京）资源勘查工程（能源）专业为例[J].教育现代化,2019,6(65):54-55.
国家“十三五”规划纲要和“双一流”大学建设对本科教学质量及创新型人才培养提出了更高的要求，野外地质实习作为地质类专业本科生教学内容的重要组成部分，其教学内容、方法和手段需要进一步改革和创新以适应新的要求。本文以中国地质大学（北京）资源勘查工程（能源）专业周口店野外地质实习教学为例，通过分析目前野外教学过程中存在的主要问题，探讨野外地质实习教学新模式，以期达到更好的教学效果，更有利于培养符合社会需求的创新型地质人才。
一 野外地质实习重要性及现状分析
地质学是一门实践性要求很强的学科，野外地质实习是地质教学过程中十分重要的实践环节，野外地质工作方法是地质类专业本科生必须掌握的基本内容。中国地质大学自建校以来，以周口店实习基地为依托，培养出一代又一代优秀的地质工作者。在不同发展阶段，对野外实习教学路线、教学内容、教学方法和手段等方面都进行了不同程度的改革[1,2]，从而形成了较为完备的教学体系[3]。周口店野外地质实习内容涵盖了基础地质学科的大部分内容，同时对基本地质研究方法和手段进行了系统训练。
随着地质学科的发展，新兴学科和交叉学科不断涌现，地质学科的理论知识和实际资料也在不断丰富，这些新的学科方向对新型地质人才提出了新的要求。然而，由于野外实习路线及内容的局限性，野外地质教学内容更新较慢，不能够适应新条件下对地质人才知识结构的需求[4]。另一方面，随着计算机科技和互联网技术的快速发展，以前能够取得良好教学效果的传统教学方法和形式在新的条件下却达不到应有的教学效果，降低了教学质量，从而不能适应对创新型人才培养的新要求。
二新形势下野外地质实习教学改革建议
（一）教学内容应与社会需求结合不断创新
随着我国能源结构的不断调整，油气对外依存度达到历史新高，我国对油气资源勘探开发力度持续加大。在这种新形势下，非常规油气资源领域发展迅速，理论创新和技术创新呈爆发式增长。这些理论和技术与传统的地质行业有很大不同，常规油气资源评价及开发技术很多不适用于非常规油气资源领域。不难想象，随着非常规油气资源的深入开展，我国对非常规油气勘探地质人才的需求会大幅增加，同时对人才的知识结构会有新的要求。然而，资源勘查工程（能源）专业本科生野外地质实习内容是按照基础地质调查人才培养模式进行设计的，实习内容中没有涉及与非常规油气资源相关的教学内容，不能很好地满足未来对非常规油气资源勘查人才知识结构的要求。因此，资源勘查工程（能源）专业野外地质实习内容应根据我国对非常规油气资源勘查人才的新要求，增加相关实习内容，以满足他们未来从事相关领域的知识需求。
（二）教学方法和手段应更加多样化
周口店野外地质教学以实习教材为主要参考书，实习工具主要包括地质三大件（罗盘、地质锤和放大镜），学习方法以文字记录和手工做图及计算为主。这些对学生野外地质基本功的训练当然是必不可少的。然而，随着科技的发展，现在在实际开展地质调查和研究过程中使用的仪器和手段快速更新，除了保留传统的三大件基本工具之外，各式各样方便快捷和更加精确的仪器在地质工作中成为必不可少的工具，如全球定位系统（GPS）、数码相机、测距仪、电脑做图和数据分析软件、地质类手机APP等。这些新的工具建立在新技术基础上，为野外地质工作带来方便快捷的同时也提高了工作效率，部分已成为现代野外地质工作必不可少的工具，也成为体现现代地质工作者基本功的重要组成部分。目前，在周口店野外地质实习过程中，除了个别班级外（如地质学基地班），其他班级还是以传统地质三大件为主要工具，整个实习过程没有机会接触到现代野外地质工作所用到的现代化工具，因此，也就没有机会学习和使用这些工具。这种情况显然与培养现代化高科技地质工作者的教育目标不符。所以，建议在周口店野外地质实习教学方法和手段方面应紧跟时代发展，让学生有更多的机会学习使用现代化地质工具，为培养合格的现代化地质工作者做准备。
（三）考核方式应体现学生的创新能力
创新型地质人才不仅要具备扎实的地质基础知识，而且要具备自主学习的能力，特别是独立分析问题、解决问题的能力。目前，周口店野外地质实习考核成绩包括五个方面：平时成绩（40%）、野外路线考试成绩（10%）、室内试卷考试成绩（10%）、小论文成绩（10%）和大报告成绩（30%）。除平时成绩外，考核方式还是以应试教育背景下的笔试成绩为主，而对学生的自主学习能力和创新能力很难从目前的考核方式中体现出来。此外，随着网络时代的到来，学生获取学习资料的途径大大拓宽，学生掌握的考试资料十分丰富，涵盖往年学生的各种地质图件、考试内容、大报告内容和整个实习区域的地质图等。对于有些平时不努力学习的学生，只要获取了这些资料，最后也能取得很好的成绩。因此，目前的考核方式不能体现新形势下对学生创新能力培养的要求。我们认为周口店野外地质实习过程中的自主命题小论文环节能够很好地体现学生的综合地质工作能力，不仅能够检验学生对基本地质知识的掌握程度，对基本地质工具使用的熟练程度，对基本地质方法的应用能力，同时也是展现学生创新能力的重要方面。所以，建议在今后的野外地质实习内容方面应加大对小论文环节的投入，加大对学生综合能力和创新能力的考核。
三 结束语
野外地质实习是地质类专业教学的重要环节，在保证基础地质知识学习和基本地质技能训练的前提下，实习内容和教学方式应根据学科发展及社会需求不断进行改革和创新，以适应新形势下对综合型创新人才培养的新要求。随着野外地质教学改革的深入进行，学校应加大对基础地质人才培养的投入，在野外地质教学内容和手段等方面不断创新，进一步完善和丰富野外教学体系的内涵，加大对学生综合能力和创新能力的培养。
参考文献
[1]王根厚.“周口店野外地质教学”改革浅析[J].中国地质教育,2000,9(2):48-50.
[2]魏玉帅,颜丹平,徐德兵,等.北京周口店地质实践教学理念的凝练[J].中国地质教育,2018,(3):77-80.
[3]赵温霞,章泽军.周口店野外实践教学体系研究[M].武汉:中国地质大学出版社,2004.
[4]李涤,何登发,魏玉帅,等.周口店地质实践对能源类本科生实习教学改革的启示[J].教育教学论坛,2018,(10):17-18.
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