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摘要：在教育信息化2.0时代，未来课堂是当前教育的发展方向，而日趋紧密的人网关系也暗示着未来课堂必将与网络融为一体，未来课堂也必定是开放、高效、精准的课堂。互联网+大数据背景下，在小学语文未来课堂教学实践中，PAD成为学生有效的个性学习工具，使资源更融合，教学生态更开放，学生学习更个性化，成为研究和实践的重要课题内容。
关键词：小学语文；PAD未来课堂；教学策略
一、小学语文PAD未来课堂研究的背景和意义
近年来，随着信息技术的高速发展，引发并带动了教育领域的一场变革：移动互联网、智能终端、云计算等新一代信息技术跟教育紧密结合。随着平板电脑的日益普及，越来越多的人开始使用平板电脑进行阅读、上网。部分地区开始将平板电脑引入课堂教学中，并开展相关研究。在这种数字文化的浸润下，我们开展基于PAD的教学研究，既顺应时代发展，又满足数字时代的学生运用新技术学习的需求。
在互联网+大数据环境下，基于PAD整合各类信息化资源，为学生创造适合个性发展的优学方案，通过线上线下混合学习，寓教于乐，让信息技术与教育教学深度融合，真正实现现代化教学常态化。
二、小学语文PAD未来课堂教学策略
（一）转变教学理念，营造开放融合的氛围
PAD语文学习“三开放”：一是学习时空的开放，充分发挥互联网学习大资源优势，创设智能型的无缝学习空间，课上、课下、校内、校外随时学。二是学习内容的开放，以国家课程为主，找准整合主题，再融入相关项目的主题内容，项目学习生活化，向生活开放，向实践开放。三是学习方式的开放，纸质课本、网上阅读、实践学习、生活学习、交流学习、发表心得感受、教师与学生之间互相评论。
PAD语文学习“六融合”：语文与其他多学科的融合；发挥信息化关键作用，使学语文知识与提高语文能力融合；互联网与现场学习融合；课前、课中、课后的融合；互联网多元资源的融合；语文学习与生活的融合。
（二）开发PAD网络学习资源，创设灵活学习空间
教师根据教材特点和语文核心素养关键点，寻找适合学生的学习资源发送给学生。“汉字学习”软件：里面有每课会写字的楷书书写动画，还有字的演变动画，字义解释、组词等，生动形象，有声。学生可边听边看，初识汉字。“小熊射手”“斗地鼠”游戏：以游戏形式考查会认字的识记。“读书录音”：通过预学单，将朗读课文录音上传到问答题板上，老师可查看学生的预习朗读情况，并作出评价。
（三）基于大数据精准分析，实现个性化学习
通过“数据反馈”进行“统计分析”，是检测PAD课堂学习效果的有效手段。通过PAD学习任务检测，考查学生语文知识与能力，数据统计可以查看每位学生在每个知识点练习的正确率和班级平均正确率，学生答对答错一目了然，能直观形象地看出每位学生对某一知识点的掌握情况，便于教师对重难点进行导学启发、无死角突破。同时，“我的作业”“好题本”“错题本”“课堂记录”，分类归档，便于随时查阅。“错题本”随时收录各学科测试中的错题，学生未攻克的错题可以组合在一起，进行统一巩固练习。还可以针对每个人的错题情况，进行错题重新攻克。“未攻克”“已攻克”分类保存，便于查漏补缺。教师根据学生短板，针对性推送个性化练习，拓展提升。
三、PAD在小学语文未来课堂教学中的优势
第一，激发了学习兴趣。借助学生爱玩电子产品的心理，将PAD引入课堂可以极大地激发学生学习的兴趣。
第二，学习时间和空间得到延伸。基于PAD的语文学习可以不受时间、空间的限制。学生带着平板电脑可以随时随地听课文、读绘本、记汉字，实现了开放的学习生态。
第三，系统化地记录学生学习轨迹。Pad教学最大的优势在于互动。对于每次作业的完成情况，系统会自动分析，按知识结构将错误习题归集到个人错题集。教师可以对学生的知识点掌握情况进行有效地记录和追踪，系统化地记录每一位学生的个体认知掌握情况，从而方便教师进行针对性的指导。
第四，实现了学业评估创新。PAD教学实现了“学习中处处有评估”，把评价深入到学习的每个环节，实现测评的常态化和过程化。如老师对学生的随机点赞，生生之间的投票、留言，或是系统自动进行的数据统计，都实现了过程性评估。
今天，PAD作为学习工具，不再是一种辅助，而是真正融进师生的血液，成为教师备课、上课和学生学习的很好的伙伴，为学生提供了灵巧广阔的学习天地。互联网背景下的未来课堂探索任重而道远，需要不断地探索，才能真正打造个性高效的语文课堂。
参考文献：
[1]张阳.利用平板电脑优化语文课堂教学的策略——以Eclass平台应用为例[J].教育信息技术，2014（1）.
[2]徐祎.例谈PAD在小学语文综合学习活动课中的运用[J].现代教学，2016（11）.
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