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摘要：随着社会电气化水平越来越高，电在人们的工作、生活中的应用非常广泛，为了使更多人能够了解电，可以安全地使用电，并培养出对电有一定了解的工科人才，在高校的工程实训中加入与电工实训相关的内容就显得十分必要。本文中介绍了山东科技大学工程实训中心在进行电工实训教学中进行的一些有益的探索。
关键词：工程实训；电工实训；实训教学
本文引用格式：时慧喆.电工实训在工程实训中的探索[J].教育现代化,2019,6(59):190-191,214.
Exploration of Electrician Training in Engineering TrainingSHI Hui-zhe（Center of Engineering Training,Shandong University of Science and Technology,Qingdao Shandong,China）
Abstract:With the development of social electrification,electricity is widely used in people’s work and life.In order to make more people to understand electricity use electricity safely,meanwhile cultivate engineering talents who have a certain understanding of electricity.It is necessary to add content related to electrician training in engineering training in collegesand universities.This paper introduces some useful explorations in the engineering training center of Shandong University of Science and Technology in the course of electrician training.
Key words:Engineering training;Electrician training;Practice teaching
一 电工实训现状
近些年来随着国家对企业安全生产的要求越来越高，要求企业所具备的资质也越来越多，如消防、压力容器、焊接、电工等各种特种作业都需要有相应的持证员工才能进行操作[1]。其中以电工的需求加强思维训练，提高科学素质，为以后在工作、生活中树立安全用电意识及其他课程的学习奠定基础。
二电工实训目的
山东科技大学工程实训中心在2018-2019学年第一学期开设了电工实训课程，目的是使学生了解基本的低压电工知识，为学生树立安全用电的意识；同时，学生要按照所给电路图，能够将电器元件连接成实际电路，从而掌握基础电工工具的使用方法，能够进行电路中的故障排查，进而培养学生的动手能力，加强思维训练，提高科学素质，为以后在工作、生活中树立安全用电意识及其他课程的学习奠定基础。
三 电工实训内容
（一）电气照明接线是单相交流电220V的实训数量最多，但是电工所具备的素质参差不齐，有的基层电工并没有进行过专业系统的电工培训就贸然上岗，在实际操作中会具有一定的安全隐患[2]。电工技能培训不能仅仅依赖于各种职业技术学校，在综合性大学中也需要对工科专业的学生进行电工技能的培训，以使学生获得基础的电工技能，为社会和企业培养复合型人才[3]。
学生按所给电路图（如图1所示），在网孔架上进行相关实训操作。通过实训学生可以对单控，双控照明线路会有更直观的认识；掌握电路中各电器元件的基本参数和安装要求并正确安装；对电路中导线进行合理的排布；使用数字式万用表对线路进行检查。
（二）三相异步电机正反转是三相交流电380V的实训项目[5]，学生按所给线路图（如图2所示）在网孔架上进行相关实训操作。通过实训学生可以准确描述交流接触器正反转控制线路的工作过程；掌握如何用改变三相电源相序的方法来改变电动机的转向；理解自锁和互锁的区别；对电路中导线进行合理的排布；了解控制线路运行前进行自检并通电试运行的步骤[6]。
四 实训中出现的问题
（一）学生对实训课程不够重视
一直以来学生就有着重视理论学习，轻视动手实践的思想。凡是考核形式为闭卷考试的课程，学生就相当重视，唯恐无法通过考核，影响顺利毕业；还有些工科专业的同学认为，自身的专业学科并不是与电相关所以不需要的进行电工实训。因为种种思想上的误区所以导致部分学生不专心听讲，甚至有出现玩手机，不听从教师管理的现象发生。
（二）不同专业的学生对电的知识掌握的程度不同
电工实训虽然面向所有工科专业的学生，但是不同专业对学生电方面知识的培养有不同的标准，导致了有的专业的学生对电很了解，在进行电工实训的时候对讲授的内容能迅速掌握，对实训项目完成的质量和效率较高；有的学生不了解，导致对实训内容的理解以及实训项目的完成度上有所欠缺。
（三）电工实训中的特殊要求
电工实训因为其专业性较强，不同的实训项目中所用设备、消耗材料、电工工具也有着不同的要求；学生操作的不熟练会导致相关的工具、设备在使用过程中会造成损坏，这就对相关的实训设备提出了一定的质量要求。
五 针对问题的解决方法
（一）针对学生对电工实训课程重视不足的问题，可以从以下几点入手：①在电工实训开始之前对学生进行动员，向学生讲解实训课程可以加深对理论知识的理解；提高个人动手能力等优点。②向学生介绍现阶段工程学科之间的交叉越来越多，对电工实训中部分技能的掌握可以促进本专业知识内容的理解。③对学生设置明确的考核标准，对于无法完成实训考核要求的学生，不能给予相应的成绩；使学生可以认识到获得成绩需要付出一定的努力。
（二）针对不同专业的学生对电的知识掌握程度不同的情况，可以采取以下方式：①在项目开始之前查阅实训学生的专业培养大纲，了解其中涉及有关电的内容，根据学生专业的对授课时所讲内容的详略进行调整。②在学生进行电工实训时，随时关注学生的操作情况，对出现的问题及时进行指导，纠正操作错误或不规范的行为。
（三）针对实训中相关设备的特殊要求，可以采取以下方式：①对现有实训设备进行改造以适应实训要求，例如，在网孔架上安装漏电保护装置，并让网孔架接地以保护学生操作时的安全。②在电工实训前对所用的电工工具，电器元件进行讲解，使学生能对工具的使用方法，电器元件的性能参数有相应的了解。
六 电工实训教学方法的探究
在解决电工实训过程中出现问题的同时，更要注重教学方法的使用，使用合适的教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高实训教学的效果。在进行电工实训时尝试了以下几种方法。
（一）实际应用法
通过构造实际生活中的应用情境的形式，引导学生联系实际生活，以学生为主体，充分发挥学生自主探究意识，培养学生的自学能力、思维能力、组织能力。
（二）分组合作法
因为实训学生的电工知识基础参差不齐，在电工实训过程中可以采取分组合作形式，可以使学生之间互帮互助；分组时可以按照实训学生的电工基础不同，接受知识速度的快慢等特点进行分组，激发实训学生的学习兴趣及动手热情。
（三）集体讨论法
在电工实训中，如果有学生提出问题，可以组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生团结协作精神；可以让学生自己阅读课本并思考，列举出生产实践、日常生活中的有关现象，指导学生进行讨论归纳，得出结论，调动学生思考参与的积极性，增强学生学习的主动性，加深对所学知识的认知和理解。
（四）多媒体在电工实训中的应用
可根据实训教学内容使用PPT或FLASH等软件制作动画课件，微课视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。如讲磁场与电磁感应时，旋转磁场内容较难理解，将其制作成动画讲解就有利于突破难点；在讲授数字万用表的使用时，可利用视频进行演示，学生就能清楚地了解操作过程，还可以反复进行观看，这种教学方式能够化抽象为直观，使教学内容变得生动有趣，利于帮助学生构建思维模型，收到良好教学效果。
七 总结
随着工程实训教学的发展，电工实训教学的重要性日益增加。在实训教学过程中要革新传统的教学模式，尽力克服实训教学中存在的问题，发挥学生在实训过程中的想象力和创造力。实训教师要不断加强专业技能操作方面的学习，学校需要与时俱进地为学生实训创造良好的环境，才能培养出更多的具有综合素质全面的人才。
参考文献
[1]徐蕊妍.特种作业实操考评管理工作探讨[J].电器工业,2019(01):71-72+78.
[2]周子楠.实训在电子电工教学中的重要性分析[J].电子世界,2017(22):99.
[3]周广举.实训在中职电子电工教学中的重要性探究[J].中国新通信,2018,20(13):177.
[4]李观文,邓英华,葛广辉,杨隆.照明双控开关的几种接线方法[J].电世界,2010,51(03):47-49.
[5]郭淑萍.电动机接线方法的探讨[J].科技创新与应用,2015(28):190.
[6]张锐佳.三相异步电动机接线实训平台的设计[J].机电信息,2018(09):84-85.
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