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摘要：通过研习习总书记文艺讲话精神，分析鲁艺精神与思想政治教育的契合关系，肯定了它作为思想政治教育专题的可行性和科学性。这两者的结合不仅是鲁艺精神弘扬和培育的重要途径，也是思想政治教育进一步发展的有效举措。“鲁艺精神”的教学过程中主要以“化整为零、逐个渗入”为方法主线，根据鲁艺精神的内容组成和资源分布，以及大学生的所属年级、群体、知识背景的不同，将鲁艺精神加以“简化、细化、活化”，从而以一个生动、鲜活、易于接受的形式融入大学生思想政治教育。
关键词：鲁艺精神；思想政治教育；专题化；教学方法
本文引用格式：李涛,等.新时代背景下鲁艺精神的传播路径研究[J].教育现代化,2019,6(52):266-267.
2016年12月，习总书记在全国高校思想政治会议上阐释了高校思想政治教育的重要作用和任务，提出以“立德树人”为根本目标，遵循“因事而化、因时而进、因势而新”，把高校建设成安定团结、风清气正之地，把大学生培养成德才兼备、志存高远之人。思想政治教育是高校建设的重要组成部分，是社会意识形态建设和社会主义核心价值观践行的重要途径，尤其在十九大之后，思想政治教育将如何在新时期完成“育人”新使命，为社会主义建设培养高素质人才成为一个亟待解决的问题。鲁艺精神是一种时代精神，在新的历史条件下，重新审视和总结鲁艺精神的思想精髓，深入探讨传承与实践鲁艺精神的模式路径，对于推进中国特色社会主义文化建设，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，具有重要的现实意义。本研究主要研究探讨了新时代背景下鲁艺精神的传播路径。
一 从思想政治教育到鲁艺精神的潜在指引
思政会议上指出，进一步办好高校思想政治教育，要加强专题教育，用凝练有效的教育脉络让思想政治教育实现全员育人、全程育人。思想政治教育不仅是一个具有综合性和应用性的弹性学科，更是一个做人的复杂性和长远性工作，其本身模糊的学科特征和不稳定的教育对象为教育活动增加了很多困难，这种特性要求思想政治教育要将各个学科相结合，弱化学科界限，挖掘学科关联，多角度凸显思政育人的教学目的，真正成为一门全方位的教学体系。所以，专题化教学内容是核心，创新教学方法是关键。
鲁艺精神是以为文艺为出发点的育人理念，具有一定专题意义。文艺是一个时代的风向标，反映着世道人心。所以，在大学生中以鲁艺精神为研究专题，一方面对大学生综合素质的提升有现实作用，可以让大学生辩证性的看待当前鱼目混杂的文艺作品；另一方面可以有效探索出鲁艺精神的传播策略，用鲁艺精神实现全过程育人。
二 鲁艺精神与思想政治教育的契合
（一）鲁艺精神与思想政治教育在时间与空间上都具有延展性
鲁艺精神是延安鲁艺优秀青年的美好品格的凝结，是文艺人的初心所在，并随着时间的推进，不断增加新的内涵，成为引领人们思想进步的强大感召力和凝聚力。
（二）鲁艺精神与思想政治教育在意识形态方面的统一
鲁艺精神与思想政治教育意识形态方面统一主要体现在：首先，两者都是基于马克思主义中国化的理论支持下形成的。鲁艺精神是在马克思主义理论视野下，结合中国每一个时期的国情，凝练出的文艺质素。其次，鲁艺精神是意识形态形成的精神动力和外化体现，而意识形态是思想政治教育的重要内容。
鲁艺精神的主体属性其实是广大的劳动人民，是他们在与自然、敌人抗争过程中的精神结晶，其来源于人民大众，所以可以作为新时期的精神指引反作用于当前的精神建设。鲁艺精神的时空延展性为思想政治教育提供了开放的教育环境，丰富内涵为思想政治教育提供了充实的教学内容。而鲁艺精神需要思想政治教育作为它的传播途径，同时，思想政治教育还需要鲁艺精神的动力支持取得进一步发展。
三 以鲁艺精神为思想政治教育专题的传播方法
鲁艺精神作为教育专题，其内容丰富、内涵外延深远，从鲁艺精神的历史范畴可以看出，从抗战开始到近现代时期，鲁艺精神才真正意义上上升到爱国主义精神和民族精神的层面，逐渐研究并构筑起了具有时代高度的“鲁艺精神”。此外，互联网越加发达，众多自媒体层出不穷，人们面对的信息量巨大，且更新飞速。有人说，这个时代最大的竞争对象是什么？是注意力。爆炸的信息填满人们的生活，人们每天的精力被分解的支离破碎，于是，运势形成了“碎片化学习”、“碎片化阅读”等新词汇，于是，吸引学生“碎片化的注意力”是展开有效教学活动的基础。
所以，对于鲁艺精神的教育基本方法就是将鲁艺精神“化整为零，逐个渗入”。其一，鲁艺精神是一个统摄性概念，可以根据时间分开讲解，形成学生时间和空间上的精神学习对象。其二，鲁艺精神具有实践性，表现在它自身的形成过程和现实指导意义，可以对精神所体现的具体事件加以全面深入了解，从而影响现实行为活动。
（一）把握精神关键，简化鲁艺精神
“把握精神关键、简化鲁艺精神”就是根据分析精神的多层次内涵，抽离出精神关键内涵，简要说明独具之处即可。这种方法可以用以初步普及鲁艺精神，让学生对每一种鲁艺精神有所知晓。通过简化鲁艺精神，能够让学生更好地掌握鲁艺精神的精髓，提升吸收精神的效果，使学生能够在鲁艺精神的影响以及指导下规范思想以及行为，树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生形成良好的品格，树立坚定的信念，逐渐成为有理想、有担当的新时期青年，为中国的社会发展打下良好的人才基础。
（二）了解学生需求，细化鲁艺精神
大学，是学生成长的重要过渡期，是学生人生抉择的发生地，也是不同背景学生自身个性化需求与学校提供针对性教育的双向促进过程。很多学生进入大学学习之后，受到多种因素的影响，思想开始懈怠，没有正确、明确的人生目标，缺乏思想以及行为上的自律性，甚至产生错误的价值观。这除了与进入大学后学习环境的变化有关之外，还与缺乏正确的精神引导有重要联系。而要想更好地向学生进行优秀精神品质的灌输，让学生受到优秀精神、品质的熏陶感染，应当首先了解学生的需求。“了解学生需求，细化鲁艺精神”就是根据学生需求，以不同年级、群体划分，再把相关联鲁艺精神形成的缘由、过程细节化，主要用以进一步感染学生，让鲁艺精神深入学生内心。这样进行鲁艺精神的传播更具有针对性，各个不同层次、不同特点的学生都能够在鲁艺精神的引导、感染下得到相应的发展。
（三）实现资源整合，活化鲁艺精神
鲁艺精神不是单纯的文字理论，是高度凝炼的精神体系，所以，如何让鲁艺精神从“平面化”走向“立体化”，活灵活现、有血有肉地展现在学生面前，以具体的实物作依托，实现对鲁艺精神感性认识到理性认同的飞跃为目前需要重点关注的问题。要“活化”鲁艺精神，必须注重整合多种资源，包括课堂资源、校园资源、地域特色资源等。教育工作者应当充分挖掘现有的各种资源所具有的教育优势，并进行资源之间的有效整合，使各种资源都得到充分的利用，为传播鲁艺精神，对学生产生更加深远的影响提供相应的资源优势。
四 总结
鲁艺精神是马克思主义中国化的一种精神体现，是中华民族五千年文明和优良品德的凝练，是中华崛起的“精、气、神”。传播鲁艺精神是时代发展的需要，对于培养综合素质过硬的人才具有重要的意义。大学阶段是人生的重要阶段，该时期是否能够在正确的精神引导下产生积极向上的思想意识，从而指导行为，对学生未来的发展可产生重要影响。以鲁艺精神为专题研究，不仅能够帮助大学生从传统文化、革命文化中发现自我，塑造优秀的品格、树立坚定的信念，更可以引导大学生形成大格局、大情怀，以“中国梦”为己梦，共筑新的中国力量，向世界展现年青一代的中国担当。同时，对新时代背景下对鲁艺精神的传播也有突出作用。
参考文献
[1]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报,2013-03-18.
[2]宋妍.加强大学生中国精神教育探究[J].思想理论教育导刊,2014(07):87-91.
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